中考語(yǔ)文作文輔導(dǎo)課件 語(yǔ)言篇

1、讓你的作文美麗起來作文輔導(dǎo)之語(yǔ)言篇 擔(dān)任過江蘇省的評(píng)卷組組長(zhǎng)何永康教授曾說過： 一篇作文“總得有發(fā)光之處。沒有太陽(yáng)，也得有個(gè)月亮，沒有月亮，也得有顆星星，沒有星星，也得有個(gè)螢火蟲，如果連螢火蟲都沒有，那你就只能在基礎(chǔ)等級(jí)里徘徊，與發(fā)展等級(jí)分無緣?！?他所說的實(shí)際上就是要使文采成為文章的亮點(diǎn)。我們先看個(gè)例子：東晉政治家謝安，是個(gè)胸懷韜略而又風(fēng)流儒雅的人物。一天，他和子侄們?cè)趫@林觀賞隆冬景色。忽然，朔風(fēng)突起，濃云翻滾，竟紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起雪來了。一片片雪花隨風(fēng)飄舞，謝安觸景生情，朗聲吟道：“白雪紛紛何所似？”吟畢，拈須微笑。子侄們知道，這是要他們聯(lián)詩(shī)續(xù)句來打比喻了。這時(shí)，侄子謝朗瞟了大家一眼，拖長(zhǎng)聲音

2、念道：“撒鹽空中差可擬”用白花花的鹽粒灑向空中來比喻下雪，謝安感到有點(diǎn)意思，但總覺得不太貼切。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)侄女謝道韞嘴角含笑，便示意她吟詩(shī)。謝道韞落落大方的吟道：“未若柳絮因風(fēng)起 ?！薄罢媸敲钣?！”大家都情不自禁地脫口而出。 可不是嗎？空中撒鹽缺少詩(shī)的意境，不能給人以美的享受，產(chǎn)生雪花飄飛的聯(lián)想；而柳絮隨風(fēng)飛舞的比喻，不但形肖，而且神似。于是，一向以喜怒不形于色著稱的謝安，也滿臉笑容地夸獎(jiǎng)?wù)f：“道韞真是謝家的才女啊！” 由此可以看出，如果想讓你的作文不平淡，不妨用點(diǎn)比喻句，比喻句比那些現(xiàn)成的優(yōu)美詞語(yǔ)還要優(yōu)美，還要迷人。 那么“文采”是什么？有人認(rèn)為，文采指的是詞句漂亮，行文華麗，這當(dāng)然是文采

3、的一種，把握得好，亦可令人意蕩神馳。但是，在更多的情況下，文采多指內(nèi)涵的一種韻味，一種光澤，一種氣派，它以自然流露為上，返璞歸真為上。 具體到考場(chǎng)作文時(shí)，我們的頭腦中一定要有個(gè)十分清晰的作文要求：“有文采”就是在“語(yǔ)言通順”的基礎(chǔ)上提出的更高一層的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)：或是詞語(yǔ)生動(dòng)，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文字有意蘊(yùn)，這些都是有文采的表現(xiàn)。因此，有文采的文章，一般都會(huì)達(dá)到這么幾點(diǎn)：1善于引用名句，警句、諺語(yǔ)等，給你的語(yǔ)言涂抹靈動(dòng)的色彩，起畫龍點(diǎn)睛的作用。 2語(yǔ)句洗煉，純熟，自然而流暢，幽默而含蓄。 3借助自然景物來表情達(dá)意，或比喻，或聯(lián)想，或擬人，善于由此及彼，以物喻人。 4句式富有變化，

4、或?qū)ε?，或排比，或反?fù)，或反問。 5層次分明，段意呈遞進(jìn)關(guān)系。 6構(gòu)思有意境，表達(dá)藏而不露，給人以回味的余地。 從另一個(gè)角度看，“有文采”也就是鼓勵(lì)考生進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)新。那么，如何培養(yǎng)語(yǔ)言創(chuàng)新能力呢？下面通過一些具體實(shí)例從不同方面來探討一下這個(gè)問題。讓語(yǔ)言詞匯豐富出生動(dòng)活潑之美比較下面兩句話，看看哪一句寫得好，好在哪里？ （1）春風(fēng)吹來，柳稍上長(zhǎng)出了新葉。大雁也從北方飛回來了。但是卻不知道幾時(shí)才有你的消息。 （2）等得春風(fēng)把柳梢染上惹眼的生機(jī)。等得大雁在天空寫滿回家的驚喜。但，什么時(shí)候等到你的來信，讀你折疊的思緒。 很顯然第（1）句，作者為了表達(dá)一種思念之情用的是一般敘述性的句子，就不怎么打動(dòng)人了

