部編版語文-四年級下第五單元教材解讀---PPT課件

1、寫景有順序統(tǒng)編版四年級語文下冊第五單元（習(xí)作單元）目壹習(xí)作單元編排特點(diǎn)貳教材內(nèi)容解讀叁目錄contents肆課例設(shè)計(jì)與解讀大單元備課流程設(shè)計(jì)壹 習(xí)作單元編排特點(diǎn) 單元類別普通閱讀單元閱讀策略單元 習(xí)作單元 綜合性學(xué)習(xí)單元 特殊單元單元人文主題選 文閱讀訓(xùn)練要素表達(dá)訓(xùn)練要素口語交際訓(xùn)練要素1田園生活古詩詞三首鄉(xiāng)下人家天窗三月桃花水抓住關(guān)鍵語句，初步體會文章表達(dá)的思想感情。寫自己喜歡的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。聽別人的話能抓住要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述別人的話意思準(zhǔn)確清楚。2科普知識琥珀飛向藍(lán)天的恐龍納米技術(shù)就在我們身邊千年圓夢在今朝閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。寫自己的奇思妙想，把自己想發(fā)明的東西寫清楚

2、。準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚連貫地講述。3 現(xiàn)代詩歌（綜合性學(xué)習(xí)）短詩三首綠白樺在天晴了的時(shí)候初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌的感情。根據(jù)需要收集的資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會。 4動物朋友貓母雞白鵝體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的。寫自己喜歡的動物，試著寫出動物的特點(diǎn)。 5習(xí)作單元海上日出記金華的雙龍洞頤和園七月的天山了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?6七彩童年小英雄雨來我們家的男子漢蘆花鞋學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。按一定的順序把事情的過程寫清楚。根據(jù)討論的目的記錄重要信息。分類整理小組的意見，有條理地匯報(bào)。7美好品質(zhì)古

3、詩三首文言文二則“諾曼底”號遇難記黃繼光從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。根據(jù)不同的對象和目的，合理選擇介紹的內(nèi)容。8童話之美寶葫蘆的秘密巨人的花園海的女兒感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。按自己的想法新編故事。 四下單元主題及語文要素一覽表 從編寫意圖看，習(xí)作單元的出現(xiàn)意在“改變傳統(tǒng)的完全以閱讀為中心的編排體系，在重視培養(yǎng)閱讀理解能力的同時(shí)，引導(dǎo)語文教學(xué)更加關(guān)注表達(dá)，改變多年來語文教學(xué)實(shí)踐中重閱讀輕習(xí)作的狀況” 整套教材按照閱讀與表達(dá)并重、同時(shí)推進(jìn)的思路綜合編排，達(dá)到閱讀理解和語言表達(dá)在內(nèi)容上的均衡，以引導(dǎo)語文教學(xué)更加關(guān)注表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的

4、提高。習(xí)作單元三六年級習(xí)作體系以小練筆為補(bǔ)充以習(xí)作單元為骨架以單元習(xí)作為主題讀寫結(jié)合 以讀促寫冊 別習(xí)作主題內(nèi)容表達(dá)訓(xùn)練要素三年級上冊觀察仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來三年級下冊想象發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界四年級上冊寫事寫一件事，把事情寫清楚四年級下冊寫景學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔镂迥昙壣蟽誀钗锼鸭Y料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一件事物介紹清楚五年級下冊寫人初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體六年級上冊圍繞中心意思寫從不同的方面或選擇不同的事例，表達(dá)中心意思六年級下冊表達(dá)真情實(shí)感習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感三六年級習(xí)作單元編排習(xí)作單元導(dǎo) 語精讀文交流平臺初試身手習(xí)作例文習(xí)

5、作明確要求學(xué)習(xí)表達(dá)方法梳理方法嘗試運(yùn)用再次感知形成成果從一而終聚焦表達(dá)貳 教材內(nèi)容解讀寫景有順序要素解讀冊次語文要素習(xí)作話題習(xí)作訓(xùn)練要求二上四單元學(xué)會使用頓號 第11課葡萄溝課后習(xí)題： 讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。 葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，。 下課了，同學(xué)們在操場上活動，處處歡聲笑語，熱鬧極了。二上四單元學(xué)習(xí)發(fā)揮想象，寫比喻句 第9課黃山奇石課后習(xí)題： 讀句子，用加點(diǎn)的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。 它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。 那巨石真像一位仙人站在高

