高中語文必修二文言文單元復(fù)習(xí)課件

1、第三單元文言常識(shí)復(fù)習(xí)蘭亭集序王羲之ujxshntunxhiwydnjiqshnq2、通假字 雖趣舍萬殊：“趣”通“取”，趨向、取向。 悟言一室之內(nèi)：“悟”通“晤”，面對(duì)面。把它作為認(rèn)為它的旁邊次要的萬物物品的種類形容時(shí)間短暫低頭仰頭思想抱負(fù)胸前以此用來連詞，表示因果關(guān)系這篇文章文雅群賢畢至，少長(zhǎng)咸集古義：全，都。 今義：有咸味。 處所，地方編次駐扎修長(zhǎng)，直而高長(zhǎng)整修，修建維修，修理面對(duì)站在高處接近數(shù)量詞整個(gè)把看做一樣一樣，相同約定時(shí)限限度期望，企求滿、周，一周年期限表示，表達(dá)到達(dá)獲得，得到招致，引來致使，使得到達(dá)，最后所達(dá)到的結(jié)果到達(dá)，往，動(dòng)詞那，代詞取消句子獨(dú)立性，助詞的，助詞語氣助詞，表示

2、感嘆語氣句首發(fā)語詞，表示下文要議論指示代詞，那“游”和“騁”為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使游，使馳騁“極”為副詞用作動(dòng)詞，盡情享受“視”和“聽”為動(dòng)詞用作名詞，眼睛、耳朵“欣”為形容詞用作動(dòng)詞，感到高興 “一”為數(shù)詞的意動(dòng)用法，把看作一樣 “齊”為形容詞的意動(dòng)用法，把看作相等群賢畢至：“賢”為形容用作名詞，賢士少長(zhǎng)咸集：“少”和“長(zhǎng)”為形容詞用作名詞，年輕的人， 年長(zhǎng)的人映帶左右：“帶”為名詞用作動(dòng)詞，圍繞、環(huán)繞一觴一詠：“觴”為名詞用作動(dòng)詞，喝一杯酒引以為流觴曲水：“流”和“曲”為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使.流，使彎曲6、辨析句式（眾人）會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭：省略句、狀語后置又有清流激湍，映帶（于其）左右：省略

3、句引以（之）為流觴曲水，列坐（于）其次：省略句雖無絲竹管弦之盛：定語后置仰觀宇宙之大，俯察品類之盛：定語后置悟言（于）一室之內(nèi)放浪（于）形骸之外：省略句當(dāng)其欣于所遇：狀語后置不能喻之于懷：狀語后置亦將有感于斯文：狀語后置修禊事也。死生亦大矣。其致一也。 固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。判斷句7、名句默寫此地有崇山峻嶺，茂林修竹，_，_。是日也，天朗氣清，_。_，_，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。_，_；或因寄所托，放浪形骸之外。及其所之既倦，_，_。故列敘時(shí)人，_。_，所以興懷，其致一也。又有清流激湍映帶左右惠風(fēng)和暢仰觀宇宙之大 俯察品類之盛或取諸懷抱 悟言一室之內(nèi)情隨事遷感慨系之矣

4、 錄其所述 雖世殊事異赤壁賦 蘇軾1字音識(shí)記2通假字3一詞多義第9課導(dǎo)記晨讀晨練名詞，農(nóng)歷十五日 動(dòng)詞，眺望，向遠(yuǎn)處看 唱 歌詞 歌聲 第9課導(dǎo)記晨讀晨練往 像 像 “的樣子”，形容詞詞尾 這樣 永遠(yuǎn) 增長(zhǎng) 通“囑”，勸人飲酒 通“囑”，囑咐 隸屬 親屬 類 4詞類活用第9課導(dǎo)讀邊學(xué)邊思名詞作動(dòng)詞，歌詠名詞作狀語，像長(zhǎng)了翅膀似的使動(dòng)用法，使起舞使動(dòng)用法，使哭泣使動(dòng)用法，整理，端正名詞作狀語，朝南，往南/朝西，往西本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第9課導(dǎo)讀邊學(xué)邊思名詞作動(dòng)詞，攻下名詞作動(dòng)詞，向東進(jìn)軍名詞作動(dòng)詞，打魚砍柴意動(dòng)用法，以為伴侶，以為朋友形容詞作動(dòng)詞，顯出白色名詞作動(dòng)詞，

5、唱歌 本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫5古今異義6文言句式7、理解性默寫1、赤壁賦中赤壁的景象是：“，?！?、赤壁賦中用“，”描寫月出美景，月下江面的景象是：“，?！?、作者游玩赤壁的感受是：“，；，?！?、描寫客人簫聲的句子是：“，?！辟澝篮嵚晿O大的感染力的句子是：“，?！?、曹操嘆人生短暫“譬如朝露”，蘇軾則云“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮?！?、莊子說人在宇宙中如一稊米，蘇軾則說“渺滄海之一粟”7、在赤壁之戰(zhàn)中，曹操寫信給孫權(quán)說：“今治水軍八十萬眾，方與將軍會(huì)獵于吳?！背啾谫x中描寫曹操水軍南下的情形是“，”。8、赤壁賦中描寫曹操吟其短歌行一詩的情形是：“，?！?、慨嘆自身渺