5、；第（2）中的染惹等雅詞使句子書卷味頓生，而染上與生機(jī)搭配，寫滿與驚喜搭配，折疊修飾思緒，這些巧妙的搭配共同營(yíng)造出一種全新的意境，清新、明麗而鮮活，特別是更委婉又清晰的表達(dá)了深深思念的情意。夕陽(yáng)的余暉下，小草和著微風(fēng)，門衛(wèi)的那只大白兔臥在草叢里，望著那片天空。 擁抱現(xiàn)在這一句缺少形象感，怎樣改可以使其生動(dòng)活潑，充滿畫面感？夕陽(yáng)的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（ 陜西考生擁抱現(xiàn)在） 可見，要使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，善用動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)等加以細(xì)致的描寫是必備的技巧。如我們課本中學(xué)過的：小草偷偷的從土里鉆出來的偷偷、鉆

6、就寫出了春草破土而出的擠勁；又如山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)小雪句中的兩個(gè)臥字就把村莊和雪寫的活靈活現(xiàn)，讓句子新意迭出，增添了語(yǔ)言的無限魅力。比較下面兩個(gè)句子：琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。優(yōu)美的梁山伯和祝英臺(tái)小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。兩句話雖然都表達(dá)了小提琴演奏的藝術(shù)效果，但前一句只是一般性的交代，沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。再如：繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上

7、頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。(顏文靜尋人啟事)兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，給人的印象特別深。在平時(shí)的作文中，同學(xué)們習(xí)慣于泛泛陳述，這樣必然導(dǎo)致語(yǔ)言味同嚼蠟。要使文章生動(dòng)起來，首先一定要學(xué)會(huì)選擇、錘煉動(dòng)詞。如范進(jìn)中舉中“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來。屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰間揣?！边@幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了胡屠戶的貪婪和虛偽。如果我們惶惶不可終日，始終感到?jīng)]有一個(gè)合適的位置，那么周圍的一切就會(huì)變成主人，我們得

8、跑前跑后地伺候著，我們得忽左忽右地奉承著，我們得上竄下跳地迎合著，我們得內(nèi)揣外度地恭維著。（位置）作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上竄下跳”“內(nèi)揣外度”四個(gè)表示方向的詞和“伺候”“迎合”“奉承”“恭維”四個(gè)表示態(tài)度的詞，使語(yǔ)言錯(cuò)落有致，避免了重復(fù)，給人以美感。再如：他們沒有豪言，沒有壯語(yǔ)，只是平靜地將濃于血的情感縫進(jìn)兒子冬日的棉襖，女兒夏日的裙衫。兒行千里母擔(dān)憂，如果你是一只遠(yuǎn)離了母親的風(fēng)箏，那么你身后的藍(lán)天寫滿了母親的叮嚀。（背景）其中的“縫”“寫”令人耳目一新，耐人尋味。寫景文章中要善于繪形繪聲繪色所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的

9、感受。朱自清綠中對(duì)梅雨潭是這樣描寫的，“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著”。寫出了梅雨潭的形色。有個(gè)外國(guó)作家舉過一個(gè)例子，他說“有個(gè)小銀圓落在地上”，這個(gè)句不夠好，應(yīng)該寫成“有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥薄＿@樣一來，就有聲有色了。運(yùn)用聯(lián)想和想象可以開拓思路，增加文采。聯(lián)想和想象是寫作的最基本能力，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中必須要高度重視。如：趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸

10、的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許是含著體溫的一枚硬幣。（孝心無價(jià)）這一段運(yùn)用聯(lián)想，通過排比和正反對(duì)比告訴讀者趕快盡一份孝心，無論以怎樣的方式，但在“孝”的天平上是等值的雪夜，該有多少點(diǎn)燃的蠟燭，在傾聽著天空飄灑的言語(yǔ)；該有多少詩(shī)人升騰著靈感的火焰，澎湃著藝術(shù)的激情，吟唱著“千樹萬(wàn)樹梨花開”的壯美；該有多少涌動(dòng)的琴聲用音符描繪著春的到來，再巧的手指怎能彈出落雪美妙的音韻。該有多少美妙的迎春花藤伸出夢(mèng)境之外，每一處結(jié)開的苞蕾都醞釀著春的經(jīng)歷；該有多少愛雪的人想象落雪的情景，

11、喜悅?cè)缬?，潮濕的心靈長(zhǎng)出新綠的葉片；該有多少情人，借每一片雪花，飄飛著對(duì)愛情和人生的祝福。（落雪）這段文字作者用想象寫成，寫出了雪夜的靈動(dòng)，寫出了雪夜的美。沒有想象，不管用細(xì)描還是白描，都不會(huì)有如此美麗的雪夜展示在讀者面前。面對(duì)有缺憾的事物，我們必須學(xué)會(huì)包容，而不是求全責(zé)備。你若欣賞塞北的美麗雪景，就必須包容它難耐的嚴(yán)寒；你若品嘗江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特韻味，就必須包容它那潮濕多雨的天氣；為了感受月圓的動(dòng)人，就必須包容殘?jiān)拢轂踉?；為了領(lǐng)略曇花的絢美，你必須包容等待，包容時(shí)間。（勿要求全責(zé)備）這段文字也是用聯(lián)想寫成：為了論述要學(xué)會(huì)包容，而不是求全責(zé)備，作者廣泛聯(lián)想，從塞北到江南，從天上到人間。練習(xí)：夜

12、深人靜時(shí)，我在看語(yǔ)文書。這時(shí)，媽媽端著一杯牛奶推門進(jìn)來。 媽媽說：“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！” 。我說：“我不想喝，我想再看會(huì)兒” 。媽媽說:“明天考試，你還是早些睡吧，” 。聽了媽媽的話，我很生氣，又說:“別說了！我都看不進(jìn)去了！” 。 寧波空氣一樣的母愛 1）用第一種方法在第一段加入修飾語(yǔ)使畫面感強(qiáng)一些?2）片斷中的對(duì)話枯燥，我們應(yīng)該怎么辦？ 夜深人靜時(shí)，我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時(shí)，媽媽輕輕地推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶?！澳葑?，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。雖然知道媽媽的心意，但是

13、煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象。“我不想喝，我連看書的時(shí)間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長(zhǎng)滿草一樣毛躁。“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會(huì)沒精神的?！眿寢尩恼Z(yǔ)氣中帶著一絲焦慮?！澳銊e煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。 寧波空氣一樣的母愛 讓語(yǔ)言句式靈活出韻律和諧之美 1、析讀下面句子，找出其句式上的規(guī)律。 （1）杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的； （2）上帝把美麗的春天留給杭州,將藝術(shù)的夏天賜給瑞士,而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。 這里前后兩句一對(duì)比，我們不難看出前一句是一般陳述句，后一句是把字句，并變一般陳述句為擬人句，由于句式的

14、變化，也就增加了一種修辭，表達(dá)效果迥異：不但生動(dòng)活潑，而且富有情趣，具有感染人的藝術(shù)魅力。2、讀下面這段話，看看句式上有什么特點(diǎn)？夏雨的豪爽讓人痛快。她像驚世駭俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨，讓人愛憐。她像優(yōu)美動(dòng)聽的歌舞旋律，忽而淺吟低唱，忽而熱情歡歌，忽而行云流水，忽而欲說還休，讓人情義頓生詩(shī)情畫意的語(yǔ)言主要表現(xiàn)在韻律和節(jié)奏上，上面這段文字幾乎就是一幅對(duì)聯(lián)，它整體（整段文字中夏雨與秋雨相對(duì)）相對(duì)中包含局部（句與句之間）相對(duì)，讀來朗朗上口，極富音韻之美。讓語(yǔ)言修辭巧妙出清新雅致之美 修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使

