《題西林壁》課堂實(shí)錄

1、題西林壁教學(xué)實(shí)錄師：今天任老師和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩題西林壁，壁是一類生字，舉起右手和我一起寫。壁，上下結(jié)構(gòu)，上面這個(gè)字讀bi，也讀pi，下面是個(gè)土，稍寬一些，托住上面。一起讀。生：（寫）壁師：壁什么意思？生：壁是墻的意思。師：那你指指教室的壁。生：指說師：它還可以組什么詞。生1：石壁生2：山壁生3：懸崖峭壁師：壁平平的面，有一定阻擋作用，和土石有關(guān)，所以它是土字底。和壁和墻有關(guān)的，比如墻上的畫叫生1：壁畫生2：墻上爬行的動(dòng)物有壁虎生3：壁紙師：那題是什么意思？生：題是書寫的意思。師：這兩個(gè)字連起來意思就是生：題寫在墻壁上。師：題寫在墻壁上的詩有一個(gè)專門的名字，叫題壁詩，這種詩在唐宋時(shí)期特別火

2、，那時(shí)候，印刷能力有限，大量詩歌不能刻印出來，于是就在大山、寺廟、驛站等等地方專設(shè)墻壁用于題詩，這樣，天南海北過往的人看見了就會(huì)讀一讀、評(píng)一評(píng)、傳一傳，這首題西林壁寫得好，就被一傳再傳，一直傳到900多年后的今天。那這首詩題寫在哪？生：西林師：西林是哪？生：西林是江西廬山西林寺，它是廬山西麓上一座很大的寺廟。師：你是怎么知道的？生：我用手機(jī)查的資料。師：遇到不知的內(nèi)容時(shí)，查找是個(gè)好辦法。那你們看，詩中告訴我們了嗎？能從詩中找到聯(lián)系，好樣的。古代的詩和現(xiàn)代的文一樣，前后是有聯(lián)系的。大家記住這個(gè)好的學(xué)習(xí)方法：前后聯(lián)系著思考。師：知道了意思，誰再來讀一下題目生讀：師：真好，不僅正確，而且還讀出了停頓

3、，我們讀詩就應(yīng)該這樣，大家打開書117頁，自讀古詩，讀正確、讀出停頓。生：自讀舉手讀師：誰能比他停頓的再明顯些，但要停而不斷、抑揚(yáng)頓挫。大家都試著這樣讀一讀。（5分鐘）（2）那這首詩題寫在哪西林是哪？（江西廬山西林寺）是廬山北麓上一座很大的寺廟。老師沒講之前，你怎么知道的遇到不知的內(nèi)容時(shí)，查找是個(gè)好辦法。你聽清他剛才說西林是哪？（會(huì)聽講）詩人蘇軾游廬山，他從山南入山，走了十幾天，下山前在西林寺墻上題寫了這首詩。詩里寫了什么呢？大家打開書117頁，自己讀讀這首詩，爭取讀準(zhǔn)確、讀通順。（3）誰來讀讀詩講究停頓，兩個(gè)字一停，兩個(gè)字一停，后三字連讀（你讀出了詩的節(jié)奏，能告訴大家你是怎樣停頓的嗎）誰再來

4、讀（雖然停了，但不能斷）讀詩要停而不斷，抑揚(yáng)頓挫，誰再來好，大家都試著這樣讀一讀。師：讀了好幾遍了，你感覺到：這首詩在寫什么？那他都怎么看這廬山來著？橫看是站在哪兒看？（哪兒告訴了你正面看）正面是嶺側(cè)面看是峰，那這嶺什么樣？峰什么樣？誰能用簡筆畫畫畫（1人）他畫的和你想的一樣嗎？那你說說嶺有什么特點(diǎn)？（2人）你說說峰？還可以用什么詞形容峰？看來這嶺和峰還真是不一樣，來，想著畫面讀讀這句詩（大屏）那這嶺和峰有關(guān)系嗎？（自由說）你們看，自己讀讀(廬山，中國十大名山之一，南北長約25公里，90余座高低不同的山峰連成一片，連綿起伏。主峰漢陽峰，海拔1474米。)讀了資料，你知道了什么？帶著你的理解再讀

