17. 東北大森林1

1、 東 北 大 森 林遵化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟建紅 教學(xué)目標(biāo) :1、能帶著自己的理解，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味文章的語言美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式，積累語言，并嘗試表達(dá)。3、品讀課文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切。4、理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。5、了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味文章的語言美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式，積累語言，并嘗試表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的敘述

2、順序，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)過程: 第二學(xué)時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題東北大森林， 2、老師先來檢查本課的生字新詞，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)東北大森林有哪些了解？生交流師過渡：作者正是抓住冬季、春季、夏季、秋季這四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描寫，為我們展現(xiàn)了一幅美麗、壯觀的畫卷，接下來就讓我們隨著課文，走進(jìn)美麗的大森林，一起去領(lǐng)略它的奇妙與美麗。 二、自主學(xué)習(xí)，品讀文本。（一）整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：在作者的描寫下，你比較喜歡東北大森林哪個(gè)季節(jié)的景色？勾畫出相關(guān)語句，在旁邊寫下自己的感受或理由。生讀書，師巡視 時(shí)間要充裕2、生交流（二）精讀細(xì)品賞美

3、景學(xué)習(xí)冬天1、聽了同學(xué)們剛才的回答，老師發(fā)現(xiàn)無論是哪個(gè)季節(jié)的景色都讓人沉浸其中，流連忘返，讓我們先去看看冬季的東北大森林。2、師出示第二節(jié)，指名讀3、同學(xué)們，東北大森林又被稱作林海。聽了他的朗讀，你覺得冬季的林海怎樣？預(yù)設(shè)：生1：美麗 “樅樹上，壓滿了軟綿綿的白雪。西北風(fēng)呼呼地刮過，雪花便從樹上飛舞下來?！闭?wù)勀愕睦斫獍桑?）、師引導(dǎo)學(xué)生抓住“飛舞”一詞來體會(huì)雪花隨風(fēng)飄落的美麗景象。（2）、師出示雪花飄落動(dòng)態(tài)畫面，并引導(dǎo)：此時(shí)此刻你看到漫天飛舞的雪花，你想說什么呀？這更像什么呀？（3）、師指導(dǎo)感情朗讀。師過渡：正如你們所說的，一個(gè)飛舞不僅描繪了雪花隨風(fēng)飄落的樣子，也讓人聯(lián)想到了彩蝶飛舞的情景，

4、讓人聯(lián)想到仙女散花的情景，讓人聯(lián)想到玉片紛紛飄落的情景，正是這飛舞的雪花，讓冬日寂寥的森林又增添了一份情趣。（4）、師：這冬天的雪除了美以外還有什么特點(diǎn)？再找一找生2：雪下的特別大，師：從哪感受到雪大？生：壓滿師補(bǔ)充資料：雪對(duì)于我們北方的孩子來說是很常見的，但在東北下起雪來可不是薄薄的一層，一下就是一夜甚至更久，雪下最厚時(shí)有幾十公分，能淹沒人的半個(gè)身子。一個(gè)“壓滿”就讓我們體會(huì)到了雪的厚重，作者的用詞是多么巧妙啊，誰愿意再讀讀生讀4、如果雪后的大森林讓我們置身在一個(gè)千里冰封、萬里雪飄的世界，那冬天的樹木又帶給你怎樣一番感受呢？誰來讀讀第一句（1）、指名讀（2）、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹木給你怎樣的感受

5、？預(yù)設(shè)：生：粗大、高大（3）、師：（出示落葉松圖片）同學(xué)們，你們看，這就是冬季的落葉松，落葉松是東北大森林里最多的樹種之一，雖然冬天它們光禿禿的，但是如果站在在廣袤的大森林里看到這萬木撐天的畫面，你覺得如何？生談（壯觀） 高大 參天大樹 高聳入云師：我們看看作者是用什么方法描寫出來的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻修辭的妙處。（4）、指導(dǎo)朗讀5、師動(dòng)情引導(dǎo)：同學(xué)們，冬天大森林到處都是參天的大樹，到處都是皚皚的白雪，讓我們走進(jìn)這美麗的冬日，走進(jìn)東北大森林，去欣賞這美麗、壯觀的景色。此時(shí)，看到這皚皚的白雪，看到這廣袤的森林，你仿佛置身在怎樣的境界里?預(yù)設(shè)生：白雪，樹木，森林，參天的大樹，千里冰封的 學(xué)生配音樂朗

