幼兒園第二學(xué)期班級工作小結(jié)7

1、幼兒班級工作小結(jié)一、幼兒開展不知不覺，小班一學(xué)年的工作接近尾聲。第二學(xué)期由于疫情隔離在家，我們 采取了線上云課堂的模式，也是一次新的嘗試。回顧本學(xué)期工作，在我們?nèi)焕?師的齊心配合下，結(jié)合本班實(shí)際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以幼兒 實(shí)際開展水平開展了各項工作，使幼兒在入園的這一年內(nèi)各個方面取得了較大進(jìn) 步。特別是孩子們的生活自理能力明顯有了很大的提升，每位孩子都會自己穿脫 衣服、正確地穿對鞋子，即使是疫情在家也能保持在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，能自 主進(jìn)餐、保持良好的用餐習(xí)慣等。課程落實(shí)（四大類活動開展情況）（一）生活.云端深入交流溝通疫情期間，我們利用微信和來離園短暫的交流時間，以及各種線

2、上形式的家 長講座向家長宣傳創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境的重要性，希望家長配合在日常生活中幫 助幼兒增進(jìn)與大自然親密接觸的機(jī)會，注重孩子口頭表達(dá)、動手能力的培養(yǎng)，幫 助家長豎立正確的教育觀和兒童觀。在“停課不停學(xué)”期間，我們通過微信、孩子通等各種方式和家長進(jìn)行溝通， 了解幼兒在家中的一些生活情況。特別是利用孩子通的發(fā)布任務(wù)，讓我們關(guān)注了 幼兒在家中用餐情況、生活自理情況，從而更好的進(jìn)行指導(dǎo)。.樂于參與各種活動幼兒經(jīng)歷過一學(xué)期的小班生活之后，在前四周，孩子們非常喜歡參與幼兒園、 班級中各種各樣的活動。本學(xué)期，我們開展了 “尋找春天”的活動，“慶六一” 走秀活動，“青青大舞臺”活動，“棋趣嘉年華”，“小青蛙

3、故事賽”等。孩子們對 每一項活動都興趣盎然，在活動中感受活動帶來的快樂也體驗到了各種游戲的樂 趣。云端的活動受到活動場地的限制，以及組織人員的不同，有的孩子參與度很 高，幾乎每項活動都有他的身體，有的孩子由于父母在外隔離等各種原因，無法 及時參加線上活動。另外，在前四周，經(jīng)過上學(xué)期班級環(huán)境的調(diào)整以及孩子們不斷參與各種游戲、 個別化活動，孩子們的積極性都有所提高。在游戲中，幼兒能夠自主選擇區(qū)域進(jìn) 行角色扮演，樂意與材料、同伴互動，有了較好的角色意識和角色交往。在學(xué)習(xí) 中，幼兒對新活動感興趣，對新鮮事物有探索的興趣，并且樂意嘗試并且大膽表 達(dá)自己的想法。在運(yùn)動中，幼兒在情境性較強(qiáng)的運(yùn)動材料的暗示和

4、老師的引導(dǎo)下, 能夠十分樂意參加室內(nèi)外運(yùn)動。在疫情期間孩子們的運(yùn)動和游戲，我們通過幼兒 園公眾號“停課不停學(xué)”的形式推送給每位家長，也在云課堂中指導(dǎo)家長帶著幼 兒參加游戲和運(yùn)動。幼兒的積極性明顯被調(diào)動起來，也很愿意在云端與老師、同 伴溝通自己在家發(fā)生的趣事。.云端活動繼續(xù)培養(yǎng)幼兒規(guī)那么意識在隔離在家期間，與孩子們的互動只能通過互聯(lián)網(wǎng)的形式。很多孩子明明在 幼兒園時，常規(guī)習(xí)慣保持的很好，但在家時間久了就產(chǎn)生懈怠。于是我們固定每 周二、周四的云課堂活動時間，每次活動前都會在群內(nèi)向家長們做預(yù)告。活動開 始前五分鐘，也會再次提醒時間。孩子們進(jìn)入會議室后，先和同伴和老師打招呼。我們和孩子約定好，在家上

5、課也要像在幼兒園的時候一樣，上課前上完廁所,不隨便離開座位,小手放放好， 小耳朵豎起來。云課堂結(jié)束后，和同伴老師說再見，幾次云課堂后，孩子們都養(yǎng) 成了這樣的好習(xí)慣。下學(xué)期思路：.通過多樣的方式，如兒歌、小小值日生等方式，繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固班級常規(guī)。.根據(jù)每月生活自理的側(cè)重點(diǎn)，提高幼兒自我服務(wù)的能力。.在日常生活中，加強(qiáng)孩子們的禮儀教育，評選“禮儀小達(dá)人”。（二）學(xué)習(xí)本學(xué)期我班開展了我的幼兒園、好朋友、小醫(yī)院、熊的故事、雨 天、白天和黑夜、小花園、動物的花花衣、夏天真熱啊、好玩的水 等主題活動，根據(jù)幼兒的興趣以及季節(jié)特征靈活實(shí)施課程方案，通過多種形式的 探索活動，更有效的完成了教學(xué)目標(biāo)。在主題的開展

