2021-2022學年第二學期小學英語教研組工作總結

1、2021-2022學年第二學期小學英語教研組工作總結夏日風光無限好，繽紛教研意正濃 小學英語組2021-2022第二學期教研工作總結歲月不居，時節(jié)如流，時光在素箋上寫滿期待，在芬芳 中綻放成長。本學期英語組老師繼續(xù)發(fā)揚踏實教研、狠抓落 實的工作作風，從學生的實際出發(fā)創(chuàng)新課堂教學模式，并通 過開展一系列教育活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，師生共 同成長，讓中華魂擁抱國際范。XX實驗學校小學英語團隊是一個有朝氣、有活力的團隊, 我們虛心好學，我們團結上進。一學期來，我們小學英語團隊全體老師圍繞著學校的中 心工作，堅持以新課程標準理論為指導，貫徹和落實教學工 作計劃和教研工作計劃，深入學習教育教學理論

2、，不斷更新 教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識，深入探索“教學展評”教學 模式，以“教學展評”模式為抓手，以有效為主導，狠抓教 研，深化教學改革，切實提高課堂教學的有效性，力爭讓學 生愛上英語，學好英語。統(tǒng)領，聚焦，驅動，英語大學科建設基于國家課程標準的要求，大學科建設以提高課堂教學 效率為主線，以提升教師教學能力為核心，以加強學科基本 功訓練為突破口，抓好學科隊伍建設，抓實學科教研活動， 嚴格學科常規(guī)管理，優(yōu)化教學過程，提高教育教學質(zhì)量。蘇紅霞老師針對小學英語團隊大學科建設的探索做了 匯報。展望未來，小學英語團隊將根據(jù)蔣校長提出的大學科 建設的四個方面（團隊建設、文化建設，課程建設、資源建 設）做好

3、規(guī)劃和準備。.細化教學常規(guī)。以“細、實、嚴、恒、新”五個字作 為指導思想，進一步完善學科教研組的各種制度，尤其對于 備課、上課、作業(yè)的設計和批改、評價、教學反思等教學常 規(guī)，必須規(guī)范每一個環(huán)節(jié)的基本要求，并制定相關的質(zhì)量標 準和評價制度。.組織好學科活動。教研組認真籌劃并組織好各種務實、 有效的學科活動，在活動中保存原始記錄，重視活動成果的 積累和總結，積極借鑒先進的教改教研經(jīng)驗和做法。.抓實集體教研活動。每周五定期開展集體教研活動， 以解決預設和生成的教學問題為目的，采取主題研討和課例 研究相結合的方式，具體操作環(huán)節(jié)是：問題征集（問題發(fā)現(xiàn)）一分類篩選一確定主題一人人準備一集體討論一達成共識

4、一解決方案一上課實踐一聽課評課一總結反思一完善提高 一典型案例。.構建學科教學資源庫。及時收集、整合在備課、教研 和課堂教學過程中產(chǎn)生出來的優(yōu)秀課程資源，在此基礎上, 構建學科教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。.學科教師要不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學能力，著力 打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。根據(jù)前期的規(guī)劃和準備，小學英語組進行了大概念視域 下的小學英語單元整體教學研討。各年級對本冊教學內(nèi)容進 行了大單于教學設計目標梳理，并形成了小學階段三下、四 下、五下、六下英語教材大單元教學設計目標梳理框架表。 并通過集體研討，進行了工程化學習初設計。并準備在下學 期進行課堂實踐。工程化學習的過程是一個探究創(chuàng)新的過程，也是一

5、個情 境式體驗的過程，還是一個小組協(xié)作的過程。這種更加貼近 生活世界的學習方式，能鼓勵和促進學生在工程實施中充分 發(fā)揮自己的個性特長與創(chuàng)造性，在知識習得與生活應用、問 題解決與實踐創(chuàng)新的持續(xù)雙向互動中，不斷鞏固和優(yōu)化兒童 的認知和非認知開展。因此，如何有效、科學的進行工程化學習的研究和實踐，我們還需要不斷摸索。2加強學習，轉變觀念，落實課標精神在學校的引領下，在小學英語組的倡導下，我們對新 版義務教育英語課程標準進行了深度學習，收獲頗深。新 課標突出表達了全新的育人價值觀和整合的內(nèi)容結構觀，為 開啟了教育改革的新篇章。它以堅持目標導向、堅持問題導 向、堅持創(chuàng)新導向為原那么，在義務教育階段首提核

6、心素養(yǎng)， 圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標和內(nèi)容，對義務教育階段 的課程教學提出了新的要求。作為新時代的英語教師，要給學生帶來更好的英語教育, 離不開多元文化，離不開國際理解教育。這就要求我們不僅 要了解中華優(yōu)秀文化，也要了解世界廣博的文明。今后，我 會在新課標理念的引導下繼續(xù)深入學生，深入課堂，認真踏 實的學習和實踐，一點一滴地積累經(jīng)驗，從而不斷的提升自 身素養(yǎng)，從而更好地為為學生的綜合開展服務。5月20日，實驗學校小學英語團隊的英語老師們在教研 員蘇紅霞老師的組織下齊聚一堂，開展了新課標專題學習活 動，為老師們今后的教學提供思路，指引方向。PARTI集體學習2022年4月21日，教育部印發(fā)義

