人教版三年級下冊語文 第2單元 語文園地（教案）

1、語文園地教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)對寓言故事的體會和認(rèn)識。能發(fā)現(xiàn)“源源不斷，無憂無慮”等詞語的特點(diǎn)，并能寫出結(jié)構(gòu)相同的詞語。能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。能按照正確的格式寫通知。掌握橫畫或豎畫較多的字的書寫要點(diǎn)，規(guī)范書寫“艷、靜”等 8 個(gè)字。積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語?？偨Y(jié)對寓言故事的認(rèn)識；積累詞語。積累來源于寓言故事的成語。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)總結(jié)寓言故事的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）積累詞語；試著對人物的神態(tài)和動作進(jìn)行描寫。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)

2、用結(jié)合板塊一交流平臺許多寓言故事給我留下了深刻印象。烏鴉喝水狐假虎威揠苗助長這些故事我讀完以后就不會忘。寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。出示課件：讀一讀，談發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自主閱讀上面的句子，談?wù)勥@些句子揭示了寓言故事的哪些特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些句子揭示了寓言故事的這些特點(diǎn)：會給人留下深刻的印象；蘊(yùn)含著道理；引發(fā)對實(shí)際生活的聯(lián)想。練一練，學(xué)運(yùn)用。許多寓言故事給我留下了深刻印象。烏鴉喝水狐假虎威揠苗助長這些故事我讀過以后就不會忘。思考：小組學(xué)生圍繞上面幾句話進(jìn)行交流，探究自己對這些故事中的哪些人物形象印象最深？小組派代

3、表做匯報(bào)發(fā)言。預(yù)設(shè)：烏鴉喝水中，我印象最深的是烏鴉，因?yàn)闉貘f很聰明，遇到困難時(shí)會想辦法解決。預(yù)設(shè)：狐假虎威中，我印象最深的是狐貍，因?yàn)樗苹?，竟然連老虎都敢騙。預(yù)設(shè)：揠苗助長中，我印象最深的是種田人，因?yàn)樗薮懒?，竟然做違背禾苗成長規(guī)律的事。寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。思考：本單元還有很多寓言故事，分別蘊(yùn)含著怎樣的道理？預(yù)設(shè)：陶罐和鐵罐告訴我們：要正確看待自己的長處和別人的短處。預(yù)設(shè)：鹿角和鹿腿告訴我們：并不是美麗的東西就一定是有用的東西，難看的東西有時(shí)比美麗的東西更有用。預(yù)設(shè)：池子與河流讓我明白了做人要做勤勞的人，奮斗不息，才能不斷不進(jìn)

4、步，懶惰只會讓人一事無成。（3）寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。思考：聯(lián)系生活實(shí)際，說說讀了寓言故事讓你想到了哪些人和事。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 預(yù)設(shè)：讀了守株待兔，我想到了許多身體健全的人不勞而獲，每日蓬頭垢面，沿街乞討。預(yù)設(shè)：讀了池子與河流，我想到了生活中有很多成功人士，他們像河流一樣，創(chuàng)造了自己人生一個(gè)又一個(gè)的輝煌。（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)寓言故事，可以使我們懂得道理，明辨是非，還可以教育引導(dǎo)我們長大后， 去成為有用的人。我拓展，我積累。你還知道寓言故事的其他特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：寓言故事往往篇幅短小，但淺顯易懂，耐人尋味，故事情節(jié)非常有趣。如狐假虎威烏鴉喝水等。預(yù)設(shè)：寓言故事中的人常常會做出違反

5、常理的事情，讓我們感覺滑稽可笑，但卻很有趣味性。如南轅北轍刻舟求劍等。預(yù)設(shè)：寓言故事常常會告訴我們一些道理，讓我們懂得許多做人、做事的道理。板塊二詞句段運(yùn)用（一）（一）詞語運(yùn)用說說下面兩組詞語有什么特點(diǎn)，照樣子寫幾個(gè)。源源不斷津津有味 無憂無慮無邊無際 讀一讀，找規(guī)律。讀一讀：自由讀詞語，體會詞語的意思。找一找：分析詞語構(gòu)成的特點(diǎn)，找到構(gòu)詞規(guī)律。教師點(diǎn)撥：讀一讀這兩組詞語，我們會發(fā)現(xiàn)它們都是四字詞語，但是第一組的詞語是AABC 式結(jié)構(gòu)的，而第二組詞語是 ABAC 式結(jié)構(gòu)的。出示答案：依依惜別滔滔不絕翩翩起舞碌碌無為難舍難分各種各樣先知先覺一心一意練一練，學(xué)運(yùn)用。說說下面兩組詞語有什么特點(diǎn)，照樣

