7、《秋姑娘的信》

1、7、 秋姑娘的信 主備人：陳梅 教學目標：1讀通、讀懂、讀好課文，感悟秋姑娘對好朋友的關愛之情。2復習鞏固漢語拼音。學習本課14個生字，認識筆畫“撇點”，并能美觀入體地書寫筆畫和帶有新筆畫的字：好。3培養(yǎng)學生自主探究的學習方式。尊重學生的獨特體驗。發(fā)展學生思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。初步感受大自然的美好情趣，激發(fā)學生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。 教學重點及難點：1. 讀通讀懂讀好課文。寫好新筆畫和生字。正確流利有感情朗讀課文，背誦課文。 教與學的準備：學生預習。師制作ppt。 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、童話導入，激發(fā)興趣。師：小朋友都是很喜歡聽故事的，對不對？好，新課之前，我

2、就先給你們講個故事吧青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們常常在一起唱歌跳舞，過得非?？鞓?！秋天來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂又聚到了一起，猜猜看，它們聚到一起做什么？師：他們在討論過冬的事。燕子說：我要飛到南方去，那兒可暖和了。等到明年春暖花開的時候，我再飛回來。小青蛙說：我飛不了，我就冬眠吧。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好地睡上一覺，一直睡到明天春天再出來。青蛙要做什么？燕子問小蜜蜂：蜜蜂妹妹，天冷了，你怎么生活呢？勤勞的小蜜蜂說：不用擔心，我早就采了很多蜜，一個冬天都吃不完呢！呼一陣風吹來，好冷啊，燕子飛走了，它到哪里去了？青蛙也開始冬眠啦，小蜜蜂呢？ 幾個好朋友

3、分手了，不過，它們也都商量好了，明年春天還要到一起玩！故事講完了，老師講的故事好聽嗎？秋天來了，天氣漸漸涼了，燕子要青蛙呢還想聽故事嗎？我們再來看一個童話，這個童話就在你們的課本里，請小朋友打開課本到89頁！ 二、初讀課文，了解內(nèi)容。板書課題：秋姑娘的信三、讀后交流。1讀課題。2秋姑娘的信這篇課文告訴我們一件什么事？板書：好朋友們四、細讀課文（讀通讀懂讀好課文）1第1自然段：（課件出示第1自然段）A 問：秋姑娘給誰寫信？哪個詞告訴我們？認讀：好朋友們B 秋姑娘用什么寫信了？讀：楓葉C 讀生字：摘學生用鉛筆在書上畫出有關詞語。齊讀第一自然段2第2自然段：（課件出示第2自然段）（過渡）秋姑娘摘下片

4、片楓葉，給她的好朋友們寫信，秋姑娘首先給誰寫信了？A 畫出有關詞語，并認讀生字：心B 讀好輕聲詞：它們，路上。提問：大雁路上小心什么？C 有感情齊讀。3第3自然段：（課件出示第3自然段） （過渡）秋姑娘第二封信寫給誰了？A 認讀生字：生，讀生病，著涼，并在書上畫出來。B 討論：青蛙能不能生病??？對，它還要給莊稼捉害蟲呢！C 我們一起和秋姑娘來關照一下要冬眠的青蛙吧！我們一起把課文第三自然段讀一遍。4.第4自然段：（課件出示第4自然段）（過渡）秋姑娘擔心著大雁，又牽掛著青蛙，它的第三封信寫給誰了呢？A 學生在書上畫有關詞語。B 讀翹舌音的字：鼠、準、充、食以及有關詞語。什么叫充足的 食物？C 讀

5、第4自然段，問：秋姑娘擔心松鼠什么？結合充足一詞理解。5學習第5自然段（課件出示第5自然段）（過渡）秋姑娘關心這個關心那個，秋姑娘心里還想著誰？A 讀生字：裹、村B 指名把這段話讀一下，秋姑娘給山村孩子寫了信，但是，秋姑娘真正不放心的是誰？小樹的冬衣是什么呢？看書上的圖：小朋友在做什么？ 6學習第六、七自然段。（課件出示第6、7自然段）（過渡）就這樣，秋姑娘一封信一封信地寫著讀生字：全，理解“全”的含義，感受秋姑娘的愛心，善良，對好朋友的關心。五、齊讀課文六、指導寫字：好1、出示卡片：好。認讀，擴詞，說話。2、指導書寫：女字旁，與“女”字做比較。3、分析“好”字結構，看課文后筆順表，按筆順描紅

6、。4、指名板演，評議。七、作業(yè)完成習字冊第二課時一、復習詞語二、指導書寫三、指導學生學習第一段。1指名讀第一段。2請每個小朋友自己讀一讀，要做到讀音正確。3小朋友都會讀了，老師也想讀，行嗎？請小朋友看著書，認真聽?！扒锕媚镎乱黄瑮魅~，給她的好朋友寫信?！毙∨笥?，你對老師讀得有意見嗎？（課件演示11：課文第一段。）引導學生要讀出楓葉的多、美（紅葉）和秋姑娘給好朋友們寫信時高興的心情。引導學生自己發(fā)現(xiàn)“一片”與“片片”、“好朋友”與“好朋友們”表達內(nèi)容的不同，進而體會出楓葉的多與美和秋姑娘給許多好朋友寫信時高興的心情。4看著課文第一段，指名讀、分組讀，齊讀。根據(jù)每個小朋友眼前出現(xiàn)的秋姑娘寫信的畫

7、面，我們把這段朗誦一遍。（過渡）秋姑娘的信寫給誰了？寫的什么內(nèi)容呢？四、引導學生學習二至五段。1自己讀讀課文，看看秋姑娘的信寫給誰了？（引導學生按課文敘述順序回答。）依次為：大雁青蛙松鼠山村孩子2第一封信寫給大雁，告訴它引導學生讀出大雁飛行的遙遠、艱難以及秋姑娘對朋友真誠的關愛。3. 第二封信寫給（指名讀）4老師注意指導讀正確，啟發(fā)學生簡單作一評價。你有不懂的地方嗎？5 理解“冬眠”：冬天，天氣寒冷，小動物們很難找到食物，為了適應這種生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小動物就采取冬眠的方式，一個冬天幾乎不吃不動，就像睡著了一樣，等到第二年春天才醒來，再走出洞外活動。6 秋姑娘對小青蛙多關心呀。自己再

8、讀讀這段話。誰能把這段話背下來7 接著秋姑娘給誰寫信？自己認真讀書，你看到了什么？（啟發(fā)學生想像“貪玩”的小松鼠的形像。）秋姑娘對好朋友多了解呀，她勸貪玩的松鼠要準備好足夠吃的食品，別只顧著玩，到了冬天餓肚子就麻煩了。（指名讀，齊讀。指導背誦。）8再寫一封給（指名讀）老師引導學生讀正確，引導學生進行簡單評價。這段該怎么讀呢？誰來做小老師，教教大家？ 引導學生看圖理解“冬衣”，并理解給小樹裹“冬衣”。到冬天了，記著給小樹裹上“冬衣”，省得把小樹凍壞。我們一起來背誦，要想像眼前出現(xiàn)的畫面。五、引導學生學習第六、七段。1秋姑娘還給誰寫了信？2齊讀第六、七段。（課件演示：第六、七段課文。）3男生問，女生答；女生問，男生答。啟發(fā)學生進行發(fā)散思維，鼓勵學生有自己獨特的表達方式。能客觀、正確地看待問題。此處設計在于求異。聯(lián)系生活，表達出自己的情感。4出示信紙，說出信上內(nèi)容