6、高的山峰上，伸著手臂指向前方。三上一單元閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。體會習(xí)作的樂趣。 第2課花的學(xué)校課后習(xí)題： “雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們”“蝴蝶一來，他們”三上二單元運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。學(xué)寫日記。 第5課鋪滿金色巴掌的水泥道課后“小練筆”： “鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。 第6課秋天的雨課后習(xí)題： 想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。 它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。三上五單元（習(xí)作單元：觀察）體會

7、作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。單元習(xí)作：我們眼中的繽紛世界 把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場景寫下來。 寫完后，把你認(rèn)為寫得好的部分讀給小組同學(xué)聽，展示你的觀察所得。和同學(xué)分享心得，如：觀察要細(xì)致一些；觀察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗；觀察時(shí)要注意事物的變化。三上六單元借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思寫。 第18課富饒的西沙群島課后“小練筆”： 從下面的圖中選擇一幅，寫句話（圍繞一個(gè)意思寫）。 第20課美麗的小興安嶺課后習(xí)題： 你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫一段話和同學(xué)交流。單元習(xí)作：這兒真美

8、寫之前仔細(xì)觀察花園、果園、田野等，看看這個(gè)地方有些什么，是什么樣子的。 寫的時(shí)候試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫。如：操場后面的小花園真美 寫好后自己讀一讀，改正錯(cuò)別字。然后讀給同學(xué)聽，和同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的美景。三下三單元了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。 語文園地三“詞句段運(yùn)用”： 讀一讀，想想下面兩段話在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再照樣子寫一段話。（先總寫，后分寫） 走在街上，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。 橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛

9、龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。四上一單元邊讀邊想象畫面，感受自然之美。推薦一個(gè)好地方，寫清楚推薦理由。 第2課走月亮課后“小練筆”： 讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所聞。你還記得月下的某個(gè)情景嗎？仿照著寫一寫。 語文園地一“詞句段運(yùn)用”：選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描繪它，再寫下來。 風(fēng) 煙花 雷雨 小狗 霎時(shí) 頓時(shí) 忽然 過了一會兒 一會兒工夫四下一單元抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。寫喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。 第2課鄉(xiāng)下人家課后習(xí)題： 你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。單元習(xí)作：我的樂園 你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么

10、？這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂？把你的樂園介紹給同學(xué)吧。寫之前，可以照樣子填一填下面的表格。 語文園地一“詞句段運(yùn)用”： 讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。四下五單元（習(xí)作單元：寫景）了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩卧?xí)作：游_ 你游覽過哪些地方？哪個(gè)地方給你留下的印象最深？ 在橫線上填上這個(gè)地方的名稱，把題目補(bǔ)充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個(gè)地方，把游覽的過程寫清楚。 可以先畫出游覽路線圖，幫助自

11、己理清思路；印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來寫，注意把它的特點(diǎn)寫出來；可以用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。 寫完后，與同學(xué)交換習(xí)作，互相看看游覽的順序、景物的特點(diǎn)是否寫清楚了，并提出修改意見。四下八單元感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。按自己的想法新編故事。 語文園地八“詞句段運(yùn)用”： 想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。 北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上積滿了厚厚軟軟的白雪。五上七單元初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。學(xué)習(xí)描寫景物的變化。

12、 第22課四季之美課后習(xí)題： 課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。單元習(xí)作：_即景 觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”。 寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物；注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫日落即景，可以寫一寫太陽落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。 寫好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對不滿意的地方進(jìn)行修改。 語文園地七“詞句段運(yùn)用”： 讀下面兩組例句，體會作者是如何

