部編版四年級上冊語文 20《陀螺》精讀引領課 課件（33頁）

1、【小學語文主題教學】部編本四年級上冊第六單元精讀引領課20陀螺教學設計教材分析教學目標教學過程010203目 錄做陀螺得陀螺回憶性散文說陀螺教材分析課文內(nèi)容悟陀螺賽陀螺字源字理識記形聲字特點嫵 媚 恨 徹 潰 兵-乒乓 帥-師 譽-謄丑、豪對比識字 具體語境釘、旋教材分析識字多音字結(jié)構(gòu)分類、同偏旁分類、形近字分類 、易錯字分類.自主識記，歸類書寫，個別指導。教材分析寫字這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。教材分析-課后習題用批注的方法閱讀19一只窩囊的大老虎20陀螺教材分析-課后習題批注角度： 體會體會的角度內(nèi)容寫法啟示教材分析-課后習題語文要素： 通過人物的動作、語言、神態(tài)體會

2、人物的心情。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。1234默讀課文，畫出描寫“我”心情的語句,在體會深的地方作批注。交流批注，體會“我”的心情。品讀句子，感悟作者對陀螺的喜愛。借助批注，體會“我”心情變化的過程。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。教材分析-課后習題理解含義深刻的句子12帶著問題批注。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。借助批注，理解句子。教材分析-課后習題 教學目標01020304認識“嫵、媚、釘”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字,讀準“旋、釘”兩個多音字的讀音。正確、流利地朗讀課文，能夠在體會比較深的地方做批注。 （重點）

3、感受“我”對陀螺的癡迷，并理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。 （難點） 緊扣心情變化的句子，體會“我”心情變化的過程。 （重點）創(chuàng)設情境，導入新課檢查預習，交流批注借助批注，體會心情教學流程一二三四拓展閱讀，學以致用（一）引入陀螺出示圖片，引入課題。（二）了解陀螺的歷史滲透傳統(tǒng)文化一、創(chuàng)設情境，導入新課1.我把下列詞語中不認識的字注上拼音，并把詞語大聲朗讀三遍。 冰尜兒 嵌 嫵媚 鐵釘 旋轉(zhuǎn) 開襠褲 金兵 岳家軍 恨不得 帥氣 徹底 潰敗 榮譽 丑小鴨 自豪 恍惚 2.“釘”、“旋”是兩個多音字，我能寫出它們的讀音并能給不同的讀音組詞： 釘 旋 3.我能把下列生字認真抄寫一遍，并用

4、標出書寫時較難寫或易寫錯的字。自主預習單我能完成下列任務：1.我把課文出聲朗讀了（ ）遍，能做到讀正確、讀流利。2.默讀課文，按照提示理清課文思路： 說陀螺( )陀螺得陀螺（ ）陀螺（ ）陀螺1.運用牛和鵝、一只窩囊的大老虎中習得的批注方法，自主批注課文。字詞關內(nèi)容關批注關dng鐵釘xun旋轉(zhuǎn)bng金兵hn恨不得shui 帥氣xn挑釁ch徹底ku潰敗榮譽ychu 丑陋自豪how mi 嫵 媚出示詞語，鞏固識字。1二、檢查預習，交流批注 無論嵌上滾珠還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。 兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重

5、整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。dngxun dngxunxun 指導學生讀好帶有多音字的長句子。2作者圍繞“陀螺”寫了哪些事情？3說陀螺 (做)陀螺 得陀螺(賽)陀螺 (悟)陀螺合作、交流、分類4 小組合作，交流預習時所作批注，嘗試按批注的角度進行分類梳理。有幫助的批注，利用好，幫助不大的批注，引導好。巡視、指導、梳理 圍繞著童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？找出相關語句，并在體會比較深的地方作批注。圍繞著童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？在體會比較深的地方作批注。學習提示：01三、借助批注，體會心情重點品讀以下五處描寫作者心情的語句。02 1、因此，曾有很長一段時

6、間，我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。 2、這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。 3、尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！ 5、這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。 4、這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。懊惱、難過.聚焦作者的第一處心情描寫。01比喻無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的。我從小就不甘人后，更不愿自己

7、的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。原因難以置信、期待.聚焦作者的第二處心情描寫。02 這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。興奮、迫不及待.聚焦作者的第三處心情描寫。03 這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。沮喪喜悅聚焦四、五處心情描寫，活學活用，放手互評。04對比再讀描寫作者心情變化的語句，感悟作者對陀螺的喜愛。03 1、因此，曾有很長一段時間，我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。 2、這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。 3、尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不

8、得馬上在馬路上一顯身手！ 5、這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。 4、這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。懊惱、難過期待興奮、迫不及待沮喪開心、自豪求而不得【 】喜獲陀螺【 】得而未見【 】被迫應戰(zhàn)獲勝【 】陀螺遭嘲【 】體會到小作者對陀螺的喜愛、癡迷。借助批注，填心情，談感受。04在括號內(nèi)填上表示心情的詞語。懊惱期待興奮喜悅沮喪 你是如何理解“人不可貌相，海水不可斗量?！边@句話的？借助批注理解：05“人不可貌相，海水不可斗量?！?四、拓展閱讀，學以致用1.運用做批注的方法，閱讀語文主題叢書童年的集合哨第99頁歪兒。三個步驟進行：1.默讀文章，批注感受。2

9、.組內(nèi)交流，借鑒亮點。3.全班交流，品味心情。 默讀課文，找出描寫作者的心情變化的語句，在你體會比較深的地方做批注。 歪兒 馮驥才 那個暑假，天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲：“來玩踢罐電報呀” “踢罐電報”是那時孩子們最喜歡的游戲。它不單需要快速、機敏，還帶著挺刺激的冒險滋味。它的玩法簡單又易學，誰都可以參加。先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊?？墒蔷驮谒奶幦プ阶?/p>

10、那些藏身的孩子時，冷不防從什么地方會躥出一人，叭的將罐兒丁零當啷踢得老遠，倒霉，又得重新開始他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事。然而最苦的還要算是歪兒! 歪兒站在街中央，尋著空鐵罐左盼右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小，像是父子倆。他母親是蘇州人，四十歲才生下這個有點畸形的兒子，取名叫“彎兒”。我們天天都能聽到她用蘇州腔呼喚兒子的聲音，卻把“彎兒”錯聽成“歪兒”。也許這“歪兒”更像他的模樣。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報便十分吃虧?？墒撬珶釔圻@種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自

11、奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐兒還是他家的呢! 只有他家才有這裝蘆筍的長長的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢! 我家剛搬到這條街上來，我就加入了踢罐電報的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡直是就為我發(fā)明的-我的個子比同齡的孩子高一頭，腿也幾乎長一截，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣，誰也甭想逃脫我的追逐。尤其我踢罐兒那一腳，“啪”的一聲過后，只能在遠處朦朧的暮色里去聽它丁零當啷的聲音了，要找到它可費點勁呢!這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個

12、藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現(xiàn)就這樣，我成了當然的英雄，得意非凡。歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止他媽媽跑出來，操著純粹的蘇州腔朝他叫著罵著，扯他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對我們的譴責。我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了一會兒才散。 歪兒不來玩踢罐電報了。他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠，有時還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢?我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉、那么悅耳、那么刺激，原來正是歪兒那長長的罐兒。我的心頭第一次感到被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。 歪兒回到了我們中間。 一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時他手心手背輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領神會，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把