人教版三年級下冊語文 第1單元 習作：我的植物朋友（教案）

1、習作我的植物朋友 教學目標觀察一種植物，做簡單的記錄卡。教學重點教學難點能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。觀察一種植物，做簡單的記錄卡。教學課時能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。2 課時第 一 課 時課時目標學習寫記錄卡的方法，明確記錄要點。（重點）根據(jù)自己對植物的觀察，整理相關信息。（重點）寫清楚植物的特點，完成記錄卡。（難點）教具準備榮德基小學課件資源教學過程一導入新課教師口述：春天到了，到處都生機勃勃。為自己的植物朋友做個觀察記錄卡吧。借助記錄卡， 寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。名稱：桃花樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個

2、花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅氣味：淡淡的清香其他：春天開放，結出的果實就是桃子。也有只開花不結果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。出示課件：學生交流，舉手發(fā)言，說說記錄卡包括哪些內容。引導學生認真觀察，搜集資料，將植物的特點分類整理出來。引導學生分析怎樣把植物的特點講明白。二寫作指導審題指導“我的植物朋友”這是一篇觀察習作，先觀察植物做好記錄卡，然后借助記錄卡習作。因而本次習作的重點在于用心觀察，做好記錄卡。思路導航要想圓滿完成本次習作，一定要用心觀察做好記錄卡。首先，我們要選擇一種植物，走近它， 了解它。然后，我們要調動自己的感覺器官：用眼睛看（樣子、顏色）、用手摸、用鼻子聞

3、 也可以查閱資料了解它更多的特點。技法點撥（1）走近觀察，做記錄。我們選擇一種植物觀察時，要一邊觀察一邊真實記錄。補充觀察，動筆寫。動筆之前再去觀察，以尋找新的發(fā)現(xiàn)，將植物的一些前后變化寫出來。小組交流觀察的方法：學生 1：按部位觀察。即先從整體上看，再按一定的順序，從根、莖、枝、葉、果等方面，依次對每個部位進行觀察。學生 2：比較觀察。自然界中的植物繁多，千姿百態(tài)，有些外形相似的植物，只有通過比較， 才能夠辨別。學生 3：分期觀察。我們要比較全面地了解一種植物，就需要按植物生長的過程做長期的觀察， 因為植物在自然界中生長、發(fā)芽、開花、結果直至衰亡，各個時期的形態(tài)都是不相同的。完成習作，多交流

4、。寫完后，把自己的習作讀給同學聽，特別是寫同一種植物的同學還可以一起交流，這樣會更容易發(fā)現(xiàn)自己習作的優(yōu)點和不足。全班討論寫清植物特點的方法：學生 1：運用比喻、擬人等修辭手法，寫好植物的形態(tài)。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、氣味； 植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化。學生 2：按照一定的順序寫?？梢园锤?、莖、葉、花從下到上或從上到下的順序來寫，也可以按植物的生長順序寫。學生 3：遠近結合?？梢詫懗鐾豢弥参镞h看和近看的不同樣子，如寫菊花：近看，淡黃色的花瓣彎曲帶鉤，中間的花蕊像一個小太陽；遠看，一朵朵菊花就像星星點綴藍天一樣，裝飾著廣闊的田野。名稱：黃麗樣子：葉片非常厚，胖鼓鼓的，像盛開的蓮花。葉子

5、根部非常細，越往上越寬，最頂端又變尖了。每片葉子的最頂端都有一個褐色的小點點。顏色：綠色。氣味：淡淡的清香。其他：摸一摸感覺非常光滑。它只是一味地不停長出新葉，沒有看到它開花。（4）佳作引路小組交流：作者是從哪幾個方面介紹黃麗的？黃麗的葉子有什么特點？記錄卡是按照什么順序介紹葉子的？作者了解黃麗的時候調動了哪些感覺器官？總結交流：記錄卡主要包括植物的名稱、樣子、顏色和氣味等，要按照一定的順序介紹，如寫黃麗的葉子按照從整體到局部的順序，先運用比喻的修辭手法說它像蓮花，然后按從根部到頂端的順序細說它的特點，再從視覺、嗅覺、觸覺等角度全方位介紹黃麗的特點。三自由習作為自己的植物朋友制作記錄卡，與同學

6、交流討論，并進行修改。教師巡回指導。第 二 課 時課時目標將記錄卡的內容轉化成一篇習作。（重點）寫作的時候，試著把自己的觀察和感受寫清楚。（重點）學習范文的寫作方法，與同學分享自己的習作。（重點）教具準備榮德基小學課件資源教學過程一課前導入教師口述： 通過上一節(jié)課的學習我們已經(jīng)完成了自己選擇的植物的記錄卡的寫作，這節(jié)課我們試著將記錄卡中的內容轉化成一篇習作，需要注意的是，除了記錄卡中的材料和交流所得的內容， 我們還可以寫一寫自己的感受。二范文展示自由朗讀下面的范文，邊讀邊用橫線畫出上一節(jié)課“佳作引路”中的內容，看看作者增加了哪些內容。佳作在線品讀鑒賞可愛的“肉肉”在我的書桌上，有一盆爸爸送給我

