優(yōu)質(zhì)教案21.海底世界

1、21.海底世界教案教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。3. 讀課文的三、四自，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：、相關(guān)海洋的資料、詞卡教學(xué)時(shí)間：2教學(xué)過(guò)程：第一一、談話激趣。1. 談話。師：，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你

2、的心里是怎么想的呢？生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)）師：那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）師：剛才說(shuō)了很多，老師也想說(shuō)說(shuō)想法。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過(guò)我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，想知道嗎？2. 導(dǎo)入新課。（1） 板書課題。師板書，生書空。（2） 齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）二、初讀課文。1.生。提出要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。2.生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂

3、不理解的詞語(yǔ)。2.檢查效果。（1）出示生字。A.學(xué)生讀。B.匯報(bào)讀。糾正讀的過(guò)程中出現(xiàn)的不正確的讀音。C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，有利于學(xué)生更好的掌握。D.“開(kāi)火車”讀。采用比賽的形式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。過(guò)渡：讀的可真棒，不過(guò)這些“生字寶寶”和玩起了捉迷藏的，想打贏它們嗎？（2）出示詞語(yǔ)。A.讀。B.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。C讓一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！齊讀詞語(yǔ)。3.指名分段讀課文。從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對(duì)一些難句子，長(zhǎng)句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。三、 整體感知課文

4、。1. 設(shè)疑。師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2.讀課文。3.請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自回答）4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)。1. 朗讀課文。2. 收集有關(guān)海洋的資料。第二一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？生回答。師：那一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。準(zhǔn)備好了嗎？2. 導(dǎo)入。師：現(xiàn)在已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。站在甲板風(fēng)吹起了的頭發(fā)，

5、遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那一起去看一看。師：請(qǐng)的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和來(lái)你的收獲吧！二、精讀課文。1. 精讀第二自。師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？感的地方和一起來(lái)一下，好嗎？（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（2）表演，模仿動(dòng)物。師：把的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界。（3）指導(dǎo)朗讀練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海

6、底世界的動(dòng)物嗎？2.精讀第三自。（1）自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。（3） 介紹自己喜歡的動(dòng)物。師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！生練習(xí)。指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。（4） 表演讀。師：剛才介紹的多好呀！讀起來(lái)一定也很棒。今天用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。在讀的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的

7、讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。齊讀。3. 精讀第四自。過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，一起去欣賞一下吧?。?）讀課文第四自。（2） 思考：寫了哪些植物，特點(diǎn)？（3） 指導(dǎo)朗讀。4. 精讀第五自。過(guò)渡：剛才一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。（1）師朗讀課文。（2）學(xué)生回答。（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活幫助嗎？（4） 指名說(shuō)。（5） 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。5. 精讀課文第六自。師：學(xué)了這篇課文，你感慨？話想說(shuō)嗎？生說(shuō)。師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？（1）讀。（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。（3）齊讀。三、小結(jié)。1.你收獲呢？小結(jié)：這篇課文向介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做