6、中，我們不僅有效地利用各 種家長資源、周邊資源，更關(guān)注活動中孩子的開展。.注重課堂良好常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成如在好朋友主題活動中，我們豐富幼兒的角色意識，讓好朋友主題的開 展變得更加有序、更加有趣O在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們布置了兩個溫馨的娃娃家。 讓幼兒在熟悉的氣氛中，更好的與自己的好朋友互動，我們提供了多種幼兒可以 共同游戲的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在自由發(fā)揮想象的同時，找到合作的同伴共同游 戲。在主題開展之前，我們在課堂中的談話活動提及關(guān)于好朋友的事，孩子們都 踴躍發(fā)言，說了自己的好朋友是誰，想和好朋友一起做什么。相比擬上學(xué)期孩子 與孩子之間的陌生感和距離感，這學(xué)期剛上來的四周明顯有了很大的不同，在角 色

7、游戲時尤為明顯，每回游戲開展前孩子們都會互相商量今天想要扮演的角色, 也會與好朋友提供自己的玩具。在一日活動中，老師經(jīng)過認(rèn)真的引導(dǎo)，不斷重復(fù)對常規(guī)的要求，活動前仔細(xì)聽好要求，活動過程中回答舉手回答下列問題、認(rèn)真聽老師，有同伴在回答下列問題仔細(xì) 傾聽等都是我們重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)的，活動后材料、物品的歸位。我們經(jīng)常給幼兒五 角星小獎勵機(jī)制來鼓勵孩子，逐漸的養(yǎng)成好的常規(guī)習(xí)慣。.尊重幼兒個體差異促全面開展在我的幼兒園主題活動中，我們帶著孩子參觀了幼兒園的各個角落，發(fā) 現(xiàn)了許多一開始沒有發(fā)現(xiàn)的有趣地方。許多孩子也在探尋的過程中收獲了許多, 能提出自己的小疑問。但是在活動開展的過程中，我們往往能發(fā)現(xiàn)孩子之間的

8、差距比擬大，有的孩子回話表現(xiàn)能力比擬突出，但是不愛表達(dá)，語言方面比擬欠 缺；有的孩子語言表達(dá)能力較強(qiáng)，卻在邏輯思維和動手能力方面比擬弱勢，我們 針對孩子領(lǐng)域間的不均衡，及時的與家長商討，家園共育盡量讓孩子均衡全面發(fā) 展。例如，在我們班有一個孩子語言上開展比擬滯后，我們就通過讓他在活動中， 多說以幫助他建立語言表達(dá)的自信。其次也通過與家長溝通的方式，告訴家長一 些小訣竅，有效的提高了幼兒的語言表達(dá)能力。疫情期間我們也充分關(guān)注幼兒的個體差異，如有的孩子生活自理能力較差, 就個別溝通，了解幼兒在家里吃飯情況、如廁情況等；有的孩子常規(guī)需要提高, 我們就利用疫情的機(jī)會給予家長一些好方法，讓家長們在家的時

9、候多和孩子一起 聯(lián)系專注力。由于小班的孩子活潑好動，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動中不斷地豐 富知識經(jīng)驗，提升美的感受力、表現(xiàn)力。鼓勵個別弱勢的孩子，參與游戲，發(fā)揮 集體的力量。下學(xué)期思路：.繼續(xù)培養(yǎng)和關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方安靜傾聽、注意力集中等等。.針對個別方面比擬薄弱的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)，使其在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步。（三）.運(yùn)動我們班級大多數(shù)的孩子們比擬得活潑好動，大局部對運(yùn)動興趣還是比擬濃厚 的。但是如何在運(yùn)動中，既能夠滿足幼兒運(yùn)動興趣，又促進(jìn)幼兒運(yùn)動方面的開展， 我們做了以下幾點(diǎn)努力：.云課堂指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)運(yùn)動情景在前四周的戶外活動中，我們每天帶著孩子們一起運(yùn)動，通過身體的充分運(yùn) 動，既培養(yǎng)了孩

10、子對運(yùn)動的興趣，也通過模仿、游戲、練習(xí)，學(xué)習(xí)一些基本的運(yùn) 動方法。小班幼兒好模仿，喜歡在情景化的游戲中進(jìn)行運(yùn)動，根據(jù)這個特點(diǎn)，我 們從實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)游戲化情景，讓幼兒在游戲化情景的運(yùn)動過程中開展基 本動。，充分利用場地與運(yùn)動材料引發(fā)幼兒動起來，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同玩法，提升 為集體經(jīng)驗，在想玩、好玩中開展幼兒運(yùn)動的基本動作能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。在疫情在家期間，通過微信推送“宅家樂不?！惫娞柕倪\(yùn)動內(nèi)容，如“小 青蛙跳荷葉”，讓爸爸媽媽帶著孩子一起尋找家中適宜做荷葉的材料如小墊子、 報紙等做成荷葉，進(jìn)行親子運(yùn)動。在運(yùn)動的過程中開展了孩子的大小肌肉能力, 跳躍能力，也增進(jìn)了親子情感，孩子們都開心壞了。

