九年級語文下冊第四單元口語交際辯論課件新人教版(PPT 23頁)

1、口語交際 辯論第1頁，共23頁。“辯論會”“辯論賽”包括哪些內容？ 有確定的論題，有正反雙方，有特定的程序，以駁倒對方觀點、確立己方觀點為目的。整體感知第2頁，共23頁。辯論準備1.組織隊伍雙方辯手各4名主持人 保證辯論活動有序進行。一辯二辯三辯四辯提出觀點補充一辯的發(fā)言，并對對方一辯的觀點提出質疑。在自由辯論時，發(fā)揮主力作用。 總結陳詞精讀細研第3頁，共23頁。2.設計辯論提綱辯論的兩大元素論“立”，正面論證己方觀點正確辯“破”，辯駁對方的錯誤或疏漏之處思考討論記錄從哪些方面論述用哪些材料支持分析明確己方觀點考慮對方論據和論述思路可能出現的漏洞構想己方批駁的思路辯論提綱精讀細研第4頁，共23

2、頁。（1）準備好提綱后，可以在組內進行隨機的對辯練習，甚至可以直接和老師進行辯論。 （2）每次對辯結束后，老師給出建議，同學之間進行互評，努力提高反應能力和辯論能力。 3.進行對辯練習精讀細研第5頁，共23頁。辯論實施閱讀“辯論賽常規(guī)安排”，了解一般辯論賽的基本程序。環(huán)節(jié)主要任務辯手分工時長立論正面論述己方觀點正方一辯反方一辯各約3分鐘攻辯一質疑對方觀點，回答對方提問正方二辯反方二辯各約3分鐘精讀細研第6頁，共23頁。環(huán)節(jié)主要任務辯手分工時長攻辯二質疑對方觀點，回答對方提問正方三辯反方三辯各約3分鐘自由辯論輪流發(fā)言，強化己方觀點，反駁對方觀點正方 反方各約4分鐘總結陳詞對辯論進行總結正方四辯反

3、方四辯各約4分鐘精讀細研第7頁，共23頁。原則技巧 辯論應該用普通話進行，發(fā)言過程中口齒清晰，語速正常，這樣才能把你所要傳遞的信息準確傳遞給辯友和聽眾。辯論要明之以理，也要動之以情，要注意根據表達的需要，調整語速、語氣、語調，使自己的表達更有說服力和感染力。1.表達清晰，聲情并茂。精讀細研第8頁，共23頁。 立論時，一定要鮮明地表達己方的觀點，切不可模棱兩可，含糊其詞。辯論需要團隊協作，在辯論過程中要注意保持內部觀點的一致性，不要出現同意對方觀點、失去己方立場的情況。2.觀點鮮明，協同作戰(zhàn)。精讀細研第9頁，共23頁。 善聽是善辯的前提。在一場高水平的辯論賽中，僅自由發(fā)言的幾分鐘里，正反雙方的交

4、鋒可以多達幾十次，平均幾秒鐘就要進行一次聽和說的轉換。辯手要高度集中注意力，聽清、聽準、聽懂對方的發(fā)言，快速思考，或者發(fā)現對方觀點和語言表達上的問題，或者抓住對方論據上的疏漏，或者指出對方論證方法的錯誤，給對方以有力的批駁。3.善于聆聽，快速反應。精讀細研第10頁，共23頁。 辯論賽針鋒相對的特點，決定了辯手在陳述己方觀點、反駁對方觀點時，要特別注意邏輯嚴密，表達準確，避免詞不達意或自相矛盾，讓對方抓住漏洞和把柄。同時，語言要簡潔干凈，避免拉雜、冗長，做到既能清晰表意，也能有力反擊。4.語言嚴謹準確，簡潔有力。精讀細研第11頁，共23頁。 站在辯論場上，進行唇槍舌劍之戰(zhàn)時，既要耳聰目明、能言善

5、辯，也要保持良好的儀態(tài)風度：局勢順利時，不要得意忘形、趾高氣揚；暫居弱勢時，也要沉住氣，不能自亂陣腳。5.辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的考驗。精讀細研第12頁，共23頁?？谡Z實踐 將全班同學分成若干學習小組，每組最少8人，分成正反兩方，從下面提供的辯題中任選一題，進行辯論實戰(zhàn)練習。在此基礎上，組織一次班級辯論賽。1. 正方：逆境有利于成長 反方：逆境不利于成長2. 正方：現代社會更需要專才 反方：現代社會更需要通才3. 正方：自媒體時代更容易接近真相 反方：自媒體時代不容易接近真相合作探究文題展示第13頁，共23頁。1.推選一名同學擔任班級辯論賽主持人。邀請家長、老師擔任評委。2.組內

