部編版四年級上冊語文 8蝴蝶的家 課件（33頁）

1、部編小學語文四年級上冊8. 蝴蝶的家課文導(dǎo)入 小燕子的家在溫暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的樹洞里，小魚的家在蔚藍的大海蝴蝶的家在哪里?下雨了，它要在哪里避雨?它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈的暴風雨?你是不是也和作者一樣在擔心下雨時的蝴蝶無處可去?讓我們一起探尋蝴蝶的家吧!我會認躲避 震撼 喧嚷 家雀兒 屋檐 bhnxunqioyn多音字雀quqio_（ ）_（ ）家雀兒麻雀 看著傷口愈合的家雀（ ）兒又飛上了枝頭，孩子們不禁歡呼雀（ ）躍起來。quqio震動；搖撼。震撼：詞語理解造句：工作人員拍攝到了火山噴發(fā)時那壯觀、震撼的場景,充分展示了大自然的神奇力量。密集：數(shù)量很多地聚集在一起。造句：越是人員密集

2、的場所，越要注意公共衛(wèi)生。(好些人)大聲地叫或說。喧嚷：造句：無論外面有多么喧嚷，她都能靜下心來寫作業(yè)。形容密集的人，也形容密集的或大片的東西。黑壓壓：造句：螞蟻軍隊集合完畢,黑壓壓的一片。水淋淋：狀態(tài)詞。形容物體上的水往下滴。造句：一場大雨過后，奶奶家的小院水淋淋的,空氣潮濕又清新。相同點不同點躲避都有隱藏、不讓人看見的意思。指避開對自己不利的事物。躲藏表示藏起來，讓人看不見，有重疊形式。1.我們犯了錯誤后，不能一直（ ），應(yīng)該勇于承認錯誤，改正錯誤。2.這個犯罪嫌疑人在外面（ ）了一年之后，終究無法忍受心靈的煎熬，投案自首了。躲避躲藏易混詞1.課文是主要講了什么內(nèi)容？ 本文圍繞“下雨天蝴蝶

3、躲避到哪兒”，做了種種猜想。整體感知2.作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？ 作者猜想蝴蝶的家在_、_、_、 _、_、樹葉下但這些猜想，又一個個被否定。樹林屋宇麥田石橋下花朵 我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢?課文講解疑問句引起下文，更能引起讀者的好奇心。 朗讀課文第1、2自然段，思考：這兩段話表現(xiàn)了作者對蝴蝶怎樣的情感？ 天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。 這段話運用了排比和擬人，濃墨重彩地刻畫了雷雨時惡劣的自然環(huán)境，與下文蝴蝶弱小的生命

4、形成強烈的對比。 思考：“雨點密集地喧嚷著”這句話中的“喧嚷”能不能改成“落”呢？ 不能?！靶隆庇脭M人的修辭手法說明風雨很大，形象地說明了風雨交加的熱鬧場面。而“落”只能表達雨點從天而降的狀態(tài)。 這不是難為蝴蝶嗎? 思考：這句話運用了什么修辭手法？寫出了什么？ 這句話運用了反問的修辭手法，寫出了作者對蝴蝶的擔心。 這不是難為蝴蝶嗎?寫一寫：你能仿照下面的句子再寫一個嗎？這不是故意把書本弄壞嗎？ 我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?體現(xiàn)了“我”對蝴蝶的關(guān)心。從這句可以看出“我”對蝴蝶的喜愛。 它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣斑斕, 一點兒水都不能沾;它

5、們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢? 這句話運用排比、反問的修辭手法，寫出了蝴蝶的柔弱，再次體現(xiàn)作者對蝴蝶的憐惜之情。體現(xiàn)了蝴蝶的體態(tài) 它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢? 寫一寫：你能把下面的反問句改成陳述句嗎？ 它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這猛烈的風雨。 想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。不愿再想，不敢再想，此時，作者內(nèi)心的著急、焦慮已無法形容。 默讀課文3、4自然段，思考：作者不斷的猜想蝴蝶的家，又不斷的尋找、否定，表達了作者怎樣的感情呢？ 但是，一位小朋友非常確定地說:“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就

6、會急忙飛回家里去哩!”“確定”“肯定”說明小朋友的肯定。小朋友的話引出對蝴蝶的家的猜想與找尋。 不過它們的家在哪里呢?人們的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢?也不能避雨。樹林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎?花朵自己已經(jīng)被雨點打得抖個不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。作者急切擔憂之情融入田園風光之中，使文章平添了幾分美感，從“沒有見過“到“不能”再到“怎能”，這不厭其煩的列舉讓我們感同身受，思緒萬千。從中也可見作者的良苦用心及關(guān)愛之情。 蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。再次體現(xiàn)了作者對蝴蝶的擔心。 思考：作者繼續(xù)尋找蝴蝶的家嗎？結(jié)果怎

7、樣？ 它們的家會不會是在橋下面呢?這也未可知，但是有一點可以確定:這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀!那它們會不會是藏在樹葉下面?這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀,而且樹葉也經(jīng)常被風吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀!我真為蝴蝶著急了。 一個女孩對我說:“雨后,蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷?！案吲d”“鮮艷”說明女孩對蝴蝶的喜愛 。 朗讀課文5自然段，思考：一個女孩的話引發(fā)了作者怎樣的思考？ 我想，它們一定是藏在一個秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！比齻€“一定”表達了作者對蝴

8、蝶的美好祝愿。 她的話說得倒是不錯,但我卻總沒見到過下雨時蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給我聽，我就不著急了。以苦尋而無結(jié)果結(jié)束全文，給人留下無盡遐想的空間。 齊讀課文5自然段，思考：課文的結(jié)尾有什么作用？體現(xiàn)了作者對蝴蝶的細心觀察。他一直在找尋蝴蝶的家。 通過作者假設(shè)了蝴蝶的家,又說都沒看到蝴蝶,說明他是一個善于觀察和思考的人;從他對待蝴蝶的態(tài)度，可以看出他是一個關(guān)愛生命的人。 思考：學習了本文，你認為作者是一個怎樣的人？ 雨中的蝴蝶 為了準備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的太陽光。因此，烏云密布、天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的

9、地方：高稈草或葉狀植物都可以成為遮風擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍天，快樂地飛舞。另外，如果蝴蝶真的被淋濕了，你也不必擔心，因為蝴蝶的翅膀是由幾百片細小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似。下雨時鱗片能遮擋雨水，使蝴蝶不會被真的淋濕。知識拓展蝴蝶的家課文結(jié)構(gòu)猜想：蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、樹林、園里的花朵、老樹干的底面橋下、樹葉下面對幼小生命的關(guān)愛 這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特，以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫串全篇,真切地表達了作者對幼小生命的關(guān)愛之情。課文主題一、給下面紅色的字選擇正確的讀音。 隨堂小練 躲避（b p） 震撼（hn gn） 喧（xun xn）鬧 素（s sh）潔 玷污（w w） 炊（chu cu）煙二、解釋下列詞語并造句。 震撼： 喧嚷： 造句：他的感人事跡震撼了我的心靈。 震動；搖撼。(好些人)大聲地叫或說。造句：周末我們?nèi)因?qū)車前往郊外，遠離喧嚷的城市生活。 三、按要求