13、把一個(gè)畫面寫具體的，仿照著寫一寫。 夕陽西下，烏鴉歸巢。 夕陽斜照西山時(shí)，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。 眼前是一條清澈的小河。五下七單元體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果。搜集資料，介紹一個(gè)地方。 語文園地七“詞句段運(yùn)用”： 下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。 兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。 放學(xué)后的校園 群鳥飛過湖面 火車進(jìn)站步 步 為 營扎 實(shí) 訓(xùn) 練1.了解課文按照一定順序?qū)懢?/p>

14、物的方法。景思考：描寫景物順序都有哪些？要素解讀 一、時(shí)間順序（景物變化順序） 隨著時(shí)間的推移，描寫的景物也會發(fā)生變化。如寫春夏秋冬四季景物,寫早中晚 各個(gè)時(shí)辰的景物等。 二、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序（游覽順序） 屬于移動觀察，就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。 三、觀察先后順序 屬于定點(diǎn)觀察，如從上到下、從左到右、從近到遠(yuǎn)、從中間到兩邊、從東到西等。要素解讀寫景有順序按照游覽的順序?qū)懢拔?.移步換景的時(shí)候，按游覽的順序?qū)懢拔铩?.移步的過程中，在某個(gè)位置上觀察時(shí)，要按順序?qū)懹^察的景物。觀察角度：仰視、俯視、平視、眺望、鳥瞰。3.重點(diǎn)寫印象深刻的景物，并且寫出景物的特點(diǎn)。要素解讀 習(xí)作單元的

15、六個(gè)組成部分彼此咬合，相互銜接，構(gòu)成一個(gè)以習(xí)作能力培養(yǎng)為中心的傳動鏈。從單元導(dǎo)語到習(xí)作練習(xí)，實(shí)際上就是學(xué)生練習(xí)并形成這種習(xí)作能力的學(xué)習(xí)過程。寫景有順序?qū)дZ精讀課文交流平臺習(xí)作習(xí)作例文初試身手海上日出記金華的雙龍洞頤和園七月的天山游_內(nèi)容解讀及教學(xué)建議語文課本主題閱讀你讀我誦整本書閱讀海上日出山海勝境北戴河廬山落霞詠初日夕陽晚霞荷塘月色記金華的雙龍洞鼎湖山聽泉冰壺洞和子瞻濠州七絕浮山洞頤和園揚(yáng)州個(gè)園錢塘湖春行昆明湖對聯(lián)雨西湖七月的天山三峽之秋關(guān)山月訪戴天山道士不遇 本文是一篇寫景抒情散文，文章按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和多云、有黑云三種天氣情況下海上日出的不同景象，展現(xiàn)了日

16、出這一偉大奇觀。按照景物變化順序（太陽的變化）寫景1.體會如果景物是變化的，可以按照變化的順序?qū)憽?.練習(xí)復(fù)述（口語表達(dá)）進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)感受作者是按照太陽位置變化的順序來寫。時(shí)間變化太陽的變化過了一會兒顏色紅是真紅光亮沒有亮光位置小半邊臉時(shí)間變化太陽的變化過了一會兒到了最后一剎那間顏色紅是真紅紅得非常可愛深紅光亮沒有亮光奪目的亮光位置小半邊臉努力上升沖破了云霞跳出了海面課堂小練筆 印象深刻的景物重點(diǎn)寫提供圖片或者視頻資料，進(jìn)行課堂小練筆運(yùn)用修辭，可以使景物描寫更生動。 本文是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景，是按游覽順序?qū)懙?。先寫路上所見的美景，繼而寫外洞的洞口、外洞，再寫孔隙

17、、內(nèi)洞，最后出洞。按照游覽順序?qū)懢?第一題：是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)移步換景時(shí)可以按游覽的順序?qū)懢拔铩?第二題：引導(dǎo)學(xué)生要重點(diǎn)寫印象深刻的景物，寫出景物的特點(diǎn)。怎樣才能寫出景物特點(diǎn)呢？ “眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來擦傷鼻子?！弊髡咄ㄟ^心理活動的描寫，把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動地反映出來。（見聞+感受）游覽順序（地點(diǎn)換）特點(diǎn)（景色變）出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷入山大約五公里就來到雙龍洞口。走進(jìn)去，仿佛到了大會堂這就是外洞。在外洞找泉水的來路，原來是靠左邊的石壁下方的孔隙流出