6、讀6、師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小動(dòng)物：（1）、指名讀（出示課件）（2）、師引導(dǎo)談感受 預(yù)設(shè)：生：此時(shí)的小動(dòng)物生活困難、可憐（3）、師補(bǔ)充資料，師生接讀：同學(xué)們，你們知道在東北，冬天長達(dá)多久嗎？有沒有查資 料，（生說）從陽歷十月底，我們這里還秋意正濃的時(shí)候，東北就進(jìn)入了冬季，一直到來年的三份，足足五個(gè)月的時(shí)間，小動(dòng)物們都要在漫長的等待中度過，所以熊只能（生接讀），松鼠只能（生接讀） 7、師過渡：飛舞的雪花、參天的樹木、雪地上各種野獸的足跡這是一幅多么壯觀的森林冬景圖??！如果說冬天的大森林仿佛讓你沉浸在樹木的世界，白雪的海洋，那么其他三個(gè)季節(jié)更各有其絢麗、奇妙的一面。（三）自學(xué)其它三個(gè)季節(jié)1、出示學(xué)習(xí)提示指名讀

7、默讀3、4、5節(jié)，思考：春季、夏季、秋季這三個(gè)季節(jié)又帶給你怎樣的感受？你仿佛置身在怎樣的境界里？ 生自學(xué) 2、交流： 學(xué)習(xí)春季（1）、師：先讓我們走進(jìn)春季（出示整節(jié)文字，不指名讀）誰來談?wù)勀惴路鹬蒙碓谠鯓拥木辰缋铮?預(yù)設(shè)： 生1、我覺得東北大森林里充滿生機(jī) 師：讀讀讓你感到生機(jī)的句子生2、我覺得東北大森林里的小鹿太可愛了，他們就像小孩子 一樣。我真想去摸摸它們。 生3、燕子從南方飛來了，長出了嫩葉。（2）、師多媒體出示：燕子從南方飛來了，長出了嫩葉。師通過換詞方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“冒出，抽出，長出”的妙處。冒出、抽出、長出，讓我們體會(huì)到植物也感受到了春天的氣息，迅速舒枝展葉的勃勃生機(jī)，你看作者用詞

8、多準(zhǔn)確呀，以后我們也要學(xué)習(xí)和借鑒。（3）、指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，你看，春天來了！森林里的一切都活躍起來。那么讓我們帶著這份理解，這份陶醉來讀讀這段話吧，音樂響起（出植物生長、鮮花嫩草、動(dòng)物片三個(gè)配樂讀）3、賞完了春景，我能跟隨著時(shí)間的腳步來到了美麗的夏季和絢爛的秋季，請(qǐng)同學(xué)們邊聽課文邊賞畫面，你仿佛置身在怎樣的境界里？預(yù)設(shè)：霧的世界師：是啊，早晨，霧從山谷里升起來接讀-師：是的，太陽出來了，千萬縷金色的光-師：除了霧的世界，大森林還是葉的海洋，瞧，夏天，一層又一層的樹葉師：到了夏天，大森林枝繁葉茂，還是鳥的世界-4、那秋天呢（出示整節(jié)）預(yù)設(shè)：色彩的境界指導(dǎo)讀師總結(jié)：一年四季不停變換，又一年的冬天，又一年的冬春夏秋，東北大森林依然如瑰麗多變的“奇妙的海洋”，把人們帶進(jìn)白雪的海洋、花的海洋、霧的海洋、色彩的海洋，正如作者所說：走進(jìn)東北大的森林，你會(huì)覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。三、學(xué)以致用悟?qū)懛◣熃Y(jié)合板書：同學(xué)