15、文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚(yáng)。例如，一考生在我說“減負(fù)”一文開頭這樣寫道：“書，一疊疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一圈圈厚起來?！薄俺林?，沉重，沉重?！弊魑拈_頭就用了排比和反復(fù)的手法，先聲奪人，一下子就抓住了閱卷老師的心，這樣的開頭言辭雋永，讀來就很有味道。一篇中考作文能巧妙使用排比、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，作文就能“氣象崢嶸，色彩絢爛”。巧用排比排比就是用一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子或詞組成串地排列在一起，用以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)感情，給人以整飭美。如：（1）“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與

16、生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。（孝心無價(jià)）（2）思想是人生的一種的境界。浮躁的生命容不下浩瀚的思想，淺薄的生命裝不下廣博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于偉大的思想。思想形成在博覽群書后的去其糟粕，取其精華；產(chǎn)生于歷盡艱辛后的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑。（思想是智慧的路標(biāo)）這兩段文字運(yùn)用了排比修辭，（1）段從不同角度闡述什么是“孝”，告訴讀者趕快為你的父母盡一份孝心，因?yàn)椤靶ⅰ?是無法彌補(bǔ)的。（2）段運(yùn)用排比修辭，使整段文字朗朗上口而又富含哲理。比喻是用具體、淺濕、熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的、不熟悉的事或理。比喻能使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，恰當(dāng)?shù)谋扔鲿?huì)使你的語(yǔ)言

17、文采斐然。如：我的生命是一條船，母親是長(zhǎng)天，父親是大海，老師是風(fēng)帆，朋友是港灣。于是我有了無限的感動(dòng)和無窮的幸福。歲月如歌，余音繞梁；好友如詩(shī)，句句悠揚(yáng)。（感謝生命）母親是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)；母親是挫折中的一陣清風(fēng)，當(dāng)你驚慌失措時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒；母親是荒寂時(shí)的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，看一眼滿目生輝，聞一下沁人心脾；母親是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你辨不清方向時(shí)，一束柔光指引你邁開堅(jiān)定的腳步（母

18、親）再如以語(yǔ)文為內(nèi)容寫的句子：語(yǔ)文，好比一縷輕風(fēng)，滌蕩著我的心海，使我的天空四季常春；語(yǔ)文，好比一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；語(yǔ)文，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭。語(yǔ)文，從我身邊輕輕走過，飄飄然該段文字連用比喻輕風(fēng)、驕陽(yáng)、細(xì)雨，將語(yǔ)文的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)得觸手可摸，形象可感；運(yùn)用排比使文章充滿詩(shī)意和韻味并具有行云流水之氣派。比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，難怪著名作家秦牧?xí)f：精彩的比喻想是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生神奇的變化。在作文中，善用比喻能讓你的作文生動(dòng)形象，滿文生輝。再看下面兩個(gè)精彩片段：媽媽的愛，像冬日里的一縷陽(yáng)光

19、，照得我渾身洋溢著溫馨；爸爸的愛，深沉得猶如高山里的樹木，讓我從不受風(fēng)吹雨打；我的愛，沒有驚天動(dòng)地，只猶如一縷清風(fēng)拂過他們的身邊。（山東淄博卷進(jìn)進(jìn)出出，真愛無限）歷史不僅是一個(gè)敘事的書架子，更因?yàn)槟抢镉兴枷耄徐`魂，那一本本書立起來的是中華民族的脊梁。（河南卷讀史抒懷）巧用擬人擬人句具有思想的跳躍性，既可以增強(qiáng)語(yǔ)言的絢麗色彩，鮮明地表達(dá)作者的喜怒愛憎情感，也可以激發(fā)讀者的想像，對(duì)描寫的事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，感受著作者的強(qiáng)烈情感。請(qǐng)看下面精彩片段：深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥

20、。（山東濟(jì)寧卷寬容是陽(yáng)光）太陽(yáng)收起了冬天的羞澀，毫不吝嗇地灑下溫情的陽(yáng)光。我要出來，我要出來！豆子們歡欣地叫嚷著。（四川瀘州卷感悟綠色）曠野上，樹林忙著做插畫，野花趕著繡彩圖，春草蔓延漫生，更行更遠(yuǎn)，沒有誰(shuí)能阻礙住她行路的腳丫，而鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的云聽。（春草散章）春天必然是這樣的。從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。（春之懷古）后面兩段文字，作者用擬人的手法把春天的到來寫得有形有聲有色，在作者筆下春天會(huì)笑會(huì)唱會(huì)行走，

