小學(xué)+中學(xué)+其他教育建筑項目設(shè)計交流

1、教 育 建 筑新項目交流匯報人：朱少威 時間：2021年3月11日CONTENTS01前言INTRUDUCTION 案例分析CASE ANALYSIS規(guī)范解讀NORMATIVE INTERPRETATION地下接送系統(tǒng)UNDERGROUND TRANSFER SYSTEM0203041前言教 育 建 筑人們?yōu)榱诉_到特定的教育目的而興建的教育活動場所教育辦公高等學(xué)校培訓(xùn)中心干部學(xué)?？蒲袑嶒炛行W(xué)校特殊學(xué)校托兒所幼兒園等等教育建筑，因為共性，被歸納為一類建筑但天下沒有兩片相同的樹葉除了達到共性的要求，還應(yīng)追求每個建筑的特性和精彩之處建 筑 師 的 愿 望Complex Building of Xi

2、angtan Universty湘潭大學(xué)行政辦公樓Guangwai affiliated foreign language school廣外附屬外國語學(xué)校Shenzhen experimental school style building深圳實驗學(xué)校文體樓Dianchi acropolis school滇池衛(wèi)城學(xué)校Reception area of heyuan luming college河源鹿鳴學(xué)院接待區(qū)Mei tan zhejiang university primary school湄潭浙大小學(xué)Dapeng town central primary school大鵬鎮(zhèn)中心小學(xué)Zhen

3、gzhou Institute of Light Industry Laboratory 鄭州輕工業(yè)學(xué)院實驗樓Employees College of Continuing Education深圳市職工繼續(xù)教育學(xué)院New Library of Zhengzhou University of Civil Industry鄭州輕工業(yè)學(xué)院圖書館Shenzhen no. 9 high school深圳第九高級中學(xué)Shenzhen Nanshan Wanghai School深圳市望海學(xué)校2規(guī)范解讀4.1.3 中小學(xué)校建設(shè)應(yīng)遠離殯儀館、醫(yī)院的太平間、傳染病院等建筑。與易燃易爆場所間的距離應(yīng)符合現(xiàn)行國家標

4、準建筑設(shè)計防火規(guī)范GB50016的有關(guān)規(guī)定。條紋說明：4.1.3 學(xué)校是學(xué)生身心得以健康成長的園地，本條旨在保障師生安全及身心健康，應(yīng)嚴格遵守。 1. 殯儀館、醫(yī)院的太平間、傳染病院是病源可能集中之處，長期為鄰，對師生健康會造成威脅。 2. 依據(jù)現(xiàn)行國家標準建筑設(shè)計防火規(guī)范GB50016的有關(guān)規(guī)定，各類易燃易爆的危險場區(qū)的防護距離隨危險品的類別及儲放規(guī)模而不同，需區(qū)別處理。4.1.6 學(xué)校教學(xué)區(qū)的聲環(huán)境質(zhì)量應(yīng)符合現(xiàn)行國家標準民用建筑隔聲設(shè)計規(guī)范GB50118的有關(guān)規(guī)定。學(xué)校主要教學(xué)用房設(shè)置窗戶的外墻與鐵路路軌的距離不應(yīng)小于300m，與高速路、地上軌道交通線或城市主干道的距離不應(yīng)小于80m。當(dāng)距

5、離不足時，應(yīng)采取有效的隔聲措施。條紋說明：4.1.6 本條規(guī)定的學(xué)校與鐵路的距離300m，是二者間有建筑物遮擋時所需要的距離。當(dāng)沒有遮擋或?qū)W校處于流量大的鐵路線轉(zhuǎn)彎處或編組站附近時，距離需加大；當(dāng)鐵路的流量小或車速低時，此距離可縮小。本規(guī)范對高速路、地上軌道交通線或城市主干道作為噪聲源規(guī)定的減噪距離是按照其對外廊式學(xué)校開窗教室的噪聲干擾自然衰減距離確定的。4.2.2 中小學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)合理布局，合理確定容積率，合理利用地下空間，節(jié)約用地。條紋說明：4.2.2 土地是不可再生資源，學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該提高土地利用率。地下空間值得大力開發(fā)。地下空間的利用也有其明顯的困難，即：缺少天然采光、自然通風(fēng)；需

