小學(xué)英語pep教材三年級下冊教案

1、小學(xué)英語PEP教材三年級下冊教案Unit 1 Welcome back to schoolA局部第一課時教學(xué)內(nèi)容與目標：Let s talk本局部主要鞏固 Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型:We have a new friend today. Ym from .(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。Let s practice為了鞏固Let s talk局部而設(shè)計的練習(xí)。教學(xué)重點、難點：國家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準備：教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)(Wa

2、rm-up/Revision )(1)播放英語歌Hell。的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。(2 )師生之間互相打招呼，與學(xué)生進行日常對話。2 .新課展示(Presentation )接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進行改編。.課堂評價(Assessment)(1)引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行評價。(2 )做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。.課外活動(Add

3、-activities )講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit Two My family第一課時【教學(xué)內(nèi)容】A Lets talk【教學(xué)重點】1 .句型：Who s that man(boy)? He s my.Who* s that woman(girl)?She s my.2 .詞匯:father, mother, mom, woman, man【教學(xué)難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?.教師及學(xué)生的家庭照片2.教材相配套的教學(xué)課件3.教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ).播放Unitl B Let s ta

4、lk動畫，讓學(xué)生模仿表演.學(xué)生3人一組做對話表演。二呈現(xiàn)新課(Presentation )1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whatz s your name? 引導(dǎo)這個女生回答:My name7 s (Diana).教師對其他學(xué)生說:She s (Diana).并示意學(xué) 生跟著重復(fù)這句話。.教師指著離自己稍遠的女生問：Wh。 s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She s.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she0.教師指著離自己稍遠的男生問：Wh。 s that boy?讓學(xué)生回答：He s .讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答:Who s that girl? Sh

5、e7 s. Who, sthat boy? Her s .教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who, s that man? Who s that woman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr. She s Miss/Mrs.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who s that man? Who1 s that woman?的問答練習(xí)。.教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué) 生對照片中的人物提問，教師用She s my mother. He s my father.來回

6、答，并重復(fù)單 詞father, mothero教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出 mom和dad更多地用于日?？谡Z中。.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let stalk的內(nèi)容。.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11 .讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練(Practice ).Wh。 s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問:Whoz s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反響：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物 發(fā)問，該生回答。.猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的

7、眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問： Who sthatboy/girl?猜的人說：He s/She s猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼 續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氣氛。)四擴展性活動(Add-activities ) Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位， 根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who s that boy/girl/man/woman? He s. She s.第二課時【教學(xué)內(nèi)容】A Lets learn【教學(xué)重點】單詞：father (dad), mother (mom), g

8、randfather(grandpa), grandmot her (grandma), man, woman【教學(xué)難點】家庭成員單詞的認讀【教具準備】1.有關(guān)家庭成員的圖片2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision ).教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹： He s my father. She s my mother.讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who- s that man? Who s that woman?二呈現(xiàn)新課(Presentation ).教師出示Chen

9、Jie的圖片問學(xué)生：Who s this girl?讓學(xué)生回答：She s Chen Ji e.并把圖片貼到黑板上。.教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who s that man (woman) ?引導(dǎo) 學(xué)生說出：He s Chen Jie s father(dad). She s Chen Jie s mother (mom).并把 圖片貼到黑板上。.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father, dadz mother, mom, man, woman,讓學(xué)生把這些 單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。.教師：There are 4 people in Chen Jie s fam

10、ily, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(gr andma), brother, sister,并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明g randpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(gra ndma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。.讓學(xué)生看黑板

11、。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie s family? Who are they?.播放Let s learn A局部的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹 自己的家庭成員：This is my family. He s my. She s my.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學(xué)生介紹到父母時，教師可 問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?.播放歌曲Fat

12、her and mother的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練(Practice ). Listen and show 教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉 Mo m的照片說：She s my mom.舉錯的退出游戲。. Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從 黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下列圖片為止。. Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡 在圖畫紙上粘貼family tre

13、e.四擴展性活動(Add-activities )出示Let s learn ( A )局部的課件，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作動畫，問：Wh。 s t his/that man/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。第三課時【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets say【教學(xué)重點】正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father0【教學(xué)難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別?！窘叹邷蕚洹? .圖片fish, goose, girl, father 2 .寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3 .教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up

14、/Revision )1 .復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。搶讀字母.教師將全班分成假設(shè)干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最 先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2 .教師出示 圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3 .播放Unit 1的字母動畫，復(fù)習(xí)字母A -Eo 4 .播放Unit 1 Let s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。 二呈現(xiàn)新課（Presentation ）.教師讓學(xué)生看Let s say局部的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：What can you see in the picture?鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。.學(xué)習(xí)字母