6、子寫幾個(gè)。千方百計(jì) 萬無一失 爭先恐后 歡天喜地 教師點(diǎn)撥：第一組詞語含有數(shù)字；第二組詞語含有反義詞。出示答案：一干二凈一表人才九牛一毛千秋萬代同甘共苦此起彼伏舍生忘死承上啟下（二）句子運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上4 4 4 44 4 4 4 4這兩只美麗的角呢！”他：“你真是急死我了！” “真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。4 4 4 4 4 4“這次我終于可以好好地玩兒啦！ ”姐姐 讀一讀，想一想。讀一讀：自由朗讀句子，體會加點(diǎn)部分的表達(dá)效果。想一想：加點(diǎn)部分是動作和神態(tài)描寫，那么

7、該怎樣對動作、神態(tài)進(jìn)行描寫呢？教師點(diǎn)撥：加點(diǎn)的部分是帶有動作、神態(tài)的提示語，這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時(shí)的心情、語氣。第一句中加點(diǎn)的“噘起了嘴、皺起了眉頭”寫出了鹿的動作和神態(tài)。第二句加點(diǎn)的“高興地叫起來”也是抓住了人物的神態(tài)和動作來寫的。出示答案：臉憋得通紅，扯著嗓子喊激動地叫起來。練一練，學(xué)運(yùn)用。練 讀句子，在橫線上填寫表示人物動作或神態(tài)的語句。哥哥接到了大學(xué)的錄取通知書，：“啊，我被錄取了 !” 他，向著隊(duì)長吼道：“你確定不會為今天的決定后悔嗎？”突然聽到父親去世的消息，他一下子愣住了，：“爸爸，你怎么就這樣走了”寫一寫：讀句子，結(jié)合所給的情境，發(fā)揮想象，補(bǔ)充句子。評一評：

8、將自己所寫的句子拿給同學(xué)看，看看所寫的部分是否是對人物的動作或神態(tài)的描寫， 根據(jù)同學(xué)的反饋修改自己的句子。出示答案：教師給出答案，引導(dǎo)學(xué)生品評交流。出示答案：情不自禁地歡呼起來眼里閃著一股無法遏制的怒火難過地喊道道三課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從自己的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，交流了對寓言故事的閱讀感受，梳理并總結(jié)出了對寓言故事的體會和認(rèn)識。詞句段運(yùn)用部分注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，并能進(jìn) 行仿寫和積累，同時(shí)要求學(xué)生在讀描寫人物語言和神態(tài)的句子時(shí)，體會其表達(dá)效果。在此過程中， 同學(xué)們積極參與，勤于動手，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂的教學(xué)效果也很顯著。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)仿照示例，另選一種情況，寫一個(gè)

9、通知。（重點(diǎn)）根據(jù)書寫提示，寫好橫畫或豎畫較多的字。（重點(diǎn)）積累源自寓言故事的成語。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一課前導(dǎo)入教師口述：上節(jié)課，我們了解了寓言故事的特點(diǎn)，分析了詞語構(gòu)成的規(guī)律，體會到了人物的動作描寫和神態(tài)描寫的作用。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)怎樣寫通知，怎樣寫好橫畫豎畫較多的字。二學(xué)用結(jié)合板塊二詞句段運(yùn)用（二）出示課件：讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個(gè)通知。通 知4 月 9 日下午 3 點(diǎn)，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。少先隊(duì)大部隊(duì)4 月 7 日通知各班班長領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博物館。讀一讀，想一想。（1）讀一讀這個(gè)通知。（2）小組討論，想一想通知的格式是