6、要防水或防潮；防火要求高；結(jié)構(gòu)受地上建筑結(jié)構(gòu)的限制；建安成本也較高。然而，光導(dǎo)技術(shù)和防水技術(shù)的日漸成熟。同時，下沉式花園的做法能更有效地使地下室獲得天然采光和自然通風(fēng)。這些都有益于解決利用地下空間的困難。地下建筑建安成本雖高一些，但與節(jié)約的土地價值相比還是值得的，中小學(xué)校設(shè)計應(yīng)充分利用地下空間。4.2.3 中小學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計應(yīng)提高土地利用率，宜以學(xué)校可比容積率判斷并提高土地利用效率。條紋說明：4.2.3 判斷學(xué)校建設(shè)的土地利用率時，應(yīng)將用地分作隨學(xué)生人數(shù)成正比例增減的用地及與學(xué)生人數(shù)無比例關(guān)系的用地兩部分進行比較： 隨學(xué)生人數(shù)成正比例增減的用地包括建筑用地、綠化用地及部分體育用地，如籃球、排球

7、、體操、體育游戲等場地等。不成比例增減的用地包括環(huán)形跑道等。18班與36班的初級中學(xué)的學(xué)生人數(shù)差一倍，但依教學(xué)需要，都應(yīng)配置一個至少是200m的環(huán)行跑道，占地同為0.58公頃，占有學(xué)校用地中很大的份額。將此參數(shù)按人均用地對學(xué)校設(shè)計的土地利用率進行比較，對規(guī)模小的18班學(xué)校不公平。所以，這部分占地不可比。本規(guī)范提出一個新術(shù)語：“學(xué)校可比總用地”，定位為學(xué)?？傆玫販p除環(huán)行跑道的占地。 為科學(xué)地判斷學(xué)校設(shè)計對土地利用的水平，提出一個新的指標：“學(xué)?？杀热莘e率”。即：學(xué)?？杀热莘e率學(xué)校地上建筑面積總和學(xué)?？杀瓤傆玫?。4.3.2 各類小學(xué)的主要教學(xué)用房不應(yīng)設(shè)在四層以上，各類中學(xué)的主要教學(xué)用房不應(yīng)設(shè)在五層

8、以上。條紋說明：4.3.2 原規(guī)范本條歸屬第5章，現(xiàn)移入本章。 經(jīng)醫(yī)學(xué)測定，當(dāng)學(xué)生在課間操和體育課結(jié)束后，利用短暫的幾分鐘上樓并立刻進入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)時，4層（小學(xué)生）和 5層（中學(xué)生）是疲勞感轉(zhuǎn)折點。超過這個轉(zhuǎn)折點，在下一節(jié)課開始后的5min15min內(nèi)，心臟和呼吸的變化會使注意力難以集中，影響教學(xué)效果，依此制定本條。中小學(xué)校屬自救能力較差的人員的密集場所，建筑層數(shù)不宜過多，制定本條還旨在當(dāng)發(fā)生突發(fā)意外事件時，利于學(xué)生安全疏散。應(yīng)對策略：非教學(xué)用房設(shè)置于高處下沉空間利用增設(shè)空中活動平臺9F8F7F6F5F4F3F2F1F-1F非教學(xué)用房活動平臺教學(xué)用房非教學(xué)用房4.3.3 普通教室冬至日滿窗