6、小是：“，。感嘆人生短暫、羨慕自然無窮的語句是：“，?！?0、客人表達(dá)自己的人生理想是：“，?！?1、文中表達(dá)人生與天地“變”與“不變”的哲理的語句是：“，；，?！?2、表達(dá)作者對(duì)待榮辱得失的豁達(dá)態(tài)度的句子是：“，?！?3、赤壁的清風(fēng)明月，讓作者找到了解脫“悲”的出路，作者寫到：“，?！贝鸢福?、清風(fēng)徐來，水波不興。2、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。3、浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。4、其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠5、哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。6、“渺滄海之一粟”7、舳艫千里，旌旗蔽空8、釃

7、酒臨江，橫槊賦詩9、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！鞍嵘汈?，羨長(zhǎng)江之無窮?！?0、挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。11、蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也12、且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。13、惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。游褒禪山記 王安石第10課導(dǎo)記晨讀晨練bo sh zhn p yo ho ji u f 本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)記晨讀晨練深遠(yuǎn)幽暗的樣子。懈怠。 責(zé)怪。 盡，文中是盡興的意思。不平凡。 弄錯(cuò)、使

8、錯(cuò)。 治學(xué)的人。 謹(jǐn)慎地采取。 唯獨(dú)，只有。 從旁邊涌出。 拿著火把。 盡。 本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)記晨讀晨練通“甫”，古代對(duì)男子的美稱形容詞詞尾，“的樣子” 但，但是 如此，這樣 對(duì)，正確 欣賞 景象 建筑物的一種 本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)記晨讀晨練路，道路 道理 主張 說，講 方法 文字 文章 掩飾 紋 本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)記晨讀晨練命名 解釋 出名 占有 名聲 大概 車蓋 承上表原因，譯為“因?yàn)椤?“是因?yàn)椤钡?超過，勝過 本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)

9、記晨讀晨練副詞，表判斷，譯為“是” “就是” 竟，竟然，居然 于是 才 代詞，表領(lǐng)屬，它的 代詞，它 代詞，他們 代詞，那個(gè) 句中語氣助詞，無實(shí)義 表示反問，難道 本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)讀邊學(xué)邊思十分之一。數(shù)詞；中國(guó)國(guó)慶日。 不平常。 表程度的副詞，十分，很。第10課導(dǎo)讀邊學(xué)邊思泛指求學(xué)的人，指讀書人。 特指有專門學(xué)問的人。是代詞“所”與介詞“以”的結(jié)合，相當(dāng)于“的原因”。常用來表示因果關(guān)系的連詞?！坝凇?，介詞，對(duì)；“是”，代詞，這件事。為單音詞連用。合用為一個(gè)連詞。本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)讀邊學(xué)邊思感嘆。悲傷。 “至”是“

10、到”；“于”為介詞，引出下文地點(diǎn)。表示達(dá)到某種程度；表示另提一事。本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)讀邊學(xué)邊思名詞活用為動(dòng)詞，筑舍定居。名詞活用為動(dòng)詞，命名，稱呼。形容詞活用為動(dòng)詞，盡情享受。名詞作狀語，從旁邊。 形容詞活用為名詞，深度。本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)讀邊學(xué)邊思形容詞活用為動(dòng)詞，窮盡，走到頭。動(dòng)詞活用為名詞，到達(dá)的人。形容詞活用為動(dòng)詞，照明。形容詞活用為名詞，險(xiǎn)遠(yuǎn)的地方。動(dòng)詞活用為名詞，收獲。本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)讀邊學(xué)邊思唐代和尚慧褒開始在山麓筑屋定居。介詞結(jié)構(gòu)后置句?，F(xiàn)在把“華”念作“華

11、實(shí)”的“華”，大概是由于讀音錯(cuò)誤。判斷句。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時(shí)候，往往有心得。介詞結(jié)構(gòu)后置句。本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫第10課導(dǎo)讀邊學(xué)邊思難道誰還會(huì)譏笑他嗎？“其乎”，固定結(jié)構(gòu)，可譯為“難道嗎”。哪能說得完呢！“何哉”，固定結(jié)構(gòu)，可譯為“哪能呢”。本課欄目開關(guān)導(dǎo)記晨讀晨練導(dǎo)讀邊學(xué)邊思導(dǎo)寫行讀行寫7、理解性默寫1、王安石在游褒禪山記中用“，往往有得，”，表明古人游賞有所收獲不是隨意的，而是經(jīng)過深思而悟出來的。2、“，”，照應(yīng)“其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾”；3、“，”，照應(yīng)“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游不能窮也”。4、“，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，”，照應(yīng)“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇”。5、“，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，”強(qiáng)調(diào)了“志”的重要作用。6、“有志矣，亦不能至也?！眲t說明成功做好一件事，光有志是不夠的，還需要借助“力”才能實(shí)現(xiàn)。7、有志與力，亦不能至也”則說明成功做好一件事，光有“志”與“力”是不夠的，還需要借助“物”才能實(shí)現(xiàn)。8、“然力足以至焉，”，是說有“力”而無“志”，因此未達(dá)到目的，這會(huì)被人譏笑，自己也會(huì)悔恨；9、“，可以無悔矣，?”指出只要“盡吾志”，雖然不能達(dá)到目的，也可以無譏無悔。10.游褒禪山記中表達(dá)“峰險(xiǎn)景無限，有志方可達(dá)”之意的語句是：_,。答案：1、古人之觀于天地、山