部編版七年級下冊語文 葉圣陶先生二三事 教案

1、葉圣陶先生二三事 教案教學(xué)課題：葉圣陶先生二三事(張中行)教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。2、掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。 2、領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。教學(xué)方法：閱讀講授討論課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)用具：多媒體教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張愛玲的天才夢，從張愛玲的描述中我們感受到了她的天才和煩惱，她用獨(dú)特的女性視角對自我進(jìn)行了剖析。我們呢？我們是否能深刻的認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)？我們又想要成為一個(gè)什么樣的人？當(dāng)你離別之時(shí)，你希望別人是怎樣評

2、價(jià)你呢？今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張愛玲的天才夢，從張愛玲的描述中我們感受到了她的天才和煩惱，她用獨(dú)特的女性視角對自我進(jìn)行 了剖析。我們呢？我們是否能深刻的認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)？我們又 想要成為一個(gè)什么樣的人？當(dāng)你離別之時(shí)， 你希望別人是怎樣評價(jià)你呢？ 今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。新課學(xué)習(xí):一、葉圣陶其人 葉圣陶（1894年1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民

3、教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。 主要作品：我國第一部童話集稻草人（1923年），中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說倪煥之（1929年），短篇小說集隔膜（1922年）、火災(zāi)（1923年）、線下（1925年）、城中（1926年）、未厭集（1928年）等。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過詩雜志、文學(xué)周報(bào)、小說月報(bào)、中學(xué)生、中學(xué)生文藝、國文月刊、開明少年、筆陣、國文雜志、中國作家等多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和幾十種中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論

4、著，為語文教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)和舉薦過一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科學(xué)出版社出版了葉圣陶語文教育論集。是新文學(xué)史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說家”。二、作者介紹 張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本、古代散文選等。合作編著有文言文選讀、文言讀本續(xù)編；編著有文言常識、文言津逮、佛教與中國文學(xué)、負(fù)暄瑣話等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。三、初讀課文

5、 自由閱讀課文，理解重點(diǎn)詞句 攙和：chn huo 摻雜混合 東四八條：北京東城區(qū)胡同名 冗長：rng chng （文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義 著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。沾溉：浸潤澆灌 高文典冊：經(jīng)典性著作 躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。 學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？ 仁者見仁，智者見智：比喻對同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達(dá)（寬容），別人才會對

6、你豁達(dá)（寬容）。 四、分析課文 根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問題。 1、作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？ 明確： 緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。 選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。2、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。 明確：待人厚，律己嚴(yán)。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：復(fù)信 （4）第六自然段：會上發(fā)言 律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁 3、作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 明確：“寫話” 平易自然，鮮明

7、簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 4、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？ 明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 （2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。 （時(shí)癥：脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”） 5、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。 第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分（第3-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分（第7-10段

8、）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴(yán)。 第五部分（第11段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。 五、本文寫作特點(diǎn) 1、在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。 2、在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。 3、在文風(fēng)方面：態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡潔有力，深顯功力。課堂小結(jié):作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師 表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，