9、日照不應(yīng)少于2h。條紋說明：4.3.3 日照是學(xué)生健康發(fā)育的基本條件，日照時間長短直接關(guān)系學(xué)生的健康成長。我國衛(wèi)生部的專題科研成果指出，人體只能通過每天有一定時間的日照才能合成維生素D，日照對抑制癌細胞的侵襲和體格的生長能發(fā)揮重要作用。直射陽光對保護學(xué)生健康有重要作用，小學(xué)生有50的課程在普通教室進行，中學(xué)生有41的課程在普通教室進行，所以本規(guī)范規(guī)定了普通教室冬至日滿窗日照時間。荷蘭、瑞士、日本、俄羅斯等國家的法規(guī)對學(xué)校建設(shè)的日照時間也有所規(guī)定。4.3.4 中小學(xué)校至少應(yīng)有1間科學(xué)教室或生物實驗室的室內(nèi)能在冬季獲得直射陽光。條紋說明：4.3.4 為滿足科學(xué)課及生物課教學(xué)對適時觀察盆栽植物生長過

10、程的需要，本條文對科學(xué)教室和生物實驗室利用直射陽光作出規(guī)定。4.3.6 中小學(xué)校體育用地的設(shè)置應(yīng)符合下列規(guī)定：2 室外田徑場及足球、籃球、排球等各種球類場地的長軸宜南北向布置。長軸南偏東宜小于20，南偏西宜小于10。條紋說明：2 限制縱軸的偏斜角度是因為田徑場內(nèi)常順縱軸布置球場。若長軸東西向布置，當(dāng)太陽高度角較低時，每場有一方必須面對太陽投射，或面對太陽接球，極易發(fā)生傷害事故，故規(guī)定宜將場地的長軸南北向布置。一般學(xué)校早晨第一節(jié)課不安排體育課，所以對南偏東的限制較松；下午課外活動時，凡當(dāng)日無體育課的學(xué)生都集中在操場上鍛煉，人數(shù)多，所以對南偏西的限制更嚴格。4.3.7 各類教室的外窗與相對的教學(xué)用

11、房或室外運動場地邊緣間的距離不應(yīng)小于25m。條紋說明：4.3.7 在開窗的情況下，教室內(nèi)朗讀和歌唱聲傳至室外1m處的噪聲級約 80dB，上體育課時，體育場地邊緣處噪聲級約70dB75dB，根據(jù)測定和對聲音在空氣中自然衰減的計算，教室窗與校園內(nèi)噪聲源的距離為25m時，教室內(nèi)的噪聲不超過50dB。原規(guī)范規(guī)定控制兩排教室的 長邊相對時 的間距及教室的長邊與運動場的間距，由于現(xiàn)在學(xué)校的教室樓不一定是矩形，故修訂為控制各類 教室的外窗與相對的教學(xué)用房或運動場地之間的距離，以避免噪聲干擾，影響教學(xué)效果。 25米25米？運動場地運動場地運動場地5.1.8 各教室前端側(cè)窗窗端墻的長度不應(yīng)小于1.00m。窗間墻

12、寬度不應(yīng)大于1.20m。條紋說明：5.1.8 前端側(cè)窗窗端墻長度達到100m時可避免黑板眩光。過寬的窗間墻會形成從相鄰窗進入的光線都無法照射的暗角。暗角處的課桌面亮度過低，學(xué)生視讀困難。5.3.7 化學(xué)實驗室宜設(shè)在建筑物首層。除符合本規(guī)范第5.3.1條規(guī)定外，化學(xué)實驗室并應(yīng)附設(shè)藥品室?；瘜W(xué)實驗室、化學(xué)藥品室的朝向不宜朝西或西南。條紋說明：5.3.7 化學(xué)實驗室的每個實驗桌下有給水排水管和排氣管，如果設(shè)在首層，這些管線不致影響其他房間的使用，也易于檢修。5.7.3 美術(shù)教室應(yīng)有良好的北向天然采光。當(dāng)采用人工照明時，應(yīng)避免眩光。條紋說明：5.7.3 寫生課要求光源穩(wěn)定，盡量避免直射陽光，窗宜朝北。

