部編人教版二年級上冊語文教科書編排特點與內(nèi)容解析--117課件

1、部編人教版二年級上冊語文教科書編排特點與內(nèi)容解析2本冊教材結(jié)構(gòu)體系本冊教材總體特點一二 各板塊內(nèi)容解析第一單元教學建議三 四4結(jié)構(gòu)體系集中識字一個單元4課7個單元24課課文二年級上冊口語交際語文園地快樂讀書吧三個附表識字表寫字表詞語表識字與寫字冊數(shù)識字寫字一上300字100字一下400字200字二上400字250字識字加油站語文園地字詞句運用日積月累我愛閱讀我的發(fā)現(xiàn)展示臺書寫提示查字典寫話8總體特點總體特點一、體現(xiàn)國家意志，重視傳統(tǒng)文化二、遵循語文學習的基本規(guī)律三、凸顯語用意識，加強語文與生活的聯(lián)系四、形成課內(nèi)外緊密結(jié)合的閱讀體系中華傳統(tǒng)文化教育一、體現(xiàn)國家意志，重視傳統(tǒng)文化革命傳統(tǒng)教育社會主

2、義核心價值觀國家主權(quán)和國家安全教育法制教育民族團結(jié)教育傳統(tǒng)文化在本冊教材中的呈現(xiàn)古 詩登鸛雀樓望廬山瀑布夜宿山市敕勒川日積月累中3篇各類故事寓言故事 坐井觀天我要的是葫蘆狐假虎威刻舟求劍傳說故事寒號鳥歷史故事曹沖稱象民間故事魯班造鋸古代神話故事大禹治水故事的主流價值如大禹治水中蘊含著豐富的思想內(nèi)涵（1）公而忘私的獻身精神（2）中華民族信仰的源頭：相信人，相信人的力量（3）中華民族對自然萬物的認識：順應萬物，不逆勢而為革命傳統(tǒng)教育在本冊教材中的呈現(xiàn)革命題材朱德的扁擔難忘的潑水節(jié)在綜合性學習、口語交際、習作等內(nèi)容及封面、插圖和版式設(shè)計方面也增加了傳統(tǒng)文化的元素。二、遵循語文學習的基本規(guī)律一條線是按

3、照“內(nèi)容主題”組織單元，主題比較寬泛另一條線是：將語文素養(yǎng)的各種基本要素（包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和良好的學習習慣）分成若干個“點”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導引或習題設(shè)計中。（一）雙線組織單元結(jié)構(gòu)單元人文主題語文要素第一單元大自然的秘密積累并運用表示動作的詞語第三單元兒童生活讀課文能說出自己的感受第四單元家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文理解詞句的意思第五單元思維方法初步體會課文講述的道理第六單元偉人借助詞句，了解課文內(nèi)容第七單元想象展開想象，獲得初步的情感體驗第八單元相處借助提示，復述課文自主識字，自主閱讀（二）單元主題內(nèi)涵慢慢發(fā)展四季想象兒童生活觀察一年級上冊心愿伙伴

4、家人夏天好習慣問號一年級下冊大自然的秘密兒童生活家鄉(xiāng)思維方式偉人想象相處二年級上冊一年級上冊一年級下冊二年級上冊讀好“一”的變調(diào)讀好長句子積累并運用表示動作的詞語讀準字音讀好感嘆句讀課文能說出自己的感受讀好停頓分角色朗讀課文聯(lián)系上下文了解詞句的意思初步體會課文講述的道理分角色朗讀課文找出課文中明顯的信息找出課文中明顯信息借助詞句了解課文主要內(nèi)容根據(jù)課文信息做簡單推斷展開想象，獲得初步的情感體驗；讀出不同的語氣；學習默讀課文學習借助圖畫閱讀課文根據(jù)圖畫閱讀課文借助提示，復述課文自主識字，自主閱讀聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思（三）語文要素目標有序遞進1.朗讀的梯度序列讀準字音讀好句子間的停頓

5、一年級上冊讀好長句子讀出感嘆句和疑問句的語氣分角色朗讀一年級下冊語氣、重音分角色朗讀二年級下冊讀出句子的不同語氣分角色朗讀帶著自己的體會讀二年級上冊2.借助圖畫閱讀能力發(fā)展學習借助圖畫閱讀、猜字一年級上冊借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗猜字、閱讀一年級下冊綜合運用方法自主識字、自主閱讀二年級上冊3.信息提取推斷能力的發(fā)展找出課文中明顯的信息一年級上冊找出課文中明顯的信息根據(jù)課文信息做簡單推斷一年級下冊提取課文中的重要信息根據(jù)信息作出推斷二年級上冊讀課文能說出自己的感受初步體會課文講述的道理4.復述課文的目標發(fā)展和起步練習年 級學 習 要 求二年級上冊借助圖片和關(guān)鍵詞句講故事二年級下冊根據(jù)事情

