20144B教材培訓(xùn)_

1、 義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí)下冊(cè)（譯林版） 教材教法輔導(dǎo) 濱?？h教教育局研室欒鳳清 2014年2月21日 一、小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)基本情況 主要人物 (四) 教材主要內(nèi)容 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容 反映小學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活情況一、知識(shí)鏈接1. Do you like?2. What about?3. Its time for二、教學(xué)建議 Story time 1.重點(diǎn)難點(diǎn) ：理解課文，表演課文，背誦課文。 subject,Maths,Chinese,Science，playground 的發(fā)音。 2.導(dǎo)入鋪墊： 由Do you have new EnglishChineseMathsScience

2、books? Do you like?引入新詞，并以此滲透句型What about you? What subjects do you like? 然后用show and say 游戲鞏固操練新詞。3整體感知 課文場(chǎng)景介紹（參考教學(xué)用書(shū)），用聽(tīng)的方式整體感知課文，設(shè)計(jì)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生的理解情況，如：Lisen and anser(What does Miss Li show her students?答案A或B選擇形式)引出新詞timetable 或Watch and tick.在練習(xí)中學(xué)習(xí)新詞Music,PE,Art4.閱讀對(duì)話，檢測(cè)理解。一讀回答問(wèn)題 What subjects does Mi

3、ke like?二讀 Read and fill 并回答問(wèn)題 Do they like PE? 引導(dǎo)學(xué)生借助圖片深入理解課文，并讓學(xué)生猜想劉濤可能喜歡什么學(xué)科5.嘗試運(yùn)用創(chuàng)制英語(yǔ)課程表俱樂(lè)部6.知識(shí)拓展（知識(shí)積累）詞匯：Social Sience Chinese English句型：What subjects do you like?四會(huì)要求Fun time Rhyme time Sound time組織4-6人一組進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)（What subjects do you like? Do you like)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并記錄.重點(diǎn)：本單元詞句操練，達(dá)到在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用Rhyme 教學(xué)

4、可安排在Fun time 之前，可改編Sound time 元音字母a在單詞中讀音，了解a在重讀閉音節(jié)的讀音規(guī)則Cartoon time 采用教學(xué)用書(shū)的建議 拓展What day is it today?句型 What lessons do we you have this morningin the morning？（四會(huì)要求） Checkout time 要有鋪墊，提醒學(xué)生可寫(xiě)到朋友或兄弟姐 有關(guān)學(xué)科的喜好，拓寬學(xué)生寫(xiě)作思路Ticking time 可貫穿整個(gè)單元教學(xué)始終或從第二課時(shí)開(kāi)始 采用自評(píng)、互評(píng)交替的方式一、知識(shí)鏈接1.What lessons ?2.What about?3. s

5、kate swim basketball table tennis ,piano等二、教學(xué)建議 Story time1.導(dǎo)入鋪墊通過(guò)歌曲導(dǎo)入學(xué)習(xí)Wednesday,Saturday,操練句型 What day is it today? 2.整體感知 Q：What does Liu Tao want to do?When?Who?3.分步理解Read and answerCan Mike play table tennis with Liu Tao?Why?Read and judge1.Shu Hai can play table tennis on Wednesday.2.ShuHai ha

6、s a swimming lesson on Wednesday3.ShuYang has a skating lesson on Wednesday4.ShuHai and ShuYang have no lessons on Saturday.5.Perhaps LiuTao likes table tennis.Read and circleHow does Liu Tao feel?What about ?的知識(shí)4.鞏固提高try to rememberAct it outsupplementary readingFun time1.四會(huì)詞及星期名稱(chēng)的相關(guān)知識(shí)2.句型用第三人稱(chēng)操練3.

7、筆頭能正確運(yùn)用句型Cartoon time采用教師用書(shū)建義Checkout time先聽(tīng)完成練習(xí)然后把教材延 申至?xí)鴮?xiě)練習(xí)一、知識(shí)鏈接What time is it?Play footable basketballthe pianoHave breakfast,have lunch二教學(xué)建議Story time1.導(dǎo)入鋪墊1.Say a rhyme with actionsGet up,get up,I get up at six thirty.Have breakfast,have breakfastI have breakfast at sevenGo to school, go to s

8、chool,I go to school at seven forty.What time is it?(出示鐘)I in the morning.When do you?2.整體感知1.Listen and write Activity Time Get up Go to bed3.分步學(xué)習(xí)Read and answer How many lessons does Mike have on a day?Read and matchLearn :do ones homework,watch TV, have dinner（supper）4.鞏固操練Look and say（P19）Say an