13、當(dāng)頂部采光時，也應(yīng)避免陽光直射。黑板右左主采光面主采光面右左黑板朝向（教室采光）主采光面位于學(xué)生座位左側(cè)（右手寫字，左側(cè)采光）5.9.1 舞蹈教室宜滿足舞蹈藝術(shù)課、體操課、技巧課、武術(shù)課的教學(xué)要求，并可開展形體訓(xùn)練活動。每個學(xué)生的使用面積不宜小于6。條紋說明：5.9.1 為適應(yīng)新課程內(nèi)容要求增加技巧、武術(shù)、形體訓(xùn)練課的需要，本條對原規(guī)范進行了修改。5.12.1 各類小學(xué)宜配置能容納2個班的合班教室。5.12.2 各類中學(xué)宜配置能容納一個年級或半個年級的合班教室。5.12.3 容納3個班及以上的合班教室應(yīng)設(shè)計為階梯教室。5.12.4 階梯教室梯級高度依據(jù)視線升高值確定。階梯教室的設(shè)計視點應(yīng)定位于

14、黑板底邊緣的中點處。前后排座位錯位布置時，視線的隔排升高值宜為0.12m。5.15.1 體質(zhì)測試室宜設(shè)在風(fēng)雨操場或醫(yī)務(wù)室附近。并宜設(shè)為相通的2間。體質(zhì)測試室宜附設(shè)可容納一個班的等侯空間。5.15.2 體質(zhì)測試室應(yīng)有良好的天然采光和自然通風(fēng)。5.16.1 心理咨詢室宜分設(shè)為相連通的2間，其中有一間宜能容納沙盤測試，其平面尺寸不宜小于 4.00m3.40m。心理咨詢室可附設(shè)能容納 1 個班的心理活動室。條紋說明：5.15.1 體質(zhì)測試室的位置宜設(shè)在風(fēng)雨操場或醫(yī)務(wù)室附近。若建在風(fēng)雨操場附近，可以方便地進行體能測試；若建在醫(yī)務(wù)室附近，則可以由學(xué)校的衛(wèi)生保健機構(gòu)兼管體質(zhì)測試的工作。 5.18.1 任課教

15、師的辦公室應(yīng)包括年級組教師辦公室和各課程教研組辦公室。條紋說明：5.18.1 一般情況，完全小學(xué)、非完全小學(xué)均為“年級組制”；初級中學(xué)及九年制學(xué)校多為“年級組制”；完全中學(xué)及高級中學(xué)則各校不同。5.18.2 年級組教師辦公室宜設(shè)置在該年級普通教室附近。課程有專用教室時，該課程教研組辦公室宜與專用教室成組設(shè)置。其他課程教研組可集中設(shè)置于行政辦公室或圖書室附近。條紋說明：5.18.2 許多國家和地區(qū)的一些新建學(xué)校常把年級組教師辦公室貼近該年級的教室布置，教學(xué)效果較好。6.1.2 主要行政辦公用房的位置應(yīng)符合下列規(guī)定：1. 校務(wù)辦公室宜設(shè)置在與全校師生易于聯(lián)系的位置，并宜靠近校門；2. 教務(wù)辦公室宜

16、設(shè)置在任課教師辦公室附近；3. 總務(wù)辦公室宜設(shè)置在學(xué)校的次要出入口或食堂、維修工作間附近；5. 廣播室的窗應(yīng)面向全校學(xué)生做課間操的操場；7. 總務(wù)倉庫及維修工作間宜設(shè)在校園的次要出入口附近，其運輸及噪聲不得影響教學(xué)環(huán)境的質(zhì)量和安全。條紋說明：6.1.2 5 廣播室面向操場可配合課間操和在操場上集會時召喚全體師生。廣播室承擔(dān)在課間操及其他室外教學(xué)活動時同步播放課件的工作。6.2.5 教學(xué)用建筑每層均應(yīng)分設(shè)男、女學(xué)生衛(wèi)生間及男、女教師衛(wèi)生間。學(xué)校食堂宜設(shè)工作人員專用衛(wèi)生間。當(dāng)教學(xué)用建筑中每層學(xué)生少于3個班時，男、女生衛(wèi)生間可隔層設(shè)置。6.2.19 食堂不應(yīng)與教學(xué)用房合并設(shè)置，宜設(shè)在校園的下風(fēng)向。廚