6、發(fā)展順序借助表格講故事三年級作為單元語文要素集中訓練四年級根據(jù)提示簡要復述五年級創(chuàng)造性復述二年級：根據(jù)圖畫復述二年級上冊：借助圖片和關(guān)鍵詞句講故事課 文學 習 要 求1.小蝌蚪找媽媽小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事4.曹沖稱象讀第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，再說說曹沖稱象的過程。5.玲玲的畫朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個詞語，講講這個故事。15大禹治水按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。17.難忘的潑水節(jié)用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。21.狐假虎威分角色演一演這個故事，試著把這些詞語的意思表現(xiàn)出來。24

7、.風娃娃根據(jù)下面的提示講講這個故事。（四）語文要素在同一單元的梯度發(fā)展語文要素在同一單元的梯度發(fā)展了解動詞意思，感受用詞準確感受動詞運用的細微不同在情境中運用動詞三、凸顯語用意識，學語文和用語文相結(jié)合課程定位：語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。語言文字運用的能力如何培養(yǎng)？（一）在生活中學語文（二） 隨時學，隨時用，讓學生感受語文學習的價值根據(jù)讀音來組詞，是將多音字的讀音作為一種知識考察學生。根據(jù)詞語的意思來猜測多音字的讀音，還原的是真實生活的需要。練習設(shè)計對比選做：我還知道其他別的植物傳播種子的方法。 植物媽媽有辦法課后練習對比（三）關(guān)注語言文字運用的具體語境（四）給予學生有實際運用價

8、值的語文知識在多變的情境中如何進行應對和調(diào)整？（五）在重視語言能力發(fā)展的同時，關(guān)注語用能力的培養(yǎng)（六）寫話練習關(guān)注與生活的聯(lián)系 從下面選擇一種情況，寫一張留言條。 1.去辦公室換書，老師不在。 2.去小芳家里通知她明天上午九點到學校參加書法小 組的活動，但她家里沒有人。我愛閱讀1.建議課內(nèi)完成。2.和一年級和大人一起讀一脈相承，以學生的自主閱讀、自主交流為主。3.非功利、無壓力閱讀。4.可以鼓勵背一背。四、形成課內(nèi)外緊密結(jié)合的閱讀體系二年級語文教科書內(nèi)容解析識字與寫字學段目標與內(nèi)容1喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3掌握漢字的基本筆畫和

9、常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。伴隨整個小學階段直至終身。一年級認700，寫300；二上和二下分別認450，寫250。一年級認識基本筆畫和常用偏旁，強調(diào)按筆順規(guī)則寫字。二上認識部首，關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。學段目標與內(nèi)容4努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。 伴隨整個小學階段，本冊強調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強調(diào)先看后寫，強調(diào)書寫整潔。 學習部首查字法。編排全文不注音課文，引導獨立識字。 遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。識字采用分散式子和

10、集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進行集中識字。集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習慣的培養(yǎng)識字寫字編排的主要特點識字課場景歌樹之歌拍手歌四季田家歌戶外運動用品兒歌業(yè)余興趣活動火車票形近字交通工具不同場景中的事物動物分類識字加油站二年級上冊分散識字集中識字識318個識132個發(fā)展語言。便于記憶。一、識字形式豐富多彩（二上為例）1.韻語識字體現(xiàn)漢字獨特的音韻美。 2.字理識字體會漢字的構(gòu)字特點關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識字的興趣3.事物歸類識字將識字、學詞和認識

11、事物相結(jié)合初步的思維訓練4.生活識字激發(fā)自主性，調(diào)動求知欲。充分利用母語學習的資源。二、重視自主識字能力的培養(yǎng)兒童自主識字的能力有哪些？利用拼音利用漢字規(guī)律利用字典利用上下文利用生活經(jīng)驗強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵“發(fā)現(xiàn)”意識，讓主動學習成為習慣。本冊學習部首查字法。介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。較難的步驟進行專門練習。“用部首查字法，查查兒歌中不認識的字”是希望查字典的練習要真正落實到實踐中。用多種方式，鞏固和提高學生查字典的能力。大禹治水課后練習語文園地八查找獨體字的練習借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗一年級上冊一年級下冊二年級上冊綜合運用，自主閱讀全文不注音的課文。編排全文不注音的

12、課文，引導學生自主識字、自主閱讀。自主識字能力的發(fā)展序列 注意：1.識字的趣味性和科學性2.分析字形到偏旁即可寫 字 二年級不再呈現(xiàn)新筆畫，要寫的字不再做筆順跟隨處理。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率較高、筆順比較簡單的字。注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。二年級上冊二年級下冊重點指導了“左窄右寬，左寬右窄”“左短右長，左長右短”“左右相等”等字形結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)則。提示了一些良好的寫字習慣。如，“寫字時要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢”“先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔”。養(yǎng)成訂正錯別字的習慣。（語文園地七）重點指導了半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字，以及一些漢字作為偏旁時發(fā)生形體變化的書寫充分交流寫