18、。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。記金華的雙龍洞恰當(dāng)使用過渡句，使地點(diǎn)和景物變化更加自然。提供音效素材，進(jìn)行課堂小練筆（仿寫訓(xùn)練）交流平臺是結(jié)合對精讀課文的分析、梳理、總結(jié)從課文中學(xué)到的寫作的方法。 初試身手是讓學(xué)生初步嘗試著用學(xué)到的寫作方法進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。 初試身手一般編排兩道題，一道是口頭表達(dá)練習(xí)，另外一道是書面表達(dá)練習(xí)。 初試身手還有一個(gè)作用，除了讓學(xué)生有初步練習(xí)的作用之外，還有一個(gè)診斷的作用，老師可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，接下來知道可以重點(diǎn)朝哪些方面進(jìn)行。說清游覽路線1. 可以選擇不同的游覽路線，畫出路線圖2. 用上“走過、路過、

19、繞過、穿過”等表示行走方式的詞說清游覽順序?qū)W習(xí)由遠(yuǎn)到近、由整體到部分的觀察方法，試寫一個(gè)片段移步的過程中，在某個(gè)位置上觀察時(shí)，要按順序?qū)懹^察的景物。觀察角度：仰視、俯視、平視、眺望、鳥瞰。印象深刻的景物重點(diǎn)描寫；運(yùn)用修辭，可以使景物描寫更生動。由高到低，由遠(yuǎn)到近習(xí)作例文印象深刻的景物重點(diǎn)描寫；運(yùn)用修辭，可以使景物描寫更生動。 習(xí)作例文即可用于單元習(xí)作指導(dǎo)之前，也可用于單元習(xí)作講評的時(shí)候。無論是“初試身手” 發(fā)現(xiàn)的問題，還是“單元習(xí)作” 當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問題，都可以借助習(xí)作例文來解決。所以基于這個(gè)習(xí)作例文的功能定位，不能把習(xí)作例文當(dāng)作略讀課文來教，而是要根據(jù)學(xué)生存在的問題,為我所用。為什么寫寫什么怎么

20、評怎么寫三個(gè)泡泡提示：1.游覽時(shí)的線路是可以選擇的;2.游覽地點(diǎn)可以根據(jù)學(xué)生的真實(shí)旅行經(jīng)歷和喜好，自由選擇；3.可以重點(diǎn)寫印象深刻的地方。漫畫支招講講解招步驟練招步驟練招評價(jià)項(xiàng)目習(xí)作前先畫出游覽路線圖能按照游覽順序描寫景物地點(diǎn)轉(zhuǎn)換是否能使用過渡語印象深刻的景物重點(diǎn)寫，并寫出特點(diǎn)文章語句是否通順。書寫認(rèn)真，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議：習(xí)作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 荷塘月色收錄現(xiàn)代著名作家朱自清先生的多篇經(jīng)典散文。其中涵蓋朱自清先生寫景、敘事、抒情散文的典范之作，堪稱“白話美文的模范”，對散文寫作是不可多得的范本。始于一主 走過兩翼最終走向整本書閱讀“習(xí)作單元”教學(xué)建議：1. 注意習(xí)作單元中閱讀教學(xué)和普

21、通單元閱讀教學(xué)的區(qū)別。主要是緊緊抓住課后習(xí)題開展閱讀活動，不要對字詞、內(nèi)容理解等方面做過高過細(xì)的要求。2. 注意習(xí)作例文的“指導(dǎo)功能”。習(xí)作例文不能拿來當(dāng)精讀課文來教，更不能當(dāng)略讀課文來教。它的功能重在解決學(xué)生習(xí)作中的問題，重在“用”，重在指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要根據(jù)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問題為我所用。3. 注意靈活處理單元內(nèi)部各板塊的關(guān)系。比如習(xí)作例文既可以用于學(xué)生作文前，也可以用于作文后，不必一定按教材編排的順序開展教學(xué)。4. 注意整套教材習(xí)作要素的勾連。全盤掌握習(xí)作內(nèi)容和要素在各個(gè)年級的安排，上下貫通，瞻前顧后，使學(xué)生的習(xí)作能力穩(wěn)步提升。叁 大單元備課流程設(shè)計(jì)內(nèi)容解讀及教學(xué)建議寫景有順序?qū)дZ精讀課