17、房的噪聲及排放的油煙、氣味不得影響教學(xué)環(huán)境。6.2.20 寄宿制學(xué)校的食堂應(yīng)包括學(xué)生餐廳、教工餐廳、配餐室及廚房。走讀制學(xué)校應(yīng)設(shè)置配餐室、發(fā)餐室和教工餐廳。條紋說明：6.2.20 當(dāng)前城鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生家長大部分是雙職工，家長普遍要求讓走讀學(xué)生在學(xué)校吃午飯。調(diào)查中看到，大部分沒有食堂的學(xué)校沒有設(shè)置配餐室和發(fā)餐室，當(dāng)社會送餐公司提供的午餐送到后，就在走道的地上分餐、發(fā)餐，很不衛(wèi)生。所以規(guī)定應(yīng)設(shè)配餐室、發(fā)餐室。6.2.29 學(xué)生宿舍每室居住學(xué)生不宜超過6人。居室每生占用使用面積不宜小于3.00。當(dāng)采用單層床時，居室凈高不宜低于3.00m；當(dāng)采用雙層床時，居室凈高不宜低于3.10m；當(dāng)采用高架床時，居室

18、凈高不宜低于3.35m。注：居室面積指標內(nèi)未計入儲藏空間所占面積。條紋說明：6.2.29 為保障學(xué)生健康，夜間關(guān)窗睡覺期間宜有15的空氣量，人數(shù)超過6人時所需空間過大，不經(jīng)濟；人數(shù)過多也會互相干擾。3案例分析11-11-222-12-2競爭激烈，有一定門檻。競賽類型高層巨構(gòu)：描繪一個多維度多樣化校園的垂直風(fēng)景。桂圓中學(xué)入圍未中標方案多層高密度：豐富尺寸的庭院空間，多重“零”層地面空間。桂圓中學(xué)中標方案最容易接觸到的類型，一般分為建后移交和自營2種。其中，自營項目可作為我們的設(shè)計重點。開發(fā)商代建辦學(xué)資源與土地資源緊張，垂直功能復(fù)合化。楓楊外國語學(xué)校初中用地指標，用地富足，增設(shè)午托班。紫園小學(xué)最

19、常 接 觸 項 目 類 型1-32-3多層地面，垂直校園，連貫的社交空中體系。福田中學(xué)中標方案從幼兒園到高中，橫跨15年的教育體系。北龍湖教育群競 賽 類 型 桂 園 中 學(xué)設(shè)計面臨問題如何應(yīng)對羅湖的高密度：尊重土地資源稀缺的事實，創(chuàng)造適應(yīng)于高密度的建筑策略?；乇眰?cè)為高架快速路，其他三面為高密度多層住宅區(qū)，基地僅南側(cè)能設(shè)置出入口且南側(cè)道路狹窄，僅能供兩車通行。在如此緊湊的用地環(huán)境中，桂園中學(xué)將由原有 36 班擴張至 60 班，建筑無法水平向擴張，只能向上和向下生長。SITE桂 園 中 學(xué) （ 設(shè) 計 競 賽 ）兩 種 不 同 解 題 思 路多層高密度（中標）高層巨構(gòu)（入圍未中標）VS高層巨構(gòu)

20、（ 入圍未中標 ）消防分析流線分析多層高密度（ 中標方案 ）競 賽 類 型 福 田 中 學(xué)福田中學(xué)校園設(shè)計臨界工作室（中標方案）60班全寄宿學(xué)校，學(xué)位規(guī)模3000人，占地41461平米，容積率3.87，建筑面積100000平方米。基地北、東、南、三面高層緊貼環(huán)繞。深圳福田中心區(qū)教育資源緊缺用地資源緊張高密度之王醫(yī)院、住宅、寫字樓、商業(yè)高層圍繞學(xué)?，F(xiàn)狀通過增設(shè)空中活動圈，解決建筑突破限高帶來的問題。東高西低城市天際線利用運動場地下空間突破常規(guī)24米建筑限高規(guī)范原文“各類小學(xué)的主要教學(xué)用房不應(yīng)設(shè)在四層以上，各類中學(xué)的主要教學(xué)用房不應(yīng)設(shè)在五層以上。” 條紋說明經(jīng)醫(yī)學(xué)測定，當(dāng)學(xué)生在課間操和體育課結(jié)束后