7、的多肉植物 黃麗，我愛叫它“肉肉”，因為它的葉片非常厚，看上去肉肉的。站遠一點看，“肉肉”像一把綠色的大傘，根部周圍的土凸起來，好像悠閑的人們圍坐在大傘下乘涼。 離近了看，“肉肉”像一朵綠色的盛開的蓮花，正在慢慢生長。仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，它的葉子根部非常細，越往上越寬，到了最頂端又變尖了。每片葉子的最頂端都有一個褐色的小點點，像它們的小眼睛。這么多的葉子，多像一家人呀！在眾多的葉子中，還有三片新長出來的小葉子，這三片小葉子挨在一起， 說著一天的見聞。“肉肉”的每一片葉子都胖鼓鼓的，青翠欲滴， 仿佛一掐就能掐出水來。如果你用手摸一摸“肉肉” 的葉子，你就能感覺到它們非常光滑，要是用手指搓的話，還

8、會發(fā)出一種奇怪的聲音。把身子俯下去，用鼻子嗅一嗅，會聞到一股淡淡的清香，讓人覺得神清氣爽?！叭馊狻?，你真可愛呀，我要好好地照顧你！開篇直接指出“我的植物朋友”是“肉肉”。從遠處整體觀察，并且運用比喻的修辭手法，寫出了“肉肉”的樣子。作者的觀察從遠到近、從下往上很有層 次感，“褐色的小點點”“三片新長出來 的小葉子”，顯出作者觀察的細致。作者 運用比喻、擬人的修辭手法，寫出了“肉肉” 的外形特點。調動多種感官，眼睛看到“胖鼓鼓”“青翠欲滴”，手摸到“光滑”，耳朵聽到奇怪的聲音，鼻子嗅到“清香”。這樣寫， 植物真的是自己的朋友了?？偨Y全文，作者發(fā)自內心地“要好好地照顧”它。小組交流學生 1：文章第

9、一自然段補充了植物的來歷。學生 2：文章第二自然段增加了從遠處觀察時植物的形態(tài)，即“像一把綠色的大傘”，運用了比喻的修辭手法，具體形象。根部周圍的土凸起來，“好像悠閑的人們圍坐在大傘下乘涼”， 進一步寫出了植物的形態(tài)，十分貼切。學生 3：第三自然段對記錄卡中植物葉子的部分進行了擴充，近處觀察植物時，它像一朵蓮花， 葉子的根部很細，越往上越寬，到了最頂端又變尖了。接著，作者運用比喻的修辭手法，將“小點點” 比作小眼睛，同時作者發(fā)揮想象，寫出它的葉子挨在一起像一家人，訴說著見聞，語言十分生動。學生 4：第四自然段調動多種感官，從視覺角度描述植物的葉子“青翠欲滴”；從觸覺和聽覺的角度描述植物的葉子，

10、用手摸一摸非常光滑，用手指搓的時候植物會發(fā)出奇怪的聲音；從嗅 覺的角度描寫了植物的淡淡的清香，讓人覺得“神清氣爽”。學生 5：最后一個自然段抒發(fā)了對植物的喜愛之情。三習作總結將記錄卡中的內容轉化為習作時需要注意：內容的完整性。習作的內容要完整，可以補充植物的來歷、植物的作用以及自己的感受等內容。內容的條理性。補充的部分需要與記錄卡中的條目對應，可以進一步具體闡述這種植物的樣子、顏色、氣味等的特點，可以運用比喻、擬人等修辭手法，或者發(fā)揮想象把植物的這些特點寫清楚。內容的豐富性?？梢赃M一步查找相關資料，擴充原有的內容，如植物的樣子，可以具體介紹它的根、莖、葉、花和果實等方面的特點，可以寫它一年四季不同季節(jié)的特點，也可以分門別類地介紹這種植物 的不同品種，說明其價值和功用。寫出真情實感。除了寫出植物的特點，我們還可以寫一寫自己的感受。感受可以是當時自己想到的，如看 著桃花，聞著桃花淡淡的香味就想到甜甜的桃子；也可以是身體的感受，如淡淡的花香令人陶醉， 濃郁的花香也可能使人有些頭暈，還有些人可能會花粉過敏四分享成果小組交流輪流把自己的習作讀給小組同學聽，分享各自描寫的“植物朋友”，讓同學評出習作中寫得好的句子和用得好的詞語。說說自己最喜歡誰寫的植物朋友，為什么喜歡。全班展示各小組選出優(yōu)秀的習作，參加全班習作展示