21、在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)盎然的春之圖。巧用整句（對(duì)偶或?qū)φ痰龋┲袑W(xué)生寫文章，當(dāng)然要以散句為主，但是全用散句就難免單調(diào)、散漫，顯不出文采。“物相雜故曰文”（易經(jīng) 系辭），因而散句中要雜以對(duì)偶句、對(duì)仗句等。當(dāng)然也會(huì)有其他修辭方式。這些整句莊重有力，勻稱諧調(diào)，能增加文采。如下面的語(yǔ)段：歷史是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的有始無終的距離，它貫穿著人類的血脈，沉淀著先人用生命寫給后人的啟示。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭上的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息。然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，早已深深地印在了歷史的書頁(yè)中，化做了民族的魂，隨著日月的更替，讓人們深味著其中的永恒。（距離產(chǎn)生美

22、）上面這段文字使用對(duì)偶句，整段文字整散結(jié)合，參差錯(cuò)落，既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節(jié)奏。蜂采的是花，釀的是蜜；蠶吃的是桑，吐的是絲；牛吃的是草，擠出的是奶。作為萬(wàn)物之靈的人，學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，就不該只是重復(fù)前人的智慧，而應(yīng)該有所創(chuàng)造。（如果一段話只使用排比修辭，難免顯得呆板，表意不夠深刻。而本段由于先列舉了兩個(gè)實(shí)際生活中不容置疑的常理，就使得后面的觀點(diǎn)更容易讓人接受。在考場(chǎng)作文中，以這種方法開頭或結(jié)尾常常會(huì)有意想不到的結(jié)果） 怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。

23、世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。（以設(shè)問開頭總領(lǐng)全文，接著以排比、頂真修辭回答“喜歡出發(fā)”的原因，語(yǔ)勢(shì)通暢，層層推進(jìn)，從而為結(jié)句“我有不老的心情”做了有力的鋪墊） 我也曾在如火的七月來到這里，昔日的秋水已非昨夜的波瀾不驚，我所見遠(yuǎn)去的吶喊穿越時(shí)空，激蕩回旋于赭黃色的深流。當(dāng)曹孟德把他的杜康倒入滔滔的江水，獵獵東風(fēng)吹拂著周公謹(jǐn)?shù)囊陆?，熊熊的烈火點(diǎn)燃了兩岸的蘆葦，濃黑的煙霧彌漫了整個(gè)天際，于是亂石穿空，驚濤拍岸-那是歷史的心跳與呼嘯。今夜，我又來了，帶著明月，駕著扁舟，抱著美酒。還是千年前的明月，朗照著細(xì)草微風(fēng)的原野，還是千年前的江水。流淌著亙古不變的憂愁。只是千年前那場(chǎng)著名的戰(zhàn)役，已找不到它

24、的一絲一縷的痕跡。而我的心，亦惘然而空靈。在考場(chǎng)作文中，若能集中筆墨，運(yùn)用整句形式寫一個(gè)開頭或結(jié)尾或者題記，定能點(diǎn)亮全篇的“文采”！巧用重復(fù)一說到重復(fù)就常常想到累贅、羅嗦，但是恰當(dāng)?shù)厥褂弥貜?fù)往往會(huì)收到意想不到的效果。如：命運(yùn)沒有規(guī)律，就像自然界的風(fēng)雨。一場(chǎng)疾病，砸碎了她的大學(xué)夢(mèng)。她讀了一所普通的學(xué)校，學(xué)了一個(gè)普通的專業(yè)，進(jìn)了一家普通的小廠，成了一名普通的工人，做著普普通通的事情。（平凡）選擇了高山，也就選擇了坎坷；選擇了寧?kù)o，也就選擇了孤單；選擇了機(jī)遇，也就選擇了風(fēng)險(xiǎn)；選擇了求索，也就選擇了磨難；幾乎在每一個(gè)選擇的背后，都有一段陰影相伴相隨。（選擇）其中的“普通”“選擇”使用了多次，從使用詞語(yǔ)