21、，利用短暫的幾分鐘上樓并立刻進入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)時，4層（小學(xué)生）和 5層（中學(xué)生）是疲勞感轉(zhuǎn)折點。超過這個轉(zhuǎn)折點，在下一節(jié)課開始后的5min15min內(nèi)，心臟和呼吸的變化會使注意力難以集中，影響教學(xué)效果，依此制定本條。中小學(xué)校屬自救能力較差的人員的密集場所，建筑層數(shù)不宜過多，制定本條還旨在當(dāng)發(fā)生突發(fā)意外事件時，利于學(xué)生安全疏散。在規(guī)范允許范圍內(nèi)，運動場扭轉(zhuǎn)15，形成入口空間在規(guī)范允許范圍內(nèi)，運動場扭轉(zhuǎn)15，形成入口空間15規(guī)范要求：室外田徑場及足球、籃球、排球等各種類場地的長軸宜南北向布置。長軸南偏東宜小于20，南偏西宜小于10操場架空4米，垂直操場南北向布置教學(xué)樓建筑形體處理，增設(shè)空中活動圈

22、，巧妙解決建筑高度突破限高帶來的問題多層地面，垂直校園+5.09.0m 抬升的操場和裙房屋面+21.025.0m 空中活動圈+29.047.4m 屋頂綠化層立體的開放空間體系高效利用的公共裙房高效利用的地下空間：家長接送區(qū)處灰空間空中活動圈連貫的社交空間體系彩色格柵樓梯扶手彩色橡膠地面，空中城市廣場鮮艷色彩標識空中活動圈連貫的社交空間體系空中活動圈連貫的社交空間體系福田中學(xué)校園設(shè)計北京張永和非常建筑設(shè)計事務(wù)所（入圍未中標方案）福田中學(xué)校園設(shè)計北京張永和非常建筑設(shè)計事務(wù)所（入圍未中標方案）福田中學(xué)校園設(shè)計北京張永和非常建筑設(shè)計事務(wù)所（入圍未中標方案）福田中學(xué)校園設(shè)計北京張永和非常建筑設(shè)計事務(wù)所（

23、入圍未中標方案）福田中學(xué)校園設(shè)計上海高目建筑設(shè)計咨詢有限公司（入圍未中標方案）福田中學(xué)校園設(shè)計上海高目建筑設(shè)計咨詢有限公司（入圍未中標方案）福田中學(xué)校園設(shè)計上海高目建筑設(shè)計咨詢有限公司（入圍未中標方案）開 發(fā) 商 代 建 楓楊外國語學(xué)校楓楊外國語學(xué)校為開發(fā)商自營品牌，對住宅售價有直接影響。項目歷時3年，設(shè)計方案經(jīng)過多版調(diào)整。 楓楊外國語學(xué)校（開發(fā)商自持）SITE 最 終 實 施 方 案用地四周均臨市政道路，西側(cè)為綠化帶，西北角規(guī)劃有社會停車場。南面瓊花路寬度40m，將人行主入口設(shè)置在東側(cè)牡丹二街。項目用地83000，計容面積83000，為60班的寄宿制高中。人行流線后勤流線車行流線運動場景觀庭