10、怎樣的。預(yù)設(shè)：“通知”是標(biāo)題，居中寫，正文空兩格，寫清楚具體的時(shí)間、通知對象、地點(diǎn)、事件等。在正文的右下角注明下通知的單位和下通知的日期。分兩行寫，日期寫在下面一行。（3）教師點(diǎn)撥：這份通知表明：通知的格式包括標(biāo)題、正文、落款三部分。標(biāo)題要寫在正中間， 下一行前面空兩格寫正文的內(nèi)容。落款分兩行寫在正文右下方，上一行寫署名，下一行寫日期。練一練，學(xué)運(yùn)用。選擇一種情況 ( 通知各班班長領(lǐng)取新校服；通知全班同學(xué)參觀博物館 )，寫一個(gè)通知。寫一寫：選擇一種情況，理順寫作要點(diǎn)，然后開始寫通知。評一評：將自己所寫的通知拿給同學(xué)看一看，看看通知的格式是否正確，文中的表達(dá)是否得體， 根據(jù)同學(xué)的反饋修改自己的通

11、知。通 知今天下午 5：00，請各班班長帶領(lǐng)三名同學(xué)到學(xué)校少隊(duì)室，領(lǐng)取新校服。少先隊(duì)大隊(duì)部4 月 20 日示例：教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評交流。我拓展，我積累。通知的格式，一般包括標(biāo)題、正文、落款。標(biāo)題：寫在第一行中間?？芍粚憽巴ㄖ倍郑绻虑橹匾蚓o急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有時(shí)也在“通知”前面寫上下發(fā)通知的單位名稱，或通知的 主要內(nèi)容。正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異，如開會的通知就要寫清開會的時(shí)間、地點(diǎn) 、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清參加會議的要求。工作的通知，則要寫清工作的內(nèi)容以及工作具體的要求和做法等。落款：分兩行寫在正文右下方，上一行

12、寫署名，下一行寫日期。板塊三書寫提示出示課件：教材 30 頁的書寫提示看一看，說一說。（1）學(xué)生自由觀察生字在田字格中的位置及筆畫筆順等。（2）小組討論并說說這些字的構(gòu)字特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：田字格里的八個(gè)字，四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是橫畫或豎畫較多。提示：書寫這些橫畫或者豎畫較多的字，要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。多關(guān)注橫畫或豎畫之間的距離，長短變化要寫出來。照樣子，寫一寫。學(xué)生照樣子寫一寫這 8 個(gè)字。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意：寫字姿勢和握筆姿勢、每個(gè)字的橫畫或豎畫的長短以及橫畫或豎畫之間的距離等。優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議。（評議要點(diǎn)：一是筆畫

13、是否規(guī)范；二是字的大小是否合適； 三是橫畫或豎畫的間距、比例、長短是否恰當(dāng)。）板塊四日積月累邯鄲學(xué)步自相矛盾杞人憂天濫竽充數(shù)刻舟求劍井底之蛙掩耳盜鈴畫蛇添足杯弓蛇影出示課件：讀一讀，想一想。（1）教師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。思考：這些詞語有什么特點(diǎn)？教師點(diǎn)撥：這些四字詞語都源自我國有名的寓言故事。思考：它們的意思分別是什么？邯鄲學(xué)步: 邯鄲：地名。戰(zhàn)國時(shí)趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。 比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。出自莊子秋水。濫竽充數(shù): 濫：失實(shí)的，假的。指不會吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。后借指沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。出自韓非子內(nèi)儲說上

14、。掩耳盜鈴：掩：遮蔽，遮蓋；盜：偷。偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己， 明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。出自呂氏春秋自知。自相矛盾：矛：進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾：保護(hù)自己的盾牌。比喻自己說話做事前后抵觸。出自韓非子難勢?？讨矍髣Γ褐郏捍?。求：尋找。比喻拘泥而不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。出自呂氏春秋察今。畫蛇添足：畫蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)， 無中生有。出自劉向戰(zhàn)國策齊策。杞人憂天：杞：周代諸侯國名，在今河南杞縣一帶。指杞國有個(gè)人怕天塌下來，吃飯睡覺都感到不安。借指為不必要憂慮的事情而憂慮。出自列子天瑞。井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那