生命如紙8.3班班級文化建設方案

1、初三三班班級文化建立方案一、指導思想：建立班級文化，與學校文化“生命教育相結合，引導學生開掘生命價值，提高生命品質。講生命教育貫徹、落實到班級每一位成員的心中。二、班級文化：生命如紙。紙的形式多樣，變化豐富，喻為生命也是豐富多彩的。紙的內(nèi)涵豐富，可以發(fā)揚傳統(tǒng)，記錄當下，規(guī)劃未來。紙的諧音延伸意義廣泛，可延伸為志、摯、智、質、致等。三、班級精神文化建立1、班風：蕙心紈質，智圓行方。紙的顏色樸素潔白，喻為品行高尚。品行方面，引用“蕙心紈質。紙的用途是書寫記錄，喻為學生扎實求學，勤寫勤記，引用“智圓行方。蕙心紈質huxnwnzh心靈如蕙草芬芳，品質似紈素潔白。比喻品行高潔。出處：南朝宋鮑照?蕪城賦?

2、圓：圓滿，周全；方：端正，不茍且。形容知識要廣博周備，行事要方正不茍。大概意思為有雄才大志又品正方行實現(xiàn)德與才的結合。出自?文子微明?：“老子曰：凡人之道，心欲小，志欲大；智欲圓，行欲方。班訓：誠摯、勵志、啟智、求質。采用諧音，提醒學生全方面提高生命價值。 誠摯：待人誠摯。 勵志：勵志為學。啟智：勤思啟智求質：崇信求質3、班主任寄語：生命如紙，本無色彩，需要我們?yōu)樗黾由?。引自畢淑敏的一句話：生活本沒有意義，需要的是我們?yōu)樗鼊?chuàng)造一個意義。提醒學生生活要考自己創(chuàng)造，生命的價值要用自己的努力去提升。4、班徽：紙最多的存在形式就是課本。班徽中，表達的是學生在認真閱讀課本，意為學習為本，踏實求學的態(tài)

3、度。人的形狀為3，意為3班全體學生。外圈下方有3，上方8.3班采用飛揚形式的寫法，意為認真但不死板，踏實且不缺少活力。班級名：齊馨班紙上的主要作用是書寫，可以記錄優(yōu)良的傳統(tǒng)，書寫精彩的現(xiàn)在，規(guī)劃美好的未來。有成語“德藝雙馨，而生命價值的提升，不僅在德藝，需要發(fā)揚傳統(tǒng)，與時俱進，展望未來，因此取名“齊馨，提醒學生全面開展。諧音同“齊心，也有團結之意。四、班級物質文化建立： 1、增加生命的長度 生命本身是脆弱的，就如同一張白紙，四川的地震，天津的大火，上海的踩踏這些天災人禍帶走了多少生命，破滅了多少夢想。生命都不存在了，其他的一切還有什么意義？正是因為生命脆弱，我們更需要珍惜。鳳林學校的生命教育一

4、直秉承生命平安教育的理念，開展了一系列的生命平安教育活動，我們班會根據(jù)這些平安主題，開展宣傳普及活動。在反面墻上張貼防踩踏、防溺水等平安宣傳畫。相信有了這些求生技能，學生們會在最大程度上保證自己的平安安康。 生命又是堅強的，它的堅強來自內(nèi)心的信念，縱觀古今，多少生命的奇跡，都是依仗強大的內(nèi)心。青少年正處于性格和心理的成型期，有很多迷茫和矛盾，因此，在北面另一個墻面，張貼心理安康的知識普及。開展人的心理，才能成就人未來。前門宣傳欄，張貼新聞，學校宣傳任務，班級量化表，檢測評比的等級單等。2、拓寬生命寬度 有一句話說，心有多大，舞臺就有多大。在學習中，知識面有多寬，生命就有多豐富。各學科都是學生開

