三年級下冊語文課件-5《守株待兔》人教部編版(18頁)_第1頁
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1、守株待兔三年級 下冊 第二單元 韓非（約前281年-前233年），生活于戰(zhàn)國末期，為中國古代著名法家思想的代表人物。韓非子的文章構思精巧，描寫大膽，語言幽默，于平實中見奇妙，具有耐人尋味、警策世人的藝術效果。 韓非子還善于用大量淺顯的寓言故事和豐富的歷史知識作為論證資料，說明抽象的道理，形象化地體現(xiàn)他的法家思想和他對社會人生的深刻認識。在他文章中出現(xiàn)的很多寓言故事，因其豐富的內(nèi)涵，生動的故事，成為膾炙人口的成語典故，至今為人們廣泛運用。1.自讀課文，讀準字音。2.再讀，試著讀出停頓。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可得，而/身為宋國笑。

2、守株待兔株露出地面的樹根和樹莖。走跑，逃跑。耒(li)古代的一種農(nóng)具，形狀像木叉。冀希望。而身為宋國笑而他自己卻被宋國人恥笑。 注釋 守株待兔 從前宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一個樹樁。一天，一只跑得飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。從此，那個農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。當然，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國的笑柄。 同學們，你覺得課文中的這個農(nóng)夫可笑嗎？說說這個農(nóng)夫為什么被宋人笑話？ 學習了這則寓言，你覺得要從中吸取什么道理？（什么事情都應該積極主動地去做，不能只想著不勞而獲） 想一想寓言：通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明一個道理或者教訓的文學作品，往

3、往帶有諷刺和勸誡的性質。 拓展學習 宋人有_。田中_，兔走_，_而死。因釋_而_，冀復_。兔不可_，而身_。試著將這篇文言文背下來： 這篇文言文體裁的寓言故事，我們是怎么學習的？ 1.讀流利，讀好停頓。 2.根據(jù)注釋理解意思。 3.想想道理。 4.背背課文。 楚人有賣其珠于鄭者，為木蘭之柜，熏以桂椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以羽翠，鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻珠也。試著運用這方法來學習買櫝還珠。木蘭：一種香木，木肌細而心黃，質料堅固美觀。柜：這里指匣子。 桂椒：香料名。 玫瑰：漂亮的石頭。 輯：編，連在一起。鬻：賣。 楚國有個人到鄭國去賣寶珠，特地用木蘭做了個匣子，并用桂、椒一類的香料熏，用珠玉點綴，用玫瑰玉石裝飾，用翠鳥的羽毛連綴。有個鄭國人看中了這個漂亮的匣子，就買了他的匣子，而退還了寶珠。這只能說那個楚國人會賣匣子，不能說他會賣寶珠。 楚人有（賣其珠）于鄭者，為（木蘭之柜），熏以（桂椒），綴以（珠玉），飾以（玫瑰），輯以（羽翠）。鄭人（買其櫝）而（還其珠）。此可謂（善賣櫝矣），未可謂（善鬻珠）也。 買櫝還珠 守株待兔給你什么啟示？買櫝還珠中的那個人你覺得可笑嗎？對你有什么啟發(fā)？ 想一想

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