部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)課件

1、語(yǔ)文人教三年級(jí)（上冊(cè)）牛漢22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“黎、凝、暢”等5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“朝、霧、蒙”等13個(gè)生字，理解詞義。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想情感。新課導(dǎo)入藍(lán)天是白云的家，小河是魚(yú)兒的家，草叢是蟋蟀的家，祖國(guó)是我們的家， 是鳥(niǎo)兒的家。樹(shù)林家同學(xué)們想一想橫線上應(yīng)該填什么呢？會(huì)認(rèn)的字瞬暢黎獵chnglshnli凝nng吸抖獵濕朝會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)choxdushli膀bng蒙鼻露總霧會(huì)寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)wmngbzngl重zhng翅ch半包圍結(jié)構(gòu)胃管算命會(huì)寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)mngwigunsun詞語(yǔ)積

2、累黎明凝神靜氣舒暢滹沱河幽深喃喃獵人瞬間焐lnngnnshnh tuhuyuchnglilng兀立羽翎w喙驚愕w詞語(yǔ)解釋幽深：深而幽靜。 凝神靜氣： 精神凝聚 ，心氣平和。 兀立：直立、站立。 羽翎：羽毛。 驚愕：吃驚的樣子。 多音字組詞重：zhng重量 chng重復(fù)露：l露水 lu露馬腳膀：bng翅膀 png膀胱形似字組詞傍：bng傍晚膀：bng翅膀露：l雨露霧：w霧氣脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.分角色朗讀課文，同時(shí)想一想故事主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。脈絡(luò)梳理請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)

3、言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。第三部分（第2023自然段）：寫(xiě)“我”為有這樣一位愛(ài)鳥(niǎo)但卻不會(huì)傷害鳥(niǎo)兒的父親感到高興。第一部分（第1自然段）：概括介紹父親最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)兒。第二部分（第219自然段）：寫(xiě)童年時(shí)的一個(gè)春天，父親指導(dǎo)“我”觀察樹(shù)林里的鳥(niǎo)，“我”從中了解到很多關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。 1.通讀課文，找出一句能概括課文主要內(nèi)容的句子。課文賞析父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。用這句話做開(kāi)頭有什么作用？開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題；概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三者的關(guān)系；抓住了全文中心和情感基調(diào)。 1.認(rèn)真研讀課文第216自然段，看看父親都是通過(guò)哪些方

4、式來(lái)判斷樹(shù)林中鳥(niǎo)的生活情形的，試著用文中的詞句來(lái)概述。課文賞析父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。林子里有不少鳥(niǎo)可我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫?！拔摇辈](méi)有感到樹(shù)上有鳥(niǎo)葉子無(wú)風(fēng)而動(dòng) 羽毛捂得熱騰騰鳥(niǎo)味仔細(xì)找 沒(méi)找到動(dòng)的葉子 只聞到草木氣息證實(shí)父親的想法，說(shuō)明父親了解鳥(niǎo)，進(jìn)而得出父親愛(ài)鳥(niǎo)鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了。父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活？你能給快活換個(gè)詞嗎？ “這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)候?！备赣H說(shuō)。鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻是黎明時(shí)飛離樹(shù)枝的那一瞬間?！翱旎睢蹦軗Q成“歡快”“愉快” “開(kāi)心” “換樂(lè)”等。我知道父親此時(shí)也最快活。為什么說(shuō)“父親此時(shí)

5、也最快活”？ 因?yàn)榇藭r(shí)是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，所以父親此時(shí)也最快活。從這里可以看出父親是愛(ài)屋及烏，進(jìn)一步證明了父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)，也照應(yīng)開(kāi)頭“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”。 過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，是飛離樹(shù)枝飛向天空的那一瞬間，但這時(shí)也最容易被獵人打中?！?“為什么？”我驚愕地問(wèn)。 父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！?.文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾？答：這句話作為結(jié)尾是慶幸，因?yàn)楦赣H愛(ài)鳥(niǎo)而不會(huì)傷害鳥(niǎo)，這樣寫(xiě)也表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)，照應(yīng)了開(kāi)頭。結(jié)構(gòu)梳理父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)聞鳥(niǎo)味聽(tīng)鳥(niǎo)歌為鳥(niǎo)憂課后習(xí)題默讀課文，想一想：為什么說(shuō)

6、“我真高興，父親不是獵人”？因?yàn)楦赣H對(duì)鳥(niǎo)真的十分了解，如果父親是獵人那一定是鳥(niǎo)兒的災(zāi)難，而我本身也很愛(ài)鳥(niǎo)，所以對(duì)于父親不是獵人這件事，我感到很高興。你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛(ài)自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。我同意，從文中父親知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候歌唱和什么時(shí)候容易被獵人打中可以看出。父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。我同意，從文中父親對(duì)鳥(niǎo)的了解和父親愛(ài)屋及烏把鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻當(dāng)成自己最快活的時(shí)刻可以看出來(lái)。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。我不同意，從文中“我很高興，父親不是獵人”可以看出。父親很善于觀察。我同意，從文中父親在“我”還一臉茫

7、然時(shí)通過(guò)樹(shù)葉無(wú)風(fēng)而動(dòng)和鳥(niǎo)味來(lái)推斷一定有鳥(niǎo)可以看出。父親熱愛(ài)自然。我同意，從父親對(duì)鳥(niǎo)兒和樹(shù)林的喜歡可以看出。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。讀句子，說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)給你的感受，然后選擇一句抄下來(lái)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。這是屬于環(huán)境描寫(xiě)，襯托出了此時(shí)樹(shù)林里很迷蒙，但是父親還是看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)非常熟悉和了解。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。這是對(duì)父親的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，與“我”的“茫茫然”形成對(duì)比，襯托出父親的自信，也再一次說(shuō)明父親愛(ài)鳥(niǎo)、怕驚動(dòng)鳥(niǎo)。 這是環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)“我”聞到的味道與父親說(shuō)的鳥(niǎo)味對(duì)比，說(shuō)明了父親對(duì)鳥(niǎo)的了解和觀察得仔細(xì)。我只聞到濃濃的苦味的草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味課后拓展課后拓展請(qǐng)你為鳥(niǎo)兒寫(xiě)一些保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)