新芽十二圖片大挪移

1、十二、理解圖意大挪移排排順序【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，給打亂順序的排序。2、按排列好的順序把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。3、發(fā)揮想象力把故事編得生動(dòng)有趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果講清楚。【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象力把故事講得生動(dòng)有趣。【教具準(zhǔn)備】提前準(zhǔn)備找不同的。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)言：歡迎大家走進(jìn)筆暢情境動(dòng)漫作文課堂，讓大聲喊出的：“筆暢作文，下筆有神；走進(jìn)，不愁作文。yeah！”課堂小熱身（2-3 分鐘）（注：此環(huán)的在于讓學(xué)生打起，可有可無(wú)，教師視情況而定。尤其導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果也是做動(dòng)作類的，可以省略。）下面，一起走入的第一站，第一站的是：筆暢作文，我最棒！第一第一站：笑迎暢暢來(lái)來(lái)來(lái)

2、（導(dǎo)入環(huán)節(jié)）導(dǎo)入方法 1“找不同”，在上課前老師想考考的觀察力，看誰(shuí)有一雙火眼金睛，能找出這兩幅圖的不同（出示）生 1：第二幅圖天空上有兩朵，第一幅圖天上有一朵。生 2：第一幅戴的帽子帽檐朝后，第二幅帽檐朝前。生 3：第一幅圖小狗是趴著的。第二幅圖小狗是坐著的。生 4：第一幅圖左下角的青蛙向左蹦，而第二張圖小青蛙向右蹦。生 5：第一幅圖右下角的第四是紅色，第二幅圖第四是黃色的。師：觀察的真認(rèn)真，老師給他們每人一分積分卡，下課了可以找老師換。同學(xué)們這是老師教的第一件法寶觀察力，老師還要教第二件法寶，是什么呢？看老師在黑板上畫了一個(gè)什么呀？生：圓。師：對(duì)，看到這個(gè)圓想到了什么？生 1：生 2：生

3、3：師：到了天上圓圓的。到了圓圓的皮球。到了又大又圓的氣球。的想象力真豐富，這就是老師教的第二件法寶想象力，如果用這兩件法寶觀察寫故事，就可以寫出生動(dòng)有趣的故事了。導(dǎo)入方法 2動(dòng)畫激趣師：老師知道班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近都在看什么書嗎？（學(xué)生說(shuō)）師：真棒！老師最近喜歡看一本書小木偶奇遇記。瞧，小木偶迫不及待想和大家見面了。教師小木偶奇遇記【出示動(dòng)漫課件的樂(lè)園】小木偶奇遇記是老師準(zhǔn)備的第一份。第二站：暢暢支招快快快（新授環(huán)節(jié) 1)（一）擺對(duì)說(shuō)故事師：老師還帶來(lái)了第二份。請(qǐng)看，老師這兒有一張【出示動(dòng)漫課件暢想一的第一張】，這張由幾幅圖組成呢？生：四幅。師：這是四幅打亂順序的，現(xiàn)在給一分

4、鐘的時(shí)間看一看，誰(shuí)能把這四幅圖重新排列順序呢？生：1、3、4、2師：真棒！下面就按這四幅圖的正確順序講一講這個(gè)故事吧?，F(xiàn)在分成四組，a組第一幅圖，b 組第二幅圖，c 組第三幅圖，d 組第四幅圖，注意在講這個(gè)故事時(shí)要交待清楚四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。（小組匯報(bào)成果）生 a:一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，拿著她心愛的皮球去找好朋友玩，她開心極了。師：還有可能是什么時(shí)間？她干什么去了呢？同組可以補(bǔ)充。生 a：開心。五放學(xué)了，寫完作業(yè)，她拿出她新給她買的皮球到小區(qū)里玩，她很師：這就是故事的起因，交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物。這組真棒！接著又發(fā)生了什么呢？讓b 組同學(xué)來(lái)講一講。生 b:走著走著，突然感覺到后面有人

5、跟著她，她回頭一看，是一位很兇的大叔，他不知道這位大叔為什么要跟著她。師：如果此刻你就是，你會(huì)怎么想呢？補(bǔ)充一下？生 b:她心想：這位大叔我也不認(rèn)識(shí)呀，他鬼鬼祟祟地跟著我肯定沒(méi)好事。老師告訴過(guò)我們，遇到得趕緊找大人，我得快點(diǎn)走，于是她快速地向前走去。師：這位同學(xué)的想象力真豐富，鼓勵(lì)她一下吧，小能順利地脫險(xiǎn)嗎？看第三幅圖。生 c:這時(shí)，她看見前面有一個(gè)門衛(wèi)叔叔，她說(shuō)：“剛才有一個(gè)人跟在我身后，好像是壞人，好可怕呀！”門衛(wèi)叔叔說(shuō)：“小朋友你帶我去看看，那個(gè)人早已不見了。師：這就是故事的經(jīng)過(guò)，經(jīng)過(guò)一定要生動(dòng)，這位同學(xué)還加入了語(yǔ)言描了不起!那故事的結(jié)果怎么樣呢？生 d：門衛(wèi)叔叔問(wèn)：“你家在哪住??？”告