25、要參差錯(cuò)落的角度衡量，顯然是不符合要求的，但是在這里恰恰起到了強(qiáng)調(diào)、突出的作用。運(yùn)用對(duì)比。如：讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；我原想親吻一片雪花，你卻給了我整個(gè)銀色世界。 修辭綜合練習(xí)運(yùn)用各種修辭改寫下面這段話： 我夢(mèng)想到塞外的沙漠、久別的故鄉(xiāng)、齊魯巍峨的泰山、波濤洶涌的長(zhǎng)江、繁茂的松林，去感受那美好的景色。改后示例：我夢(mèng)想，來到了塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的情懷；我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨；我夢(mèng)想，登上了齊魯?shù)?/p>

26、泰山，在云霧的繚繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢(mèng)想，來到了繁茂的松林里，在皎潔的月光下，觀賞“明月松間照”的美景。讓語(yǔ)言幽默風(fēng)趣出獨(dú)特個(gè)性之美請(qǐng)你鑒賞下面兩段話，看看哪一句更好？我們班共54人，37個(gè)男生，17個(gè)女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個(gè)男生敢和女生說幾句話，準(zhǔn)會(huì)被其他男生取笑，甚至給你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。 我們班謙謙君子37人，嬌嬌淑女17人。在這37與17之間有一條無形的三八線。要是哪位男生擅闖禁區(qū)，準(zhǔn)會(huì)被37分之36的男同胞擠眉弄眼，甚至眨眼間就會(huì)炒出一則爆炸性新聞，給你侃出一段比函數(shù)還復(fù)雜的關(guān)系。上段文字非常刻板！特別是第一句，就像一張統(tǒng)計(jì)表。第（2）

27、句稍做修改，就將原先呆板的敘述變得風(fēng)趣、幽默、鮮活多了。再如：“新班頭”個(gè)子尚爭(zhēng)氣，沒給教師隊(duì)伍“摸黑”；身材倒也符合“中國(guó)國(guó)情”尚處在“社會(huì)主義初級(jí)階段”，只是有點(diǎn)少年老成；大概腦子太聰明的緣故吧，頂上“草木稀疏”更顯老氣橫秋。幸虧“班頭”的發(fā)型是“農(nóng)村包圍城市”的結(jié)構(gòu)，在風(fēng)和日麗的日子倒也不會(huì)給人以蕭瑟之感巧用名言、詩(shī)句增文彩名言警句，詩(shī)句經(jīng)過了歷代時(shí)空的檢驗(yàn)，具有鮮明的表達(dá)效果。我們?cè)趯懽鲿r(shí)恰當(dāng)運(yùn)用，能收到事半功倍、畫龍點(diǎn)睛之效。 如寫勤奮之類的文章時(shí)，可以引用業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S、鍥而不舍，金石可鏤；談理想時(shí)，可以引用先天下之憂而憂，后天下之樂而樂等名句；要頌揚(yáng)人物的品質(zhì)，你

28、就可以用出污泥而不染，濯清漣而不妖來形容。恰當(dāng)?shù)匾妹跃洌茇S富文章的語(yǔ)言，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，文章不可能字字珠璣，而如果能引用一些閃著智慧光彩、蘊(yùn)涵著豐富思想內(nèi)涵的名言警句則往往會(huì)使文章大大增色。例如： 我會(huì)選擇放棄，尋一個(gè)更適合的目標(biāo)，既然找不到“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”，何不尋一方“明月松間照，清泉石上流”的凈土？既然無法欣賞“明月共潮生”的佳景，何不煮一壺菊花酒，邀疏星共飲？我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖然“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過江東”的項(xiàng)羽；我喜歡有超世之才又臨驚泰然的蘇軾，雖渴望“雄姿英發(fā)”的偉業(yè)，但更滲透了“淡妝濃抹”的自然和諧；我喜歡嫉惡如仇而又心懷柔腸的魯迅，雖“