5、讀這句詩。25公里有多長？市區(qū)正常開車，得半小時(shí)，大概從咱學(xué)校門口，快到宣化。用這樣的方法想想1474米有多高。腦海中有畫面嗎？再讀讀這句詩。現(xiàn)在我們一起到這綿延25公里的山里，一邊走一邊看看這90余座高高低低的山。這是嶺還是峰？這是嶺還是峰？這是嶺還是峰？這是？小小的我們此時(shí)站在這綿延25公里的嶺前，大概看到的也就是這么一段吧。好，閉上眼，想著畫面，再讀第一句。師：當(dāng)你走進(jìn)廬山里面，再看到的就都是局部的景了，是一座座山峰，一道道溝壑，好，走過這條小路，大家開始自由行。來，這次用手捂住雙眼進(jìn)廬山一行：你看到了嗎？一座座奇峰、云海、怪石、溝壑、山谷、巖石、古樹、白鶴、小猴等等等等。不要睜眼，來你

6、說說，你在什么地方，看到了什么或者聽到了什么？噢，不同的人站在不同的地兒，看的角度不同，那景色也會(huì)不同。我們接著走，天啊，這就是李白筆下的廬山瀑布吧，遙看瀑布掛前川，一條白練從天而降，快，走近一點(diǎn)兒，再走近一點(diǎn)兒，瀑布就在眼前，在你腦門前，感覺到水氣撲面了嗎？那這瀑布還是遙看時(shí)的樣子嗎？同樣一道山中景色，距離不同，景色也不相同。難怪蘇軾會(huì)說（出示句子）大家想想，這蘇軾在廬山之中走了十幾天，除了這位置不同、角度不同、距離不同，還有沒有什么不同？這么多的不同，所以蘇軾另辟蹊徑，大筆一揮，寫景，卻沒有寫景有多美，而是寫什么？（再讀前兩句）師：這樣的體驗(yàn)感受帶給了蘇軾靈感，他接著就說（出示后兩句）什么

7、意思？哪個(gè)字是因?yàn)榈囊馑?，?dòng)筆標(biāo)上。身在其中怎么就看不清了呢？你會(huì)被什么迷惑？是啊，山那么大，人那么小，立身其中又怎么看得清呢？你們再讀讀這兩句詩。猜想一下蘇軾當(dāng)時(shí)的心情他當(dāng)時(shí)的心情后世的我們不得而知，我們只知道他題筆在西林寺的墻壁上寫了七言詩。讀（大屏全詩）到此的游人一看，呦，蘇軾的詩，蘇軾是什么人啊？誰知道。（蘇軾，號(hào)東坡居士，唐宋八大家之一，是宋代豪放詞的創(chuàng)始人，宋代四大書法家之一，他的詩歌善于從常見的事物中揭示深刻的道理。）名人，佳作，見真跡，想象一下人們當(dāng)時(shí)站在寺壁前搖頭吟誦的情形。來咱們一起再現(xiàn)一下，各讀各的。（全詩）能背下來嗎？來試一試，會(huì)背的閉上眼，哪不會(huì)背悄悄看一下。題西林壁

8、，宋，蘇軾，一二。讀完他的詩，你覺得怎么樣？人們都覺得這首詩寫得好，寫得妙，就這樣，口口相傳，有人出資拓印，一直傳誦至今，此詩成為千古絕唱，尤其是后兩句更是被頻繁引用。師：你們看大屏（湖南海濟(jì)：不識(shí)廬山真面目 只緣身在涉?zhèn)髦泄墒袕?fù)盤：不識(shí)A股真面目，只緣身在市場中近處的花園里像隔著一層薄薄的白紗，模模糊糊的，給人一種“不識(shí)廬山真面目”的神秘感。新版100元人民幣上市流通遭遇尷尬：點(diǎn)鈔機(jī)“不識(shí)廬山真面目” “直事兒”帶您揭開湖南海濟(jì)的“廬山真面目”。）這些文，這些人，他們都是在說廬山嗎？那想想在什么時(shí)候可以引用或改用這兩句詩。身在其中，看不清楚，這就是我們常常說的當(dāng)局者迷。比如：新聞里有個(gè)老人急切地想治好自己的病，被賣假藥的騙了，在我們看來很容易看穿的騙局，他卻沒看出來，這正是再比如，考場上，你明明就做錯(cuò)這道題了，但你就是檢查不出來，這也是再比如，下棋時(shí)，觀棋的人一眼就看出怎么走下一步，但下棋的人卻不知該如何落子，這還是你看，蘇軾900多年前就借景說出這個(gè)道理啦，多了不起。900多年了，人類發(fā)展，科技進(jìn)步，誰有辦法，識(shí)得這廬山真面目呢？對(duì)，離開是個(gè)好辦法，因?yàn)楫?dāng)局者迷，但旁觀者清。所以呀，遇人遇事時(shí)，當(dāng)你與別人觀點(diǎn)、認(rèn)知不同的時(shí)候，別急著否定。要多個(gè)角度看看、想想。師：好了，孩子們，宋朝詩人喜歡寫