上機實驗3、單因素與多因素的方差分析

1、上機實驗3、單因素與多因素的方差分析班級:12食品轉本 學號:12110517 姓名：顏廷珍 、實驗目的:掌握應用SPSS統(tǒng)計軟件進行單因素、多因素、重復測量方差分析與多重比較的方法。二、實驗內容:（一）單因素方差分析（district and sale.sav）某企業(yè)在制定某商品廣告策略時，收集了該商品在不同地區(qū)district（18個）不同廣告形式ad （4個）促銷后的銷售額Sal e數(shù)據(jù)，希望對廣告形式、地區(qū)是否對商品銷售額產(chǎn)生影響進行分析。Sale為觀測變量，ad、district為控制變量，可以采用單因素方差分析（ANOVA的方法分析廣告 形式、地區(qū)對銷售額的影響。要求列出方差分析表

2、、描述性統(tǒng)計量表、多重比較分析表（LSD法、SNK法(q) Duncan法($心法)。如何理解本例題中的單因素數(shù)據(jù)模式?M SPSS Statistics 數(shù)據(jù)編輯器報告卜描述統(tǒng)計卜I蟄褥表P時| J比較均值但）卜均17.00一股線性模型卜或單樣本T檢驗&）.18.00廣義線性模型卜盅獨立樣本T檢驗07一18.00混合模型區(qū)）卜盛配對樣本T植驗（E）. 鼠|單因素ANOVA.18.00相矣(Q)/18.00回/.）轉換Q）分析0）直銷俚）圖形炬）實用程序窗口近）幫助SNK法（q）、Duncan法（SSR法）多重比較的結果如何解析?（二）多因素方差分析（教改成績sav）某教學實驗中，采用不同的教

3、學方法和不同的教材進行教學實驗，獲得一系列數(shù)據(jù)教改成 績.sav。分析教學方法、教材對教改成績的影響。提示：“分析”一“一般線性模型”一“單變量”，教改成績作為自變量選入“因變量”，教學 方法、教材作為固定變量選入“固定因子”，輸出描述性統(tǒng)計、方差齊性檢驗，對影響顯著的變量 進行兩兩比較（LSD法、SNK法（q）. Duncan法（SSR法）0如何進行多變量的方差分析?三、實驗結果（一）單因素方差分析（district and sale.sav）ANOVAq銷售頷平方和df均方，顯著性口組間75366.083*3*1955.36b13,483*.000*組內。20303,222#140*145

4、.023*-總數(shù)226169.306143*0多重比較。因變量:銷售眥0（I）廣告形（J）廣告形翊直差標準誤/顯著性93%置信區(qū)間，p0式式盧下限卜上限L臥報紙。廣播2.33333*2.83846*412*-3278479451*宣傳品16.66667*2.83846*000*110549#22278小體驗口6.61111、2.83846,021+9993+122229+廣播報紙9-2,33333,2,83846,412,-7945b3278屯宣傳品14,33333，2.83846*000*8721199451*體驗Q4.27778.2.83846.134*-13340,9序宣傳品報紙。-16

5、.666672.83846.000*-222784*-110549*廣播一-14,33333、2,83846,000*-19945b-87216*體驗卜-10.05556，2.83846*00h-156673+-4443也體驗F報紙-6.61111、2.83846,021*-122229+9993*廣播-4.277782.83846*134*-98896+13340*宣傳品10.05556、2.83846*00 br44438r15663*.均值差的顯著性水平為0.05 （二）多因素方差分析（教改成績sav）1描述性統(tǒng)計量因變量:教改成績教改成績，教材教法均標準偏差p子集1日90.008,16

6、5曰4p教法N1習2-p2口100.0018,25異Student -Newman-Keuls3 ,WWVWWWWW8+97,對e3仗155.0017.321p28*110.00*總計3115.0032.891n.p3.口8*1必E105.0012.9104pSl.p.137#1,000+X120.0CN8.165中pDuncan3AAAAAAAAAAAAAAAAA8*97,50*3婦135.0CN12.910q&110,00總計-120.0016,5 n.口3p畚1 必,OCk總計997.50。12,817曰&pSl.137+1. uno2口110.0016,903曰&p已顯示同類子集中的組均值。p3仗145.0017,72曲&基于觀姍到的均彳直?！翱傆?117.5CU25.580-24誤差項為均彳直方（錯誤）=260.000 -a,使用調和均彳直樣本大小=i, 000。/b. A1 oh a = . 05。土多個比較因變量:教改成績#P（I）教法。（J）教法均局直（I-JP標準i吳差Sig.95%直信區(qū)間“+下限#上限 +LS3X-12.508.062,137*-29.32、4.323婦-47.50*8,062*.000*-64.32*-30,68+*2#U12.508,062#,137#-4.32*29,32*3妃-35.00*8,062#.000-51.