教育敘事--言傳身教

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教育敘事-言傳身教促進班主任工作言傳身教的意思是既用言語來教導(dǎo)，又用行動來示范，指行動起模范作用。言傳身教出自莊子天道：“語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也?！蔽覐氖滦W(xué)教育22年了，也相應(yīng)擔(dān)任了22年的班主任，回顧二十一年的點滴班主任工作歷程，感嘆許多，也頗從中收獲一些，下面是我的一些做法，愿與大家共享。一、樹立良好形象，真正做到言傳身教班主任是少年兒童人生道路上的引路人。學(xué)生的思想品德、道德意識、文化水平和身心素質(zhì)如何，與班主任工作關(guān)系極大。而全面了

2、解學(xué)生和研究學(xué)生是班主任做好工作的前提條件。要做到這點，我只有通過了解和研究學(xué)生，如學(xué)生的個性特征以及他們的生活、學(xué)習(xí)、家庭經(jīng)濟、周圍環(huán)境等情況，才能掌握學(xué)生的思想動態(tài)，才能從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢地對他們進行教育。班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，班主任要靠言教，更要靠身體力行去影響和感染學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?，負責(zé)教育教學(xué)雙重重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，才能真正做到言傳身教。作為班主任要

3、時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢！他們在心中評價你、在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服你，老師就容易失去威信，也會給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。可見教師的榜

4、樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。二、以德為先，以身作則，言傳身教德育是“水”，智育是“船”，喚醒和挖掘?qū)W生的潛力，是獲得班級整體成績提高的力量所在，而教師言傳身教則是學(xué)生思想品德形成中的主導(dǎo)因素。少年兒童正處在長知識、長身體的時期，他們思想活躍，可塑性大，模仿能力強，教師的言行舉止，思想品德修養(yǎng)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任必須加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，要注意自身的一言一行，為人師表，模范示人。記得有一次，班里調(diào)皮的學(xué)生把黃曉蓉同學(xué)的凳子弄臟了，她很生氣，但又不確認是哪一位同學(xué)弄的，只好把凳子放到講臺上，等到老師來解決。我一進教室，就聽到她的訴苦聲。我嚴肅地問了一聲：“同學(xué)們，是誰弄成了

5、這樣？請他（她）把它擦好。”可過了三分鐘左右沒人上來擦。我改變了態(tài)度，笑了笑說：“同學(xué)們，原來黃曉蓉的凳子是會變魔術(shù)的，既然現(xiàn)在沒人改變它的模樣，老師就不做壞事做好事，恢復(fù)它的原樣吧?！闭f著，我就拿著抹布沾上水，把黃曉蓉的凳子擦干凈了，并送到黃曉蓉的位置。通過了那次，班里做惡作劇的事少了，對不良的現(xiàn)象，學(xué)生們也敢于站出來指正了。對于班里的清潔衛(wèi)生，我親身多于言傳，比如我經(jīng)常默默地撿起地上的紙屑、垃圾物品，學(xué)生見多了，也不知不覺地學(xué)我的樣子，亂扔垃圾現(xiàn)象減少了，環(huán)保意識增強了。我深深地感覺到班主任只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的好學(xué)生。言傳輔以身教，身教重于言教，教師要處處

6、給學(xué)生作出表率，其不良的行為和習(xí)慣才能受到約束、得到修正。這樣，學(xué)生才會對我們產(chǎn)生信任、愛戴、尊重之情，從內(nèi)心深處產(chǎn)生對班主任的敬仰。這種積極情緒激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們從厭學(xué)轉(zhuǎn)變到愿學(xué)，從愿學(xué)發(fā)展到樂學(xué)和善學(xué)，從而使教育獲得成功。三、用心追求，“不當(dāng)教書匠，要做教育家”的目標(biāo)我在農(nóng)村小學(xué)這塊沃土已辛勤地耕耘了二十一個春秋，主要從事語文教學(xué)工作兼班主任工作，如果用簡單的語言談?wù)勎覐氖陆逃ぷ鞯母惺芎腕w會。那就是：永遠有一棵愛學(xué)生的心。二十一年的班主任工作，使我深深地感受到：要使學(xué)生取得好成績，首先教他（她）學(xué)會做人?！白屆恳欢浠ò甓忌l(fā)清香”，我不僅在教學(xué)工作中取得了優(yōu)異成績，更是在班主任

7、工作中形成了自己鮮明的特色。我總是懷著一顆愛心，親切地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，理解他們的喜怒哀樂，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，耐心細致地糾正他們出現(xiàn)的大大小小的失誤，和學(xué)生心貼心交流。學(xué)生都樂意向我傾訴心里話，把我當(dāng)作了朋友、和藹可親的長輩。記得有一次：一位成績良好的周曉東男生，段考過后經(jīng)常無故曠課、遲到，生活散漫，學(xué)習(xí)松懈。我找他談話，他自始至終沉默不語，打他家電話不通，問其他同學(xué)也不知道情況。經(jīng)過三次談話過后也不見成效?？磥?，我的教育已出現(xiàn)漏洞了，我思索再三，決定初入茅廬，探個究竟。一次放晚學(xué)，我踩了1個多小時的單車，來到了周曉東的家，通過家訪才知道，原來周曉東的爸爸在廣東打工搞

8、婚外戀，兩年不回家了，母親知道后，受不了打擊就病倒了。這個原本性格開朗、活潑可愛的學(xué)生一下子變了個樣。我了解情況后，主動架起師生之間心靈相通的橋梁，和他談心、談理想、談未來、談學(xué)習(xí)的重要性，我用自己的言行打動了他的心。慢慢地，周曉東又恢復(fù)了心態(tài)，期末考試又獲得了好成績。四、利用主題班會和實踐活動開展豐富多彩的課外活動為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和奮發(fā)向上、團結(jié)互助的精神 ，我充分利用主題班會和實踐活動，讓學(xué)生通過文藝表演、演講、辯論、采訪等豐富多彩的活動，增強學(xué)生明辨是非的能力，健全學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們樹立正確的人生觀和遠大的理想。我常常教育學(xué)生從我做起、從今天做起、從小事做起，將班級的奮斗目

9、標(biāo)具體化、細致化，制定出切實可行的措施、方法，激勵學(xué)生通過自己的努力，逐步邁進每一個目標(biāo)。在已有成功的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生更上一層樓，向新的、更高的目標(biāo)奮斗，使班集體呈現(xiàn)出活潑上進的新氣象，在學(xué)校的各項評比中屢奪錦旗。我的循循善誘、誨人不倦的工作作風(fēng)博得了學(xué)生和家長的一致好評。作為教師，我嚴于律己，為人師表；作為教師，我在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌，因為我深深地懂得言傳能使學(xué)生懂得道理，身教能撩撥學(xué)生的感情，觸動學(xué)生的靈魂，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我用自身的榜樣作用和人格魅力來感染和影響學(xué)生。