29、橫眉冷對(duì)千夫指”，但也有“俯首甘為孺子牛”的深情。 選擇博愛，就是選擇對(duì)情感的珍視。人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗?！按饶甘种芯€，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動(dòng)與回味。再如：李商隱有詩(shī)曰：“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽(yáng)下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風(fēng)景。（河南卷最美麗的風(fēng)景）“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”自唐古拉山脈，黃河

30、九曲十八彎，一瀉千里，澆灌出華夏沃土，孕育了仰韶文明。（湖北武漢卷水）仿照語(yǔ)句如：作業(yè)幾時(shí)有？把酒問青天。不知北京時(shí)間現(xiàn)在是幾點(diǎn)；我欲上床睡去，有恐明日教訓(xùn)，嚴(yán)治似毒箭。無限凄涼情，真想離人間 手發(fā)軟，身乏力腦灌鉛。不敢不恨，此身不知在何處。爹是望子成龍，娘是望女成鳳。此事古難全。但愿天開眼 從此無作業(yè)晨起渾身乏力，課上酣然入睡。試問同窗人，還是掌燈時(shí)分。無奈，無奈，考試又是紅燈學(xué)習(xí)日當(dāng)午，汗滴腳下土，誰(shuí)知作業(yè)本，字字皆辛苦活用歌詞求情趣生活中，一些俗語(yǔ)、歌詞、順口溜等，都極富生活情趣。我們靈活地把它們引進(jìn)作文里，顯得很有意思。如寫母子親情的文章，開篇可以由?；丶铱纯匆觯粚懽约豪硐氲奈恼?，中

31、間可以傾聽一下少年壯志不言愁；寫見義勇為的事跡，結(jié)尾時(shí)不妨來一曲氣勢(shì)磅礴的該出手時(shí)就出手這樣的文字既新穎獨(dú)特，又含蓄地表露了自己的思想感情。 “三分天注定。七分靠打拼”用以表現(xiàn)奮勇拼搏，迎難而上的精神 “日記-我的心情只有你懂”“足球場(chǎng)-風(fēng)風(fēng)火火闖九州”“被窩-其實(shí)不想走，其實(shí)我想留留下來陪你每個(gè)春夏秋冬”等句子，借歌詞很好的反映中學(xué)生的生活 “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”表現(xiàn)從挫折中奮起，大踏步前進(jìn)的精神 仿照歌詞如：“在我心中，我的老師最兇，每天把我留到十二點(diǎn)鐘，在我心中，我爸爸最兇，經(jīng)常把我打得屁滾尿流”有位同學(xué)這樣借助歌詞來描寫他對(duì)生活的感受引用歌詞、古詩(shī)文等，需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。這就要

32、求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)注意積累。大家一定要記得有意識(shí)地引用課本中學(xué)過的知識(shí)！下面是幾個(gè)練習(xí)：運(yùn)用你的知識(shí)儲(chǔ)備，把下面的話擴(kuò)充一下：當(dāng)悲傷的暴雨襲來時(shí)，我會(huì)和書本相約在一屋中，默默傾訴內(nèi)心的苦楚。提示：打開你的知識(shí)寶庫(kù)，文學(xué)、歷史、科學(xué)等方 面的例子均可當(dāng)悲傷的暴雨襲來時(shí)，我會(huì)和書本相約在一屋中，默默傾訴內(nèi)心的苦楚。保爾那充滿希望的話語(yǔ)，讓我心頭的堅(jiān)冰漸漸消融；而魯濱孫的經(jīng)歷則讓堅(jiān)韌的火焰照亮了我迷茫的前方；對(duì)比阿廖沙飽經(jīng)人間冷暖的童年，我猛然發(fā)現(xiàn)自己與幸福如此貼近；而顧城那閃亮的黑眼睛，更教會(huì)了我在黑暗中尋找光明。我愛流水的奔放，帶動(dòng)我青春向上的心靈；我思流水的柔軟，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦； 我悟流水的