5、闊眼界的一局部，只有完成了各科任務，才能廣泛開展自己。在飲水機的墻面上設置了一個學科任務欄，告誡學生，今天是書寫人生的一頁紙，只有今天圓滿，生命才會圓滿。在學生飲水時候，可以看到自己的任務是否完成，還可以互相提醒，互相鼓勵。3、提升生命高度 俗話說，活到老，學到老。還有一句話說，吾日三省吾身。學習不僅僅在學校，更是終身的學習。學生不能全依靠教師的監(jiān)視，更需要形成自我反思自我管理的能力。指導學生在早午的自由活動時間里，找出自己缺乏的學科，進展重點學習，努力形成一種自主學習的氣氛。雖然學生現(xiàn)在還需要班干部和教師的催促管理，還不能全體自覺，但是，我相信，通過學生的成長和大家的努力，一定能自律，自強，

6、自尊，自愛。4、豐富生命內(nèi)涵 最是書香能致遠，生命之美不僅在于外表，更在于內(nèi)涵。教師西北角設置圖書角，圖書管理員會定期去圖書館領取圖書供大家閱讀，每次書籍，找出推薦的幾本好書，還會舉行美文賞析班會，感悟美文，感悟生命。板報會根據(jù)所讀的美文進展修改。5、美化生命的狀態(tài)。 古有孟母三遷，只為求一好環(huán)境，環(huán)境可以育人。這里的環(huán)境包括外在環(huán)境和人文環(huán)境。前門后，衛(wèi)生角，標語：我愛干凈，你呢？提醒學生注意班級衛(wèi)生及個人衛(wèi)生。用完隨手擺好工具，垃圾分類存放，及時處理，雖然我們的班級文化是紙，但是我們追求的是地面無紙的環(huán)境。 在室內(nèi)室外適當位置擺放綠色植物，美化環(huán)境，在養(yǎng)花和澆花的時候，培養(yǎng)了學生的細心和耐

7、心照顧花的同時，感受到生命成長的喜悅。五、班級管理細那么：一作業(yè)：本項包括各科正規(guī)作業(yè)、改錯、晚上作業(yè)、周末作業(yè)。沒完成的每人次扣2分，全組都能按時完成作業(yè)，全組獎勵1分。進展穿插檢查,檢查以組長為主，各科科代表負責加減分，匯總到學習委員處作業(yè)標準：書寫工整，字跡清晰。如果違反，不清楚的局部算錯。制止空題。會多少寫多少，一點也不會，寫明原因。無故漏題，算為作業(yè)未完成，按班級上的未完成作業(yè)規(guī)那么處理。需要有做題痕跡。需要注意關鍵詞的，題目中劃出關鍵詞。需要計算得出結果的，寫明簡單的計算過程。二課堂表現(xiàn)1.課前3分鐘，課代表到教師辦公室領取并分發(fā)作業(yè)。其他同學準備好課本及本節(jié)課所需物品，進入預習狀

8、態(tài)。組長負責提醒組員。如果違反，該組所有成員量化分減一。2.課堂中，按實際情況，或抬頭看黑板、教師，或低頭看課本。解釋教師提問，必須有回應。需要齊答的全部出聲答復。需要舉手答復的，知道的必須舉手3.小組合作標準：切忌組長包辦1組長快速分工，全員參與。組員在課上對組長的分工不能有任何意見，如有意見，下課私下解決。如果有任何一個人不參與，全組量化減一，且下一節(jié)化學課前，全組在講臺展示上節(jié)課未完成的問題。提醒組長分工要合理2教師提問小組時，組長必須有回應。如果會，組長舉手，按小組分工答復。如果不會，不舉手，被提問到，說明原因。3討論時，制止做多余的事和表情。4一個小組答復時，其他小組必須認真傾聽。必要時評價或提出不同意見。如果違反，不傾聽的全組量化分減一。且下一節(jié)課全組在講臺展示該問題。三監(jiān)視制度。1、每周五由班長和學習委員統(tǒng)計各組分數(shù)，并書寫在評價表中。2、每周小組得數(shù)前三名者分別加+3分、2分、1分，月得分前三名分別+5分、3分、2分，根據(jù)學期小組得分評出優(yōu)秀組長及優(yōu)秀組員，頒發(fā)獎品或減免作業(yè)給予鼓勵。六、班級行為標準班級行為準那么，小組合作標準，全部采用鳳林學校行為標準，鳳林學校小組合作標準。七、班級配檔。月份活動3月家校合作班會，?不輸