淺談發(fā)揮分校在電大系統(tǒng)建設中的作用

1、淺談發(fā)揮分校在電大系統(tǒng)建設中的作用黎俊濤（甘肅廣播電視大學 靈臺縣工作站，甘肅 靈臺 744400）【摘要】在大力發(fā)展電大系統(tǒng)辦學優(yōu)勢的過程中，市級電大分校應該充分發(fā)揮承上啟下的作用，強化主導、落實，引領(lǐng)、協(xié)調(diào)等功能，推進電大系統(tǒng)的內(nèi)涵建設和發(fā)展?！娟P(guān)健詞】分校；系統(tǒng)建設；作用系統(tǒng)辦學與運作是電大辦學的特色和優(yōu)勢，也是電大生存和發(fā)展的根本所在。電大是一個由中央電大省級電大地（市）級電大分?？h級工作站教學點自上而下構(gòu)成的有機整體。電大系統(tǒng)在辦學上長期堅持“五統(tǒng)一”原則（統(tǒng)一教學計劃，統(tǒng)一教學大綱，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一評分標準）， 充分發(fā)揮了電大的系統(tǒng)優(yōu)勢和整體優(yōu)勢。近年來，各級電大著力加強系

2、統(tǒng)建設，加快電大內(nèi)涵發(fā)展，取得了顯著的成績。地（市）級電大分校在電大系統(tǒng)中處于中間環(huán)節(jié)，是整個電大系統(tǒng)教學運行的橋梁和紐帶，起著承上啟下的作用。電大分校在指導縣級工作站（教學點）落實教學環(huán)節(jié)，提高辦學質(zhì)量的過程中能不能發(fā)揮自身的作用，關(guān)系到電大的改革和發(fā)展，關(guān)系到電大系統(tǒng)建設的成敗。一、 整合市、縣師資力量，提高教學質(zhì)量，發(fā)揮龍頭作用。當前，就我縣而言，除分校直屬班以外，各縣電大辦學點均設在職教中心，由職中老師業(yè)余承擔課程輔導和社會實踐指導工作，多數(shù)學科無本專業(yè)的指導教師，師資力量匱乏，勉強承擔教學的教師本職任務繁重，從事電大教學精力投入不足，不能保質(zhì)保量完成輔導教學和社會實踐指導教學工作。市

3、電大分?？梢蚤_展調(diào)研，摸清各縣專業(yè)課教師底子，對全市各專業(yè)教學輔導統(tǒng)一安排，調(diào)劑余缺。發(fā)揮各縣強勢學科的教師作用。彌補部分課程無輔導教師的不足。二、開展教務管理培訓，提高運用教務管理條統(tǒng)、進行教學管理的水平，發(fā)揮示范作用。電大教學教務管理業(yè)務龐雜，學生入學注冊、報考、選課、形成性考核成績的錄入、學籍核查、畢業(yè)預審等等諸環(huán)節(jié)均要依賴教務管理系統(tǒng)或在網(wǎng)絡環(huán)境下完成。各縣電大教務管理人員變動比較頻繁，剛開始接觸電大教學業(yè)務，往往頭緒繁雜，茫然不知所措。省電大進行的教務人員培訓大多只是由分校人員參與，縣電大及教學點人員得不到有效的培訓，致使業(yè)務生疏，在新生注冊、課程報考和形成性考核成績的錄入時常常出現(xiàn)

4、錯誤，影響了學員的按期畢業(yè)，更重要的是影響了電大的辦學聲譽。各地、州（市）電大分校每年要至少對縣級電大工作站和教學點工作人員開展兩次培訓，以提高他們的工作能力和管理水平。 三、優(yōu)化網(wǎng)絡教學資源，落實網(wǎng)上教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮主導作用。分?？梢岳米约旱挠布?yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化網(wǎng)上教學資源，豐富充實“電大在線”，對上可以鏈接中央電大、省電大的教學資源，下載各專業(yè)教學大綱、課程實施方案和省級責任教師的課程輔導 ；對下可以由分校信息中心牽頭，各縣電大信息技術(shù)人員為骨干，上傳各類導學課件、教學設計、學習方案、疑難解析等等。定期更新網(wǎng)站內(nèi)容，刪除陳舊過時的內(nèi)容，添加實用新穎的內(nèi)容。并且采取適當?shù)拇胧{(diào)動學員上

5、網(wǎng)學習的積極性，提高教學資源的利用率，發(fā)揮網(wǎng)絡教學資源的效用。當前，在網(wǎng)絡教學中存在著許多問題，就學生而言，不掌握教學平臺的分類、功效，進入平臺后不會操作，面對教學資源無法選擇使用等等，這些問題如不及時解決，網(wǎng)上教學就是一句空話。 四、開展課題研究，用先進的教學理念指導教學，解決電大教學中存在的問題，發(fā)揮引領(lǐng)作用。 質(zhì)量立校，科研興校。要實現(xiàn)電大教育由規(guī)模型向質(zhì)量型的轉(zhuǎn)變，就要研究電大開放教育辦學中出現(xiàn)的新情況、新問題。市電大要發(fā)揮引領(lǐng)作用，構(gòu)建全市電大系統(tǒng)科研網(wǎng)絡，定期召開研討會，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的思路和方法，每次研討都要設置明確的主題，例如：如何提高網(wǎng)上教學資源的利用率；如

6、何解決網(wǎng)上統(tǒng)考過關(guān)率低的問題；*專業(yè)本期教學的重點和難點等等。提倡電大教師人人搞研究，教學中出現(xiàn)的問題就是研究課題。五、重心下移，把指導、規(guī)范、支持、服務縣級工作站的教學放在重要地位，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。一方面，經(jīng)常深入基層工作站、教學點，開展調(diào)研，了解電大辦學的實際情況，傾聽電大教師的呼聲，和各縣黨政領(lǐng)導、教育主管部門銜接，讓當?shù)卣私怆姶?，認可電大，支持電大，幫助電大工作站解決編制、設備、資金、師資等方面的問題，使電大辦學真正做到有班子、有牌子、有位子；另一方面，和各縣辦學點領(lǐng)導、教師、學員見面，商討教學中存在的問題，虛心聽取他們的意見，了解學員的學習需求和學習心理，提高學習興趣，通過培訓、交流，讓辦學單位領(lǐng)導熱愛電大，支持電大，成為電大辦學的主人翁，成為開放教育的行家里手。通過這