9、d judge5.嘗試運(yùn)用以My day為題（引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)綜合運(yùn)用）Fun time1.通過(guò)游戲復(fù)習(xí)第一課時(shí)的詞組2.句型口筆頭達(dá)四會(huì)要求Cartoon time1.Where are they?2.可改編對(duì)話，發(fā)揮學(xué)生的想象力和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力Song time可對(duì)唱；可替換歌詞，加上動(dòng)作表演Checkout time1.Read and write2.Try to write your timetable3.拓展知識(shí)brush teeth wash face have a snapdo exercise have a snack have takea bath知識(shí)鏈接Can you

10、? I can I can skate and I can jump(四上P28一首歌曲 )復(fù)習(xí)一些行為動(dòng)詞二、教學(xué)建議Story time導(dǎo)入鋪墊1.RhymeI can and I canI can write and I can drawCan you draw?引出picture,easy2.Brain storm整體感知Watch cartoon and give the title of the cartoonA. playing in the park B.drawing in the parkWatch cartoon 之前出示人物圖片分步學(xué)習(xí)1.Read and choose

11、(出示圖片)What can they see?2.Read and tick What can Jim draw? 引出生詞difficult3.Read and findWhats jim saying when he shows his pictures to Mike? 鞏固操練ImitateRead and judge拓展運(yùn)用1.A new house2.Our classroomFun time 1. 四人一組，問(wèn)答活動(dòng)。（活動(dòng)前，激活舊知 2. 除了完成這部分內(nèi)容之外，盡量用已學(xué)四會(huì)詞操練句型， 達(dá)到 綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目標(biāo)。Cartoon time 1.預(yù)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)閱讀 What

12、 can Boby see in the box? Is Boby scared? Why?How do you know that? Does Sam feel it funny?2.播放錄音，跟讀模仿Song time 在會(huì)唱的基礎(chǔ)上，改編歌詞。Checkout time 延伸到書(shū)面要求 可拓展 blue sky, white cloudTicking time 増加I can use “What can you see ?”to ask questions歸納、復(fù)習(xí)前四個(gè)單元的內(nèi)容，并能在新語(yǔ)境中，通過(guò)學(xué)生自己和與他人間的互動(dòng)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)描述事物或表達(dá)自己的情感。項(xiàng) 目 內(nèi) 容話題和

13、功能功能：喜歡不喜歡、能夠不能夠、星期、 時(shí)間、能夠、季節(jié)、形狀、打電話 話題：學(xué)習(xí)科目、課外活動(dòng)、日?；顒?dòng)、 個(gè)人興趣、天氣、服裝、個(gè)人感情 日常用語(yǔ)和句型27個(gè)（有些內(nèi)容包含問(wèn)句和答句）四年級(jí)下冊(cè)主要教學(xué)內(nèi)容項(xiàng) 目 內(nèi) 容語(yǔ)法名詞所有格、代詞 it 表示時(shí)間、星期、天氣等的用法、動(dòng)詞 have 的用法、情態(tài)動(dòng)詞can的用法、一般現(xiàn)在時(shí)陳述句的肯定式和否定式、一般疑問(wèn)句及其回答、以疑問(wèn)代詞 who、whose、what和疑問(wèn)副詞 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答、由 what 引導(dǎo)的感嘆句等 詞匯學(xué)習(xí)106個(gè)單詞、短語(yǔ)，并能初步運(yùn)用其中55個(gè)單詞歌謠、歌曲歌謠4首，歌曲4首語(yǔ)音a、e、ee

14、、i、o 等字母和字母組合在單詞中的基本讀音學(xué)習(xí)提示8 條 一、全面了解整冊(cè)書(shū)的教學(xué)目標(biāo)和要求，明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)整體設(shè)計(jì)。在課文創(chuàng)設(shè)的情境中，注意語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)和積累，有效完成知識(shí)和技能教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言應(yīng)用能力。 二、小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)建議 話題、功能、知識(shí)相結(jié)合，語(yǔ)言能力培養(yǎng)滲透課文學(xué)習(xí)之中 二、有效培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力（一） 小學(xué)階段“說(shuō)”的基本要求 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí) 說(shuō)唱 1能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話；2能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；3能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如姓名、年齡等；4能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如喜歡和不喜歡；5能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)出詞語(yǔ)；6能學(xué)唱英語(yǔ)兒童歌

15、曲和歌謠15首左右；7能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。 毛絨手偶 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí) 說(shuō) 1能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；2能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；3能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、 致謝、道歉等）；4能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述； 5能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單 的小故事。 毛絨手偶 說(shuō)的能力包括內(nèi)容（有話可說(shuō)）和形式（有話會(huì)說(shuō)）。 學(xué)說(shuō)英語(yǔ)從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，可以分步通過(guò)1.機(jī)械性練習(xí)（如跟讀、朗讀、替換練習(xí)等）；2.復(fù)用練習(xí)（如回答、口頭造句、句型變換、看圖說(shuō)話、組詞造句、復(fù)述等）；3.活用性練習(xí)（如仿照學(xué)過(guò)的材料，用自己的語(yǔ)言作自我介紹，描述自