15、Ff和單詞fish, fathero1）教師點擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who, s the man?讓學(xué)生回答出father 一詞。）教師繼續(xù)問:What is he doing?然后用鼠標點擊魚:Look! What s this? Can y ou tell me in English?3）點擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4 ）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing.（邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。）5）教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進行 表揚）6）教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認讀。7 ）教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母

16、Ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。1）教師點擊小女孩問：Can you speak this word?讓學(xué)生說出girlo 2）教師繼續(xù)問：What is she doing?然后用鼠標點擊鵝:Look! What7 s this? Can you tell me in English? 3）點擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：She is playing with the goose.（邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。）5）教 師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母

17、發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好,現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6）教師出示字母卡，教讀字母Gg。7） 教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認讀。8）讓學(xué)生區(qū)分字母Gg的大小寫。教師在四線三 格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進 行輔導(dǎo)。.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。使用Let s say/A相配套的錄音帶。.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個字母。.播放Let s chant ( A )動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠.學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三 趣味操練(P

18、ractice )找字母.找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff , Gg別離寫在四張紙上， 藏在四個學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。假設(shè)是位置離字母近 了，就高聲說Big(F)或small0假設(shè)是離遠了，就小聲說Big(F)或small。無論找到哪 個字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全數(shù)找出來。第四課時【教學(xué)內(nèi)容】 B Lets talk【教學(xué)重點】句型：Is she/he your.?詞匯(短語):Come on! Really? Watch TV【教學(xué)難點】正確運用感嘆詞和日常用語?！窘叹邷蕚洹?.學(xué)生們的家庭照片和自己

19、家庭成員的個人生活照有條件的話，準備學(xué)生或教 師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Let s learn 3教材相配套的教學(xué)錄音 444- 市【教學(xué)過程】 一熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T: Who s this? S: mother .T Act like father” . 2 Read and match 教師出示 A/Let s I earn局部的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當小老師提問：Wh o s he?回答father/.”二呈現(xiàn)新課（Presen

20、tation ）Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問： “Wh。 s he? Wh。 s she?照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆 詞。Watch video播放B Let s talk錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自 己的家庭？ 2）對話中，一共用到了幾個感嘆詞？ 3）學(xué)生回答下列問題。4）再播放一遍對話， 讓學(xué)生留意語音語調(diào)。3觀看課件1）教師播放B Let s talk局部的動畫課件，先完整

21、播放，然后教師反復(fù)點擊 動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿2）再次觀看，鼓勵學(xué) 生邊看邊說3）關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4）小組為單位練習(xí)對話, 然后上臺表演。5）教師及時獎勵表演好的小組。三 趣味操練（Practice ）1活動一 ：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù) 實際運用對話中的句子。2活動二：Let s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：Wh。 s t hat V T: Guess! S: Is she your sister/.? T: No, This is

22、 my”學(xué)生之間就彼 此的照片提問，運用句型Is she your sister/.?3活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學(xué)生用Is she yo ur sister/.?猜一猜。四擴展性活動(Add-activities錄像展播。播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)?運用對話中的句子Is she/he your.? Whos this boy/.? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Wa tch TV )五板書設(shè)計：第五課時【教學(xué)內(nèi)容】B Lets learn【教學(xué)重點】句型:What a big fish!

23、詞匯:brother sister【教學(xué)難點】語音：brother中th的發(fā)音時要咬住舌尖?！窘叹邷蕚洹繉W(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Let s learn 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學(xué)過程】()熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。Is she your?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：Is she/he your?(二)呈現(xiàn)新課(Pre

24、sentation )1教師出示B Let s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關(guān)系?學(xué)生回 答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2出示Let s learn局部的動畫。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？(What can you see? What are they doing?)點擊單詞或人物 brother sister z 指導(dǎo)學(xué)生認讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既 可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解What a big fish!的含義， 教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角

25、色跟讀。小組表演。3教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。(三)趣味操練(Practice )1活動一：聽一聽，做T故。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Who1 s he? Who s he?S: He s my father. T: Who s she? Who s she?S: She s my mother2 活動二:Let s chanto展示Let s chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表 演

26、Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。(四)擴展性活動(Add-activities ) Make a family tree教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們 做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型Who s he/she?Is she/he your 進行問答。【板書設(shè)計】T:帶著全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。(2 )教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:Hi, f m Bai Ling. F m from China.(