13、字的心得和習慣（展示臺）強調(diào)寫字時觀察間架結(jié)構(gòu)，強調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，書寫端正。 在一年級掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二上不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。 要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。 編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運用，為寫話打下基礎(chǔ)。寫字練習從筆畫、單字的書寫練習到形近字、形聲字的區(qū)分練習。提示了容易寫錯的類型：（1）容易寫錯的字（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字提示預防錯別字的方法：（1）加強辨析（2）養(yǎng)成及時改正的習慣。防止錯別字！關(guān)于注音的問題 二年級上冊依然采用全文注音，在最后兩篇課文不再全文注音。有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標注為輕聲或變調(diào)

14、。課文外的其他生字一律按字注音（題干不注音）。二上P57“蘑菇”P93“駱駝”一詞的注音）。多音字在第二個音出現(xiàn)后在識字條中用藍色標注。 二年級下冊不再全文注音，采取單字注音的方式，所注拼音為該字在字典中的單音。對拼音的認識（1）幫助識字、正音（2）幫助學習普通話（3）幫助閱讀（4）利用音序查字法查字典，了解字義需注意的問題（1）不能過分依賴拼音（2）識字是目的，拼音是手段，強調(diào)拼音作為輔助工具的價值（3）老師和家長在指導孩子課外閱讀時，要盡早丟掉拼音這根“拐杖”嘮叨（筍芽兒，P14） 豆腐、蘑菇（中國美食，P35）街坊（亡羊補牢，P57）窟窿（亡羊補牢，P57；識字加油站，P68）咳嗽（天空

15、生活趣事多，P79）招牌、工夫（蜘蛛開店，P89）掃帚、簸箕、玻璃（識字加油站，P99）衣裳、裁縫、師傅（月亮姑娘做衣裳，P101）莊稼（羿射九日，P109）商量（沙灘上的童話，P48）吆喝（青蛙賣泥塘，P92）二年級下冊由生字組成需要念輕聲的詞語不要求學生認讀的詞語這兩個詞語要讀輕聲，但在本課中，量的本音是ling，喝的本音是h，又是多音字，在生字條中用藍色標出。教學中跟學生說明。閱 讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。（2）用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀。（3）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（4）閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興

16、趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（在二年級下冊，選擇了兩則淺近的寓言作為課文，（亡羊補牢揠苗助長）首次把“寓言”的概念呈現(xiàn)給學生，讓學生初步感受寓言“小故事大道理”的特點，為三年級學習寓言單元打好基礎(chǔ)。在課后練習中，尊重學生思維習慣，鼓勵學生結(jié)合課文和生活實際勇敢發(fā)表自己的看法。）（5）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（6）在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（根據(jù)上下文語境、提示語、標點符號等讀出正確的語氣和重音，是上冊第一單元的語文要素，是本冊教科書重要的學習內(nèi)容。）（7）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文，

17、課外閱讀總量不少于 2 萬字閱讀教學的目標 閱讀教學課文內(nèi)容豐富，這些題材多樣、體裁豐富的課文，語言典范，內(nèi)涵豐富，難易適中，有較強的可讀性和感染力，充分體現(xiàn)教科書全面育人的價值，可以滿足學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。 單元內(nèi)的數(shù)篇課文圍繞同一個語文要素進行多角度、多層次的訓練。 不僅在單元內(nèi)的數(shù)篇課文圍繞同一個語文要素進行多角度、多層次的訓練，而且單元和單元之間，冊次與冊次之間，形成互相聯(lián)系的有機整體。 關(guān)于閱讀中的練習系統(tǒng)歷史的教訓：重內(nèi)容理解，輕語言表達 語言學習的異化現(xiàn)象改革的思路：緊扣語用， 向繁瑣的分析式閱讀教學說再見！ 1.借鑒語言形式仿說仿寫類練習大幅提升。文本只是例子和憑借，可遷移

18、才高效！多讀多背積累表達方法。細細體會表達的特點和好處，避免只講修辭術(shù)語。理解內(nèi)容與學習表達相結(jié)合。2.引導學生建構(gòu)文本對自身意義的練習增多1.你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。葡萄溝2.你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀。 日月潭 3.比較露西前后寫的兩份信，你更喜歡哪一封，為什么？一封信你從哪幾個方面看出葡萄溝是個好地方？如果你去葡萄溝，想做什么？ 你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。關(guān)注讀者意義，即讀者通過閱讀所領(lǐng)悟到的實際意義。 學生是從文本中接受有意義的東西，并把它們“解釋”成自己理解世界的方式。所以，理解文本是一個創(chuàng)造的過程。關(guān)注文本意義，即文本在具體的作品中所呈現(xiàn)出來的意義。葡萄溝課后練習