33、寂靜，賦予我冷靜的思想。（加入引用？）立于高山，想那奔騰不息的流水。山中的水，叫瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫綠洲。（加入比喻？） 贊流水，思?xì)v史人物的豐功偉績(jī)；瞧那奔騰的黃河孕育出的代代天驕 （ 用排比展現(xiàn)一下知識(shí)儲(chǔ)備？） 歷史的偉人呀，是黃河驕傲的子女，是潺潺流水不息的生命動(dòng)力。是呀，水是生命之源，水是生命之光 ！ 流水的故事修改后的作文會(huì)變成？我愛“急湍甚箭，猛浪若奔”那種舞動(dòng)的勁，帶動(dòng)我青春向上的心靈；我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動(dòng)我年少的思緒，撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦； 我悟“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。立于高山

34、，想那奔騰不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄獅，威風(fēng)凜凜；平原上的水叫河川，如同舞動(dòng)的蛟龍，婀娜多姿；沙漠中的水，叫綠洲，如同命運(yùn)的綢帶，蘊(yùn)含著奇跡。贊流水，思?xì)v史人物的豐功偉績(jī)；瞧那奔騰的黃河孕出的代代天驕：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之壯舉；唐玄宗貞觀之治之大貌；毛澤東解放中國(guó)之雄壯；歷史的偉人呀，是黃河驕傲的子女，是潺潺流水不息的生命動(dòng)力。 奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的是生命。”可我卻想說：“人最寶貴的是心情?！币浴坝袀€(gè)好心情”為話題寫幾句話？奧斯特洛夫斯基說過：“人最寶貴的是生命?！笨晌覅s想說：“人最寶貴的是心情” 與民同樂的歐陽(yáng)修； 不以物喜，不以己悲的范仲淹；采菊東籬下，悠然見南山的

35、陶淵明；挑戰(zhàn)命運(yùn)的保爾 柯察金； “享受生活”的海倫凱勒他們處變不驚，寵辱偕忘，無一不是鍛造心情的高手。再看下面一例：我愛那廬山瀑布；我愛那泰山極頂；我愛那黃河九曲；我愛那長(zhǎng)江三峽；我愛那塞北；我愛那秀麗江南。把這段語(yǔ)句擴(kuò)展一下，使其充滿詩(shī)情畫意。我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。 這樣列舉祖國(guó)的名山大川，具體形象，很有文采。文句要有真情 言由心發(fā)，文自情生。真情實(shí)感是好文章的魂魄所在。只有

36、發(fā)自內(nèi)心、抒發(fā)真情的語(yǔ)言才具有打動(dòng)人心的力量。當(dāng)前學(xué)生作文的一大詬病即是語(yǔ)言無味，缺乏真情。其實(shí)，中學(xué)階段，青春的喜怒哀樂，訴諸筆端都是好文章，只不過沒能用心、用情去寫罷了。 有個(gè)學(xué)生寫了一篇文章春天的第一朵鮮花，文中他這樣寫道：“我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波，為了我的學(xué)業(yè)。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性我在心底里想對(duì)她們說：“你們！永遠(yuǎn)是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情”這段文字就充滿了感情，不能不打動(dòng)人。事實(shí)證明，只有以情綴文，文章才會(huì)具有親和力。同學(xué)們應(yīng)該把心情鮮活地呈現(xiàn)在紙上，讓快樂和傷感、喧鬧與沉靜，一起構(gòu)成文章

37、的底色。惟其如此，才是具有生命力的語(yǔ)言。注意我們提倡錘煉語(yǔ)言、亮麗語(yǔ)言，不是單純地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戲，而是要牢記“辭以意為主”，意在辭先。意是源頭活水，如果沒有思想感情為基礎(chǔ)，單純地錘煉語(yǔ)言，那是本末倒置的做法。 謝謝9、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。2022/7/172022/7/17Sunday, July 17, 202210、雨中黃葉樹，燈下白頭人。2022/7/172022/7/172022/7/177/17/2022 4:17:33 PM11、以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。2022/7/172022/7/172022/7/17Jul-2217-Jul-2212、故人江海別，幾度隔山川

38、。2022/7/172022/7/172022/7/17Sunday, July 17, 202213、乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。2022/7/172022/7/172022/7/172022/7/177/17/202214、他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見青山。17 七月 20222022/7/172022/7/172022/7/1715、比不了得就不比，得不到的就不要。七月 222022/7/172022/7/172022/7/177/17/202216、行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。2022/7/172022/7/1717 July 202217、做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。2022/7/172022/7/172022/7/172022/7/179、沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功