27、手中揮動中國國旗)。利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。(3 )教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各 國特殊物品作擬人式的自我介紹。(4 )再進行介紹他人的操練。.趣味操練(Practice )用開火車”的形式請學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。表演對話內(nèi)容。(3)鼓勵學(xué)生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。.課堂評價(Assessment)內(nèi)容：活動手冊Pio目標：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話局部的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確 一小題，可以涂一朵小花。.課外活動(Add-activities )(

28、1)聽錄音，仿讀對話(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。第二課時教學(xué)內(nèi)容與目標：1 . Let s learn主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girlboy,要求學(xué)生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說Watch out!Unit 2 My family教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第六課時【教學(xué)內(nèi)容】B Lets say【教學(xué)重點】掌握字母Hh和li的字音和字形【教學(xué)難點】字母Hh和li的讀音。【教具準備】1本課生詞的單詞卡片2配套的教學(xué)課件3相配套的教學(xué)錄音帶4學(xué)生的小英語練習(xí)本5大字母卡片，每組一套的小字母卡片【教學(xué)過程】1 熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )Let s cha

29、nt學(xué)生一起說唱A局部的字母歌謠，邊說邊演。2搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答3找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。呈現(xiàn)新課(Presentation )1教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我 們該掌握哪些字母了。2讓孩子先試著說出字母Hh li.教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學(xué)生的錯 誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形，小組開火車認讀大小寫字母Hh Iio3教師分別出示大小寫Hh ,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作 表示。參考：H is a ladder, h is

30、 a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形）4教師分別出示大小寫li讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表 示。（教師畫圖，孩子觀察）。5教師出示B Let s say動畫.問孩子/zWhat can you see?”鼓勵認識單詞的孩子自己 說出詞.教師點擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學(xué)生：What do you like? S: like hamburger/ice./6字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應(yīng)的詞.（三）趣味操練（Practice ）1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首

31、字母。Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。Let7 s do出示B Let s do動畫，學(xué)習(xí)過程同前。4局部學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作5學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。（四）擴展性活動（Add-activities ）紙牌游戲：兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣, 就收走中間的牌。教后記:這個短語。. Let s play本局部是為了練習(xí)和運用對話局部的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設(shè)計一些游戲活動。.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。.

32、Let s chant通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。教學(xué)重點、難點：單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應(yīng)用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準備：教師準備人物圖片學(xué)生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。有四線格的小黑板教學(xué)過程：.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。.新課展示(Presentation )老師利用卡片教讀boy, girlo學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是留神的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)那么的積累

33、。.趣味操練(Practice )(1)教師出示卡片一局部，讓學(xué)生判斷boy or girlo(2 )游戲“聽音猜人一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girlo猜對可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個字母開頭的單詞。請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。放錄音，學(xué)說歌謠。課堂評價(Assessment)活動手冊第2頁的內(nèi)容。目標：檢查學(xué)生對單詞boy , girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5 .課外活動(Add-activities )聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girlo畫一幅字母的想象

34、畫，形象地展示字母。B部份第一課時教學(xué)內(nèi)容與目標：Let s talk主要學(xué)習(xí)句型Where are you from? F m from ./ This is my friend,(名字)它是 A 局部內(nèi)容的延伸。Let s practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點、難點：對話Where are you from? F m from .在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)準備：教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準備朋友的照片。教師準備人物頭飾。教學(xué)過程：.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )(1)師生問候，并進行日常口語練習(xí)。(2 )復(fù)習(xí)字母、歌謠。

35、并玩游戲看誰敲得快。.新課展示(Presentation )(1)T : This is my friend, Amy.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.r m from China. Where are you from?(語速放慢，并重復(fù)幾遍)A: r m from America.老師再用同樣的方法介紹M汰e.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。.趣味操練(Practice )(1)游戲抽簽學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答 V m

36、 from .(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。(3 )自由組合表演對話。.課堂評價(Assessment)活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。課外活動(Add-activities )(1)聽錄音，仿讀對話。(2)和同伴表演對話第二課時教學(xué)內(nèi)容與目標：. Let s learn本局部主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽卜董、會說Tomein. , V m sorry：和It s OK.三個短語和句子。. Let s sing通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點、難點：單詞的記憶與應(yīng)用。短語的應(yīng)用。教學(xué)準備：教師準備對話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過程：.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )(1)師生互致問候。(2)日?？谡Z練習(xí)。.新課展示(Presentation )教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩，引出I m