22、文交流平臺習(xí)作習(xí)作例文初試身手海上日出記金華的雙龍洞山海勝境北戴河廬山落霞詠初日夕陽晚霞鼎湖山聽泉頤和園七月的天山揚(yáng)州個(gè)園三峽之秋錢塘湖春行昆明湖對聯(lián)雨西湖關(guān)山月訪戴天山道士不遇游_冰壺洞和子瞻濠州七絕浮山洞共19篇文章第五單元教學(xué)流程表課時(shí)課 型“一主”教材（基礎(chǔ)課程）“兩翼”教材（拓展課程）1單元導(dǎo)讀課海上日出記金華的雙龍洞頤和園七月的天山 單元小詩主題閱讀：5篇文章2讀寫聯(lián)動課海上日出主題閱讀：山海勝境北戴河你讀我誦：詠初日3讀寫聯(lián)動課海上日出主題閱讀：廬山落霞你讀我誦：晚霞4讀寫聯(lián)動課記金華的雙龍洞主題閱讀：鼎湖山聽泉揚(yáng)州個(gè)園你讀我誦：和子瞻濠州七絕浮山洞5讀寫聯(lián)動課記金華的雙龍洞主題

23、閱讀：鼎湖山聽泉你讀我誦：冰壺洞69讀寫聯(lián)動課交流平臺 初試身手習(xí)作例文 單元習(xí)作主題閱讀：三峽之秋你讀我誦：錢塘湖春行關(guān)山月立小言作文課10分享展示課 詩文積累背誦分享 習(xí)作分享 學(xué)習(xí)感悟分享 肆 課例設(shè)計(jì)與解讀第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識字生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“臀”“筍”，理解“突兀森郁”“蜿蜒”“變化多端”等詞語。默讀記金華的雙龍洞，拓展閱讀鼎山湖聽泉揚(yáng)州個(gè)園，理清每篇文章作者的游覽順序，填寫游覽路線圖，并劃出表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的過渡句。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)按照游覽順序描寫景物的方法。學(xué)法遷移運(yùn)用，寫一寫校園的游覽路線圖。誦讀和子瞻濠州七絕浮山洞 ，積累語言，激發(fā)閱讀興趣。17.記金華的雙龍洞第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼

24、續(xù)鞏固落實(shí)生字詞默讀記金華的雙龍洞，了解各處景點(diǎn)的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者是如何把重點(diǎn)景物（孔隙）寫清楚的，學(xué)習(xí)“見聞+感受”描寫出景物特點(diǎn)的方法。拓展閱讀鼎山湖聽泉，重點(diǎn)賞析第4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)修辭描寫出景物特點(diǎn)的方法。學(xué)法遷移運(yùn)用，運(yùn)用修辭寫一段話。誦讀冰壺洞，積累語言，激發(fā)興趣。17.記金華的雙龍洞 在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮 溶洞是石灰?guī)r地區(qū)地下水長期溶蝕的結(jié)果。由于石灰?guī)r層各部分含石灰質(zhì)多少不同，被侵蝕的程度不同，就逐漸被溶解分割成互不相依、千姿百態(tài)、陡峭秀麗的山峰和奇異景觀的溶洞，由此形