16、己教師、房子、家庭，講述一天的生活或表達(dá)自己某方面的思想等）；4.交際性練習(xí)（如值日生匯報(bào)，日常交談、問(wèn)候，課堂交談等），最終達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言于交際的目的。（二）培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的基本原則根據(jù)教與學(xué)的策略，提高說(shuō)的效果。分步提高口語(yǔ)水平 培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的意識(shí)和習(xí)慣。應(yīng)讓學(xué)生逐步擺脫母語(yǔ)的依賴，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，才能讓學(xué)生“脫口而出”。培養(yǎng)用英語(yǔ)說(shuō)話的習(xí)慣，形式應(yīng)多樣化，如在游戲、在唱歌、念小詩(shī)、角色表演、講故事等活動(dòng)中，讓學(xué)生不知不覺(jué)、沒(méi)有壓力的開(kāi)口講話。2.在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練 （1）要充分發(fā)揮教師的示范作用，應(yīng)經(jīng)過(guò)教師的充分口頭呈現(xiàn)、學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)后再進(jìn)行仿說(shuō)；（2）只有大量的聽(tīng)，讓學(xué)生接觸大量的語(yǔ)

17、言材料，逐步內(nèi)化規(guī)則，吸收擴(kuò)大詞匯量，逐步提高說(shuō)的能力；（3）通過(guò)聽(tīng)，尤其是聽(tīng)英美人士的說(shuō)話或錄音，才能學(xué)到地道的英語(yǔ)；（4）由聽(tīng)到說(shuō)，就是創(chuàng)造必要的實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望和積極性。3.從句型入手，培養(yǎng)說(shuō)的能力 句型操練（由聽(tīng)入手，通過(guò)模仿，復(fù)用到活用）是學(xué)生領(lǐng)會(huì)、吸收、掌握所學(xué)的語(yǔ)言材料進(jìn)行交際的過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力的有效途徑。 口語(yǔ)操練從句型入手，分三步走：（1）機(jī)械性的操練，包括模仿性的練習(xí)，替換練習(xí)等;（2）有意義的練習(xí)性練習(xí)，如回答、口頭造句、看圖說(shuō)話、復(fù)述等;（3）交際性操練，包括運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)交際練習(xí)-在假設(shè)的情景下進(jìn)行模擬交際練習(xí)、

18、在游戲中進(jìn)行交際訓(xùn)練、日常交談、值日生匯報(bào)、用自己的語(yǔ)言講述故事、課堂教學(xué)師生和學(xué)生之間的交流等。 4.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氣氛，盡量使訓(xùn)練交際化 小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)于抽象思維能力。 為了達(dá)到交際的目的，課堂上應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流的環(huán)境，包括利用好直觀教具和電化教具，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，同時(shí)要求學(xué)生像在自然的交際情景中那樣伴隨動(dòng)作和表情，讓學(xué)生感興趣，樂(lè)于開(kāi)口，樂(lè)于表達(dá)，增加說(shuō)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)多種感官?gòu)?qiáng)化學(xué)生說(shuō)的過(guò)程。 5.正確對(duì)待學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極 性。 在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)“錯(cuò)說(shuō)”（“中繼語(yǔ)言”interlanguage），屬于正?，F(xiàn)象。 對(duì)學(xué)生在對(duì)話、敘述中出現(xiàn)的個(gè)別口誤，對(duì)在起始階段常用的某些合乎英語(yǔ)語(yǔ)法但又不合乎英語(yǔ)習(xí)慣的漢語(yǔ)式英語(yǔ)，對(duì)于某些小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，對(duì)于那些不影響理解的口誤，應(yīng)采取容忍的態(tài)度。學(xué)生在一段對(duì)話中出現(xiàn)多處的錯(cuò)誤，教師應(yīng)糾正較大、較嚴(yán)重的問(wèn)題。 糾正錯(cuò)誤應(yīng)注意時(shí)機(jī)和方式，切忌中斷學(xué)生的思路，干擾學(xué)生的說(shuō)話。應(yīng)在學(xué)生說(shuō)完后才去糾正其中某些嚴(yán)重的錯(cuò)誤。在學(xué)生說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)中斷或猶豫，教師可以適當(dāng)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生繼續(xù)說(shuō)下去。 （三）說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1. 傳話 以班級(jí)的行為單位，教師以口頭或書(shū)面形式向每行的第一個(gè)學(xué)生傳話，學(xué)生依次輕聲傳話，最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)出、寫(xiě)出所聽(tīng)內(nèi)容，或根據(jù)所傳內(nèi)容進(jìn)行表演。2