7、務教育課程方案和英 語等學科對額課程標準（2022年版）。修訂后的義務教育課 程方案和課程標準以習近平新時代中國特色社會主義思想 為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務， 從有理想、有本領、有擔當三個方面系統(tǒng)構建了 “五育”并 舉的目標體系。蘇紅霞老師詳細解讀了在新課改背景下，英語課程方案、 課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、課程實施以及課程評價的 具體要求，并重點介紹了新課標變化的六大重點，特別是英 語學科核心素養(yǎng)。蘇老師說我們的學習不追求大而全，要求聚焦核心點， 緊密聯(lián)系我們的教學教研，開展求真務實、知行合一的學習， 努力讓云端高屋建領的理念更加接地氣、讓骨感理性的新課 標多一分感

8、性，以更好地指引我們的教學教研。英語組老師們以小組討論的方式紛紛發(fā)表自己的看法。 大家一致認為，作為英語教師，我們要改變傳統(tǒng)的以孤立記 憶和操練語言點為主的知識導向教學方式，從淺表性、碎片 化和應試的教學模式中走出來，轉向素養(yǎng)導向的單元整體教 學實踐。通過此次對新課標的學習，全體英語教師進一步領悟了課標的內(nèi)容精髓。PART. 2分散學習教研組集體學習之后，老師們紛紛利用碎片時間，觀看 課標組核心專家課標解讀專題講座，對新課標進行進一步的 解讀與學習。老師們認真撰寫學習筆記，并積極寫下自己的 心得體會，力求走進新課標，在實際的教學活動中落實新課 標的理念，努力打造更為高效的課堂?！澳サ恫徽`砍柴功

9、”，教師研讀新課程標準就是“磨刀”。 本次的學習活動使教師們進一步確立了熟讀課標，研究課標, 領悟課標，踐行課標的理念，為今后的英語教學指明了方向。3落實常規(guī)，規(guī)范教學，提升教學水平課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性 關系到學生的學習和成長。本學期，我們敞開課堂，大家相 互聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結，互相聽 課、取長補短，改進課堂教學，不斷優(yōu)化，提高課堂質(zhì)量。 老師們在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景, 提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛 圍感染他們，從面提高他們的英語能力。本學期我組的每位老師都完成了學校組織的校內(nèi)公開課以及聽課任務

10、，課后都 進行了集體評課，并及時寫下反思，及時改進與提高。范文寧老師和閆學娣老師還積極參與了學校的優(yōu)質(zhì)課 評選活動。通過年級初評，學校評價環(huán)節(jié)，兩位老師都收獲 很大，在學科教學方面也有了進步和提高。范文寧老師在本 學期學校優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲得了校一等獎的好成績。4積極實踐，特色教研，展示教學風采沒有教學研究就沒有教學進步。教研工作對于創(chuàng)造性地 實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量, 促進教師專業(yè)開展，具有重要意義。一學期來，小學英語組 教師認真參加每一次教研活動，做到每周五大教研、時時即 時教研，切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量。每次活動前積極準備, 活動中認真發(fā)言，活動后總結反思，以

11、明確自身今后努力的 方向。本學期小學英語組的教研活動采用了新的形式，我們會 給出課題，分年級討論，并進行展示。通過不同思路、設計 的碰撞，給年輕的教師們更多的展示自我的機會的同時，老 師們對新課程標準下的英語教學有了更深刻的理解，這也更 好的促進了我們的課堂實踐。各位教師在工作中勤勤懇懇，認真研究教材教法，在課 堂教學中大膽改革創(chuàng)新，爭取較好的教學效果。在融洽的教 研氣氛中，老師們都有了不同程度的進步。5遨游書海，淋浴墨香，享受閱讀快樂“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒。”對于兼具“教 書人”和“讀書人”的教師而言，讀書，是職業(yè)需要，更是 生活狀態(tài)。2022年4月22日，世界讀書日到來之際，XX

12、實驗學校 小學英語組舉辦“燃夢閱讀”讀書經(jīng)驗交流中期提供會，老 師們提供自己的讀書感悟，暢談教育理想，抒發(fā)心靈感言, 在感動、溫馨、激勵中我們一同前行，共同成長。讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好 書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風雪黃昏。朱自 清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流 出?！边@濃濃的滋味就是書味，讀書之味。真?zhèn)€是：“博覽群 書添雅趣，縷縷書香勝飯香?！弊鳛榻逃ぷ髡?，肩負著教書育人的重任，離不開書的 滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護，草兒離不開雨露的滋潤。讀書，是最重要的投資。因材施教，因生施教，優(yōu)化作業(yè)設計實施分層作業(yè)是學生可持續(xù)開展的保證，也是促進學生 可持續(xù)開展的有效措施。我們不對學生進行分層，防止給學 生貼標簽，但是我們對作業(yè)進行分層，讓學生自己根據(jù)自己 的水平選擇作業(yè)，學生更具有自主權和選擇權。在分層作業(yè) 設計中，遵循以人為本的原那么，根據(jù)學生