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1、語文人教部編版三年級（下冊）語文園地六情景導入如果碰到不理解的詞語,我會借助查字典的方式來理解它的意思有時候我會詢問老師、家長或者同學 還可以聯(lián)系上下文去理解詞同學們,再過幾個月,我們就是四年級的學生了。我們不僅學會了很多字詞,還能夠準確理解它們的意思.想一想,平時我們都有哪些理解詞語的方法呢?我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。結合生活經驗，我理解了剃頭大師里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經歷。交流平臺聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”， 原來是在寫小孩子們的樣子。理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。讀一讀，說

2、說你看到的畫面。旭日 島嶼 海濱 沙灘瞭望 巡航 纜繩 鐵錨x y lio xn ln mo旭嶼巡纜瞭x ylio xnmo 錨ln 注意：“瞭” 讀第四聲,“錨”不要讀成了“苗”音。旭日島嶼 海濱 沙灘 瞭望巡航纜繩鐵錨詞句段運用讀一讀，體會加點詞語意思的不同。米飯沒熟，還要再蒸一會兒。平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。（食物）燒煮到可以食用的程度。熟練。我很喜歡蘋果的味道。這本書越看越有味道。舌頭接觸東西時所得到的感覺。比喻某種感受、情趣、意味。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。所有的“怕”都是圍繞“膽小”來寫的。下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀， 再選一個開頭照樣子寫一寫。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。所有的表現(xiàn)都是圍繞“高興”這個意思來寫的。選擇下面任意一個開頭，你也來試一試吧。小麗多才多藝雨下得真大小麗多才多藝，她不僅畫畫得好，而且還會跳舞、彈鋼琴，真是太厲害了！雨下得真大，剛出門一會兒，衣服就全都濕透了，大街上到處都是積水，很多汽車不得不停下來，等雨小一點再走。日積月累見善則遷，有過則改。周易過而不改，是謂過矣。論語人誰無過？過而能改，善莫大焉。左傳改過不吝，從善如流。蘇軾課堂小結 同學們,通過本節(jié)課的學習,我們不僅根據(jù)具體語境準確感知了同一個詞語的不同含義,掌握了圍繞一個意思將人物的特點寫清楚的方法,還積累了幾則

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