11、.平安教育重中之重在家期間，偶爾的云課堂中我們會發(fā)現(xiàn)有的孩子頭被磕了、有的手指頭包著 紗布不難發(fā)現(xiàn)這個年齡段的孩子出現(xiàn)意外傷害事故的概率是比擬大的，在家 這樣一個小環(huán)境幾個大人面對一個孩子，都會發(fā)生小意外。而在幼兒園，小班幼 兒缺乏平安意識，幼兒的規(guī)那么意識比擬薄弱，自控能力較差，運(yùn)動中仍會出現(xiàn)互 相推撞、爭吵、滿場跑等現(xiàn)象。幼兒在運(yùn)動過程中自我調(diào)節(jié)運(yùn)動量的能力也仍需 提高。為了確保幼兒的平安，在運(yùn)動中我們加強(qiáng)了對幼兒的平安教育和常規(guī)教育, 使幼兒逐漸地樹立了自我保護(hù)意識，提高了自我保護(hù)能力，在運(yùn)動中能注意相互 避讓，不推不擠，先去人少的地方玩，從而保證了平安、愉快的運(yùn)動，而且幼兒 也形成了在

12、活動后主動地收拾、整理運(yùn)動器具，物歸原處的習(xí)慣。下學(xué)期思路：.運(yùn)動中多放手，保持對幼兒平安的關(guān)注，提高幼兒的運(yùn)動能力。.做好個別幼兒的引導(dǎo)，提高個別幼兒運(yùn)動的參與性。（四）游戲.創(chuàng)設(shè)有效的主題環(huán)境學(xué)期初，我們根據(jù)幼兒的情感及游戲需要，開展了我的幼兒園好朋 友動物花花衣學(xué)本領(lǐng)四個游戲主題。在材料的布置上，提供了好朋友 的裝飾材料，動物底板，裝飾小動物，小動物紙盤，美工區(qū)的給小動物涂鴉區(qū) 的創(chuàng)設(shè)，以及結(jié)合工程化課程的“小動物找路”。在家園溝通時，我們向家長收 集幼兒與動物的合照、照顧小動物的瞬間，增加幼兒參與主體活動的興趣，豐 富了主題環(huán)境。.基于觀察有效提供我們在游戲中的做法是少量地干預(yù)，更多地

13、是觀察孩子、分析孩子以及尊重 孩子。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)很多孩子都想做醫(yī)生的時候，沒有老師的介入，孩 子們也自如地平息了爭搶風(fēng)波；當(dāng)游戲的后期，孩子們自發(fā)地出現(xiàn)買賣需求，出 現(xiàn)了快遞員送包裹；當(dāng)孩子成為了游戲環(huán)境的主人后，娃娃家的媽媽自發(fā)地把玩 具籃當(dāng)成了寶寶的小搖籃一學(xué)期，幼兒通過與材料的互動，同伴間的交往以及老師的交流提供，孩子 們的語言表達(dá)能力、交往能力等都有所提高，幼兒在自由的空間里，在游戲中獲 得了開展。下學(xué)期思路：.在游戲中嘗試留白效應(yīng)，給幼兒更多自發(fā)生成游戲的空間。.注重游戲中的動態(tài)調(diào)整，滿足幼兒當(dāng)下的游戲興趣。二、家長工作1.切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作為了使家長了解我們的工作，爭

14、取家長的理解與信任，在學(xué)期初，我們召開 家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況 和計劃安排，還結(jié)合新綱要向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展 的主題活動的資料，為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用 早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的, 我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反 饋,有的向我們反應(yīng)孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長 針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家 長更多的了解孩子的開展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼

15、兒的健康成長。 2.引領(lǐng)家委會起到輻射作用要想班級家長工作做得好，離不開班級家委會的支持。我們平時積極與家委 會成員進(jìn)行交流，鼓勵家委會成員主動參與到班級事務(wù)中，引導(dǎo)家委會成員在班 級家長中起到引領(lǐng)輻射作用。種植園地家長的幫助，家長護(hù)校、節(jié)目演出需要的 服裝與道具、膳食組的參加、家長活動的積極報名等，都能看出我們班的家長的 活躍性，這些都離不開家委會的帶頭作用。3.呈現(xiàn)精彩云端活動本學(xué)期由于疫情的原因，家長和孩子只能參加幼兒園的云端活動，我們用各 種形式呈現(xiàn)給家長。比方視頻會議的形式，讓孩子與家長和老師面對面的交流， 參加云課堂。孩子通的app互動，也是疫情期間的主要溝通方式，老師將家園任 務(wù)發(fā)布在孩子通，孩子完成后由家長上傳，自己也能看到別的同伴的視頻照片， 也是別有一番樂趣。還有幼兒園的公眾號里各種活動精彩瞬間的推送，每次看到 自己的身影出現(xiàn)在其中，孩子們都興奮極了。三、問題與思考本學(xué)期后半段的工作雖改為