6、分工。根據辯論賽組隊的要求和辯手的特點進行分工，明確，每名參與者的責任。3.分別列出己方觀點和辯論要點，緊密圍繞要點搜集材料。材料類型盡可能豐富一些，可以搜集名人名言、歷史事實、新聞事件、權威數據、調查報告等，明確己方的辯論思路，最好形成比較正式的辯詞。4.推測對方的辯論思路和可能使用的材料，思考應對策略。可在組內反復模擬辯論，彌補己方疏漏，尋找批駁對方的突破口。合作探究提示第14頁，共23頁。“逆境是否有利于成長”辯論會 主持人：各位評委、各位辯手，“逆境是否有利于成長”辯論會現在開始！大家都知道，在人生中，逆境是不可避免的，但對于“逆境是否有利于成長”這個話題，大家卻有不同的看法。一種意見

7、是逆境有利于成長，而另一種意見是逆境不利于成長。那么，究竟哪一種意見更有道理呢？下面先請正方一辯陳述自己的觀點。時間是3分鐘。 范文點評第15頁，共23頁。范文點評 正方：逆境有利于成長。 下面從三個方面陳述我方觀點。 第一，回顧歷史，我們知道，“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽”天行健，君子以自強不息。可見逆境能夠鍛煉人，使人堅強。第16頁，共23頁。 第二，正視現實，我們應該看到，人本身有好逸惡勞的本性，事事順利容易使人喪失追求的動力，沉湎于前輩的積蔭之中，不思進??；而在逆境中，人才會自覺奮發(fā)圖強，才會有明確的目

8、標，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。 第三，展望未來，作為年輕一代，我們應該牢記：是前輩用鮮血和生命為我們換來了美好的生活。正因為如此，我們應該居安思危，努力奮進，始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風。 借古而知今，居安以思危。綜上所述，我方認為，逆境有利于成長。范文點評第17頁，共23頁。 主持人：剛才正方列舉了逆境成才的事例，來論證自己“逆境有利于成長”的觀點。下面請反方一辯闡述自己的觀點。 反方：我方的觀點是，逆境不利于成長。 首先，逆境使人在成長過程中失去勇氣，失去斗志，迷失方向。例如，在駱駝祥子中，主人公祥子是一個充滿理想、對生活充滿希望的人，可是在黑暗的舊社會的環(huán)境下，祥子的夢想一

9、次次破滅。祥子不甘失敗，曾掙扎過，努力過，可是在當時的逆境中，祥子的計劃被破壞。最終祥子成為一個自暴自棄的行尺走肉。祥子成了逆境的犧牲者。請問對方辯友，這不是證明逆境范文評點第18頁，共23頁。帶給人更多的是毀滅而不是重生嗎？ 其次，逆境本身不會帶來成長，只有戰(zhàn)勝逆境才會帶來成長。而這個戰(zhàn)勝逆境主要是靠個人內在因素。逆境常常是由社會客觀條件、人才自身條件、人才在其成長中所處的地位等共同決定的。家庭出身貧寒，生活條件惡劣，是祖輩的社會地位造成的，不可更改；重大疾病、意外傷殘、先天不足、生理缺陷，是人生的一種不幸，人對此也無能為力；人微言輕，懷才不遇，只能默等時機；初來乍到，環(huán)境不利，人際生疏，交

10、際尚不能打開局面，只有從頭做起。人的主觀能動性不是逆境帶來的，逆境帶來的是必然的傷害和偶然的成功，偶然的成功自范文評點第19頁，共23頁。然比不上必然的弊端。請問對方辯友，既然您認為逆境有利于成長，那么我們待在逆境中豈不是更好，為何您還要去戰(zhàn)勝逆境呢？既然您認為逆境有利于成長，那我們?yōu)楹芜€要不斷致力于改善我們的教育、生存環(huán)境，變逆境為順境，而不是去創(chuàng)造一個更艱難的逆境呢？范文評點第20頁，共23頁。1.某校九年級（1）班主持了一場“我看漢語魅力”的辯論會，正反方激烈交鋒。 正方： 。同樣一組詞語，按不同順序組合，就能表示多種多樣的意思。目前，在亞洲、歐美許多國家，漢語學習的熱潮正隨著中國對外影

11、響的擴大而日益高漲，漢語必將成為全球的強勢語言。 反方：漢語的魅力在消退。（1）漢語中有些同音字、同義詞混淆難辨，造成聽讀障礙，影響我們的學習興趣。（2）目前，許多幼兒園開了識字課，增加了幼兒的學習負擔，不利于幼兒快樂成長。（3）現實生活中，由于種種原因，外語的強勢地位越來越突出，因此漢語的魅力之光逐漸暗淡了。 課下作業(yè)第21頁，共23頁。（1）你為正方確立的觀點是： 。（2）請你再為正方補充一條闡述觀點的理由。（3）反方辯詞的第幾句不能證明反方觀點。漢語魅力無窮 幾千年來，中華民族以漢語認識世界，接納客體，并不斷豐富和完善我們的精神世界。（或有關專家指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。）第2句課下作業(yè)第2