25、成的地貌一般稱為喀斯特地貌。溶洞是大自然的杰出造化，它的形成往往需要幾萬年甚至幾十萬年。和子瞻濠州七絕浮山洞 （北宋）蘇轍洞府元依水面開，秋潮每到洞門回。幽人燕坐門前石，長看長淮船去來。自由誦讀古文（誦）現(xiàn)代文（讀）洞府元依水面開， 洞口原來就掩映在水面上秋潮每到洞門回。 秋天的潮水每到洞門口就折回來幽人燕坐門前石， 隱居之人悠閑地坐在洞門前的石頭上，長看長淮船去來。 長時(shí)間地看著淮河之上的船只來來去去。古今對譯讀17.記金華的雙龍洞葉圣陶第一課時(shí) 以文帶文讀準(zhǔn)字音： 平舌音“簇 筍”，翹舌音“浙 窄 乳”等。62浙江 一簇 漆黑 臀部 蜿蜒 杜鵑 寬窄 肩背 移動 額角 陸續(xù) 石鐘乳 石筍

26、上源 突兀森郁 變化多端 讀準(zhǔn)字音 在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。 先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。 這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。 詞語理解 默讀課文，理清作者游覽雙龍洞的順序，用“_”劃出能表示游覽地點(diǎn)變化的句子，并把下面的路線圖補(bǔ)充完整。自學(xué)提示一路上 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。入山大約五公里就來到雙龍洞口。走進(jìn)去，仿佛到了大會堂這就是外洞。在外洞找泉水的來路，原來是靠左邊的石壁下方的孔隙流出。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。我排隊(duì)等候，

27、又仰臥在小船里，出了洞。 默讀鼎山湖聽泉揚(yáng)州個(gè)園，用“_”劃出能表示游覽地點(diǎn)變化的句子，并把下面的路線圖補(bǔ)充完整。自學(xué)提示二1.鼎山湖聽泉：（ ） 進(jìn)入鼎山湖 （ ）2. 揚(yáng)州個(gè)園：步入大門 （ ） 繞過宜雨軒 ( ) 轉(zhuǎn)過鶴亭 （ ） 步下秋山 （ ）練一練 進(jìn)入校門 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 運(yùn)用移步換景法，仿照所學(xué)課文，將游覽校園的路線寫清楚。寫景小妙招： 按照游覽順序?qū)懢拔?，地點(diǎn)換，景物變。書寫指導(dǎo)臀69上寬下窄上部略扁月旁略寬撇畫變豎筆畫較多穿插避讓書寫指導(dǎo)筍上窄下寬橫畫最長右邊出頭撇要舒展杜陸端源鵑郁移額乳 左窄右寬 左右等寬書寫指導(dǎo)17.記金華的雙龍

28、洞葉圣陶第二課時(shí) 讀寫聯(lián)動游覽地點(diǎn)景物特點(diǎn)洞口寬外洞大孔隙狹窄、低矮內(nèi)洞黑、大、奇自學(xué)提示一 默讀記金華的雙龍洞47自然段，了解各個(gè)地點(diǎn)的景物特點(diǎn)，用“ ”在文中標(biāo)出關(guān)鍵字詞，并填寫表格。 哪一處的景物最讓游人感到印象深刻？說說為什么？窄小 雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能

29、感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。窄小見聞感受思考：你從哪些語句體會到孔隙的窄??？師：欣賞完了寬敞的外洞，我們來到了別具特色的孔隙，它是什么樣子的呢？生： 雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。師：怎樣小的小船呢？生：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。師：如此小的小船，我該如何進(jìn)入內(nèi)洞呢？生：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。 師生問答讀 我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀寫景小妙招： 印象深刻的景物重點(diǎn)寫，可以用“見聞+感受”的方法寫出景物特點(diǎn)。以“清晨，我來到小樹林，被眼前的景象驚呆了。”為開頭寫一段話。提示：結(jié)合圖片，運(yùn)用“見聞+感受”的方法。練一練 清晨，我來到小樹林，被眼前的景象驚呆了。各色各樣的小鳥在枝頭鳴叫、嬉戲。瞧，那只脖頸下有一撮金黃色羽毛的雀兒，撲騰著翅膀從這邊枝頭飛到那邊的樹梢，伸著脖子唱起了歌；一只身穿寶藍(lán)色外衣的鳥兒，用紅色的長嘴撥開了枝葉，向著太陽的方向眺