6、訴了叔叔，叔叔把安全地送回家，說(shuō)：“你，好心的民警。”叔叔說(shuō)：“不客氣，以后不要自己出門了。師：這組同學(xué)把故事的結(jié)果編得太好了，不僅運(yùn)用了人物的，還說(shuō)明了一個(gè)道理，誰(shuí)能把這個(gè)故事連起來(lái)講一講。1 師：，如果你遇到了該怎么擺脫呢？生 1：不自己出門，要和大人一起出門，如果遇到的大人。，就想辦法擺脫，趕緊去找附近生 2：我會(huì)跑到人多的地方，就安全了。師：或者是趕緊給打，讓家人來(lái)接。來(lái)看一看范文是怎么寫的?！窘處煶鍪緞?dòng)漫課件暢想一的范文】（二）小試牛刀編講故事師：為了檢驗(yàn)一下有沒(méi)有掌握這類看圖作文的方法，老師給一個(gè)機(jī)會(huì)，一起進(jìn)入“小試牛刀”的環(huán)節(jié)，【出示動(dòng)漫課件暢想二的第一張】看，老師這還有一幅圖圖

7、上有幾個(gè)人物，他們都在做什么?生:有兩個(gè)人物：小白兔和小貓。小白兔種蘿卜，小貓種魚，小白兔收獲了大蘿卜，小貓收獲了魚刺。師：誰(shuí)能給這四幅圖排序？生：1、2、4、3師：好，現(xiàn)在還是每一組講一幅圖，先給時(shí)間，一下，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。師：老師把這幾幅畫制作成了一段動(dòng)畫，讓一起來(lái)看動(dòng)畫吧！【教師暢想二的動(dòng)畫】（生每幅圖每幅圖的講，再連起來(lái)講）生紛紛暢所欲言口頭編寫故事。師：，想不想看看其他小朋友編寫的故事呢？讓一起讀讀吧！【教師暢想二的范文】師：，來(lái)總結(jié)一下這類看圖作文的寫作技巧吧！第一點(diǎn)明白故事的大意，給排序；第二點(diǎn)故事的四要素要交待出來(lái)，人物都做了什么，怎么做的；按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把故

8、事編得生動(dòng)有趣。（三）大顯身手 “我”心中的故事，現(xiàn)在已經(jīng)掌握了這類看圖作文的武功秘籍了，但掌握武功秘籍的比一定有高超的武藝，下面就到大顯身手的時(shí)候了。，用的火眼金睛仔細(xì)觀察這幅圖，理解一下大意，給這四幅圖排排序吧?！境鍪緞?dòng)漫課件暢想三的第一張】生：3、2、1、4師：【動(dòng)漫課件的暢想三的連續(xù)動(dòng)畫】，你能不能按照一定順序，講一講故事大意呢？生：一天早上，小刺猬來(lái)到果園。它看到許多想運(yùn)回家。它用刺扎起一個(gè)個(gè)蘋果，高高興興地把蘋果運(yùn)回家。師：講一講第一幅圖的故事呢？【教師暢想三后面的單幅】要講清楚四要素。什么時(shí)候，小刺猬在哪里干什么？心里怎么樣？生：一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，小刺猬吃完午飯出來(lái)遛彎，走著走

9、著，它來(lái)到了一棵蘋果樹下，它一看，滿樹掛滿了紅通通的大蘋果，有的已經(jīng)落在了地上，它開心的不得了。師：這位同學(xué)把小刺猬當(dāng)時(shí)的心情和故事的起因交待出來(lái)了，誰(shuí)還有不同的想法呢？（生集思廣益地講）師：當(dāng)小刺猬看到這些蘋果，心里又會(huì)怎么想呢？看第二幅圖。生:它手捧著大蘋果，開心地想：如果把這些蘋果運(yùn)到家里夠吃好多天的了，我該怎么拿呢？這么多，師：，如果是你，你想怎么拿呢？生 1：我回家取個(gè)籃子來(lái)裝上。生 2：我回家找來(lái)幫忙。生 3：我先吃一半，剩下的能拿幾個(gè)拿幾個(gè)。的辦法真多！看小刺猬想出了什么好辦法呢?師：一起看看圖三：小刺猬怎么想，怎么做的吧？生：它想：我用我身上的刺把蘋果帶回家多好??！于是它躺在地

10、上，打了幾個(gè)滾兒，刺尖尖的，蘋果都被扎住了，小刺猬身上就像開了蘋果花。師：最后結(jié)果怎么樣呢？讓一起看看第四幅圖吧！生：小刺猬開開心心地把蘋果帶回家。師：誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)講一講？教師將學(xué)生分成小組，輪流講故事。教師指名講故事，提出要求：用心聽，大膽說(shuō)。點(diǎn)評(píng)：說(shuō)得要清楚，有趣，想得與別人不一樣更好。第三站：暢暢送禮拿拿拿師：小朋友們，講出了一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的小故事。除了這些，暢暢還有大禮相送呢?。úシ耪n件“辭海拾貝”）這里有這么多的好詞佳句，小朋友們，能用上它們呢，或者，你們能寫出的好詞佳句嗎？第四站：暢暢帶路寫寫寫（寫作環(huán)節(jié)）師：小朋友們，看！這就是的“寫作地圖”（課件“習(xí)作導(dǎo)航塔”）師：，變身一位位故事大王，編出了這么的童話故事，現(xiàn)在可以把故事寫下來(lái)讓的人你的。第一幅圖就是故事的起因，第二三幅圖是