19、設(shè)計對比（1）重視朗讀練習。 能讀出句子的不同語氣。分角色朗讀。 學習默讀，試著不出聲。二上讀好長句子。讀出感嘆句和疑問句的語氣。讀好對話。 一下讀準字音。讀出句子恰當?shù)耐ｎD。 一上正確、流利地朗讀課文是低年段語文學習的重要任務(wù)，圍繞這個目標，各冊有所側(cè)重。3.重視語文基本功的訓練。為中年級“有感情地朗讀課文”奠定基礎(chǔ)。從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動形成的過程中具有相對獨立的意義。（2）提出“默讀課文，試著不出聲”的要求 心智技能形成的五個階段：（1）活動的定向階段。（2）物質(zhì)或物質(zhì)化階段。（3）出聲的外部言語階段。（4）不出聲的外部言語階段。（5）內(nèi)部言語階段?！咎K】加里培林（3）詞

20、句練習貫穿始終。本冊教材有兩個單元圍繞詞句展開重點訓練。詞句的理解。鼓勵學生結(jié)合語境、生活經(jīng)驗以及詞語的構(gòu)詞特點大膽猜測詞語的意思。詞句的運用。凸顯語用。此外，詞句的運用于課文的學習、與理解和積累也緊密地結(jié)合在一起。課后設(shè)置“讀一讀，記一記”欄目，形式多樣，引導學生積累由要認的字擴展的新詞。重視積累。 下冊背誦課文7次，背誦片段兩次，抄讀句子的練習有3次。強調(diào)積累的意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累的習慣。特別提示：關(guān)于革命題材類課文的教學 教學難點： （1）時代久遠，故事內(nèi)容遠離當代兒童的生活 （2）缺乏背景知識 （3）人文內(nèi)涵把握的度 課文要讀通、讀順。用好課后練習。不要過多地補充資料，挖太深，微言大

21、義。不要離開語言文字本身來體會人物的思想品質(zhì)。教材編寫注重“自然滲透”，教學也一樣。兒童的成長是漫長的發(fā)展過程，不必希望一時一課就實現(xiàn)終極教育目標/更多的從二年級學生的實際接受能力出發(fā)，從語文學習需要出發(fā)來思考學習的程度，將思想教育內(nèi)容自然融入語文學習之中?？谡Z交際教學目標：（1）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。比如在口語交際活動中，我們提出了“對感興趣的內(nèi)容多問一問”“了解別人講的內(nèi)容”等具體的要求。（2）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞?！扒宄谋磉_想法，簡單說明理由”“注意說話的速度，讓別人聽清楚”。（3）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，注意說話的語氣。針對說

22、話的語氣，本冊口語交際中專門有“注意說話的語氣”的交際活動，讓學生充分體會在交際過程中“注意說話的語氣”的重要性。（4）有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在圖書借閱公約中提出“主動發(fā)表意見”“一個人說完，另一個人再說”等討論中應該注意的問題。（一）在話題的選擇上，從較隨性的生活化的交際內(nèi)容轉(zhuǎn)向內(nèi)容較集中的主題性交際同樣都屬于功能型的口語交際，交際的難度有了明顯的提升。同樣都是講故事，無論是內(nèi)容的設(shè)置、情節(jié)的安排，還有隱含的意味，都發(fā)生了明顯的變化。一年級上冊重在從說的角度，提出要求，培養(yǎng)學生“敢說”的勇氣。（二）在目標的確定上，體現(xiàn)了從“敢說”到“說清楚、聽明白”的發(fā)展過程。說

23、清楚：（1）聲音要大。（2）一邊說一邊做動作。聽明白：（1）借助圖畫記住內(nèi)容。（2）請對方重復。說清楚：（1）吐字要清楚（2）按順序說（3）說清楚想法（4）商量的語氣聽明白：（1）有禮貌地提問（2）記住主要信息（3）邊聽邊了解講話的內(nèi)容場合意識和對象意識。認真傾聽的習慣。大方交際的習慣。一年級上冊一年級下冊二年級上冊有禮貌地提問 用商量的語氣與人溝通交流。（三）交際意識、交際習慣、交際禮儀得到進一步發(fā)展禮貌用語基本的交際原則讓別人聽清楚的意識寫話學段目標與內(nèi)容1對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象的事物。2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。二上教材的鋪墊性、基礎(chǔ)性練習讀句子補充說句子擴展說句子用詞說句子抄寫句子借鑒課文的語言形式，進行的仿寫練習。本套教材的第一個寫話是寫自己喜愛的玩具，引導學生寫自己想說的話。用“圖示+指導語”的方式提示最基本的寫話要求。