pep小學(xué)英語六年級下冊試題卷面分析

1、20122013小學(xué)英語六年級期末英語試卷分析桃山林業(yè)局中心小學(xué)卜宴莉本次考試試卷是由伊春市教育局統(tǒng)一提供的，試卷共分為十一題，總分98分，卷面2分，合計100分。一、試題分析本套試題從整體上看試題緊扣教材，題型比較好，難易適中，內(nèi)容豐富，知識面廣，分值安排合理。堅持以課本為依據(jù)，但又避免教材中機(jī)械的知識，體現(xiàn)了知識和技能的要求。具有多樣性、針對性和客觀性的特點(diǎn)。著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并考查了學(xué)生的能力提升情況。試題比較全面地檢測學(xué)生對綜合知識的掌握及實(shí)際運(yùn)用能力。所有試題基于教材又區(qū)別于教材，靈活地轉(zhuǎn)化課本知識，體現(xiàn)了“以書為重點(diǎn)”的教學(xué)理念。注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)

2、用能力。二、答題分析現(xiàn)根據(jù)對學(xué)生測試情況做卷面分析如下：學(xué)生得分情況：項目各分?jǐn)?shù)人數(shù)及所占比例抽樣卷數(shù)最高分分?jǐn)?shù)段01920394049505911997.5人數(shù)22614及格率最低分比率1.36%1.36%4.08%9.52%83%27.5分?jǐn)?shù)段60697079808990100總分平均分人數(shù)18214934比率9127.376.712.24%14.29%33.33%23.82%從上面學(xué)生得分情況，我們可以看出80（不含80分）分以下占42.85%，80分以上的學(xué)生占56.46%。抽樣試卷各小題得分情況統(tǒng)計表題序題型分值平均分最高分最低分得分率IIIIIIIVVVIVII字母詞匯單項選擇用所

3、給詞的適當(dāng)形式填空句型匹配連詞成句按要求完成下列各題101515551057.7512.2110.833.724.357.703.96101515551051041001100%99%100%100%99%99%100%VIII改錯53.885099%根據(jù)給出的漢語意IX思及首字母補(bǔ)全短86.8883100%文X閱讀短文107.5010487%根據(jù)表格內(nèi)容，以WuYifanslastXI107.0992100%weekend寫一篇小短文卷面21.292099%從上面表中我們可以看出:1.第一題丟分的四人，有把五個元音字母寫錯的，2小題占中格的小寫字母的有寫錯的，字母i誤認(rèn)為是占中格的。還有讀題

4、不認(rèn)真的把大小寫的都寫上了。說明學(xué)生對26個字母掌握的不夠好2.第二題詞匯，丟分6人，有的學(xué)生基數(shù)詞不會寫，4小題、5小題是對規(guī)則和不規(guī)則的動詞過去式的填寫，有的學(xué)生沒理解。說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞和短語的熟記不夠準(zhǔn)確。3.第三題單項選擇丟分10人，7、8、9、10小題丟分的學(xué)生多。說明有些學(xué)生對習(xí)慣用語、句式的基本用法掌握的不好。4.第四題用所給詞的適當(dāng)形式填空，丟分8人，這道題答的較好。4小題see有寫seeing的。5小題funnier也有寫錯的。5.第五題句型匹配，丟分2人，說明學(xué)生對書中的主要句型掌握的很好。6.第六題連詞成句丟分13人，1小題是寫成一般疑問句，有的學(xué)生沒有審

5、題寫成陳述句了。57.第七題，按要求寫句子，丟分的九人，小題的some沒有變any.說明學(xué)生思維不夠靈活，獨(dú)立解決問題的能力較差。8.第八題，改錯題，丟分的10人，3、4小題錯的多，說明學(xué)生對基本知識及習(xí)慣用法掌握的不好，知識學(xué)的死。9.第九題，根據(jù)所給出的漢語意思及首寫字母補(bǔ)全短文，丟分5人，這是書中的原文，學(xué)生答的很好。10.第十題，閱讀理解，丟分的11人，這兩篇短文是大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂的，個別學(xué)生沒有讀懂短文，出現(xiàn)判斷錯誤。還有B中的5小題有選錯的。11.第十一題，作文，沒有得滿分的學(xué)生，但多數(shù)學(xué)生都得7、8、9分，都能按要求寫。三、存在問題1.六年級學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。各別學(xué)生平

6、時行為習(xí)慣養(yǎng)成也不好，卷面分2分有50%多的學(xué)生扣1分，有的學(xué)生扣2分。所以學(xué)生測試成績不佳的原因不僅是語言知識掌握的欠缺，還有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。2.學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不好，如：應(yīng)知應(yīng)會的26個字母及與字母相關(guān)的題60%的學(xué)生丟分。本次試題中還有本冊教材的四會單詞和四會句子，30%的學(xué)生掌握不牢丟分。例第一題、第二題。3.學(xué)生學(xué)知識學(xué)的死，答題不夠靈活，書中的句式稍微變樣就不會答了。例第四題、第六題、第七題、第八題。4.學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)掌握的不好，混淆知識點(diǎn)，有很多學(xué)生把知識張冠李戴了。例第三題、第五題。5.學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的不好，書中原文填空丟分，例第九題。6.學(xué)生對閱讀短文的題還

7、沒有掌握一定的解決方法。例第十題。四、整改措施1.加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，做到書寫規(guī)范、工整。做題時，認(rèn)真讀題、審題。2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。3.根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，我在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅持四位一體:話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。達(dá)到學(xué)以致用的目的。4.在平時教學(xué)時我要緊扣教材，死文活教，因材施教。讓學(xué)生不僅熟記課文還要能靈活運(yùn)用課文。5.規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，我在傳授知識時，注意過細(xì)、全面，并對所學(xué)知識能做到舉一反三，無論題型怎么變，都能找到答題的方法。并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。6.運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，期中最好的方法就是利用教材