24、院景觀廣場景觀12領(lǐng)導(dǎo)對規(guī)劃的其他意見包括但不限于：完善指標；教學(xué)樓過長應(yīng)設(shè)消防通道，部分設(shè)置架空層，方便學(xué)生疏散和空間滲透；地面不建議停放機動車，增加地上學(xué)生活動場地（羽毛球場等）；優(yōu)化非機動車設(shè)置以便于學(xué)生使用。中牟縣城鄉(xiāng)規(guī)劃委員會會議紀要：2. 學(xué)校食堂不宜設(shè)置在地下室，通風(fēng)采光不好，建議調(diào)整學(xué)校食堂位置及布局；5. 下沉式廣場深度為5.1米，存在一定的安全隱患，應(yīng)優(yōu)化。設(shè)計稿報建版地下功能1：學(xué)生浴室改為設(shè)備用房進行報建原因：運營費用的區(qū)別。地下功能2：學(xué)生餐廳改為非機動車車庫進行報建原因：指標歸屬問題。普通教室與功能教室集中設(shè)置時，在側(cè)邊常輔以布置辦公、樓梯、衛(wèi)生間等功能，或以連廊加

25、強彼此聯(lián)系。消防上需注意以下兩點：1. 排間庭院若定義為封閉內(nèi)院，內(nèi)院短邊若超過24m，宜設(shè)置到達內(nèi)院的消防車道，結(jié)合方案及主管部門要求，或還需增設(shè)消防回車場；2. 橫跨消防車道的首層架空連廊，需確保滿足消防車通過凈高（本項目通過場地找坡和連廊反梁解決）另需解決當(dāng)?shù)叵来箨牭奶厥庖?guī)定，比如中牟縣不允許設(shè)置隱形消防車道。教學(xué)樓在滿足教室間距基礎(chǔ)上，北方地區(qū)的項目，日照仍需用斯維爾軟件進行反復(fù)復(fù)核。對鄭州學(xué)校項目或需注意以下兩點：1 設(shè)計上，除了功能房間以外，連廊也需考慮為遮光影響物體建模計算；2 溝通上，對于受光計算面，比如南側(cè)教室外的空調(diào)室外機板的影響，或可忽略不計。結(jié)論：在規(guī)劃階段就確保普通

26、教室和至少一個生物教室的日照，且留有富余。設(shè)計院在編制任務(wù)書面積分配表時，通過對功能單元的軸線面積控制/0.65（使用率），進行指標的粗估算，同時作為后續(xù)設(shè)計可行性的支撐。 指標壓力 指標壓力項目的容積率（0.95）、建筑密度（小于25%）以及綠地率（大于30%）均較為緊張。在設(shè)計過程中，為平衡指標，各棟單體均進行了或多或少的調(diào)整：比如壓縮房間尺寸（保容積率），部分功能布置在地下（保占地），減少活動平臺休息平臺面積（保占地）等。辦學(xué)資源緊張（班級數(shù)多）與土地資源緊張（批復(fù)地塊面積小）的角力，對未來學(xué)校設(shè)計提出了新的要求：垂直功能復(fù)合化或成為最大述求。 空調(diào)選型設(shè)計院與校方（使用者）直接溝通，確

27、定各個單體的平面設(shè)計布置，可以避免辦學(xué)后的返工和浪費。空調(diào)選型對建筑平立面設(shè)計均有影響，最終的確定則需通過校方與開發(fā)主體達成一致才能最終確定，設(shè)計或需注意預(yù)留機組平臺和變更后的功能轉(zhuǎn)換。右圖為規(guī)劃報建版效果圖，此時空調(diào)校方確定為中央空調(diào)，外墻平整，每層設(shè)置室外機布置區(qū)；后由建設(shè)方改為分體空調(diào)形式。除生活區(qū)外，教學(xué)區(qū)及運動區(qū)各單體，根據(jù)流線和功能組織，均采用不同程度的功能復(fù)合。南側(cè)結(jié)合訪客辦公及后勤流線，地下空間聯(lián)通考慮。學(xué)生宿舍及浴室體育館及后勤樓教學(xué)樓綜合樓教師宿舍看臺及主席臺開閉所教學(xué)樓 1F教學(xué)樓 2F教學(xué)樓首層結(jié)合入口廣場，設(shè)置兩組單層聽評課教室；條狀體量圍合出兩個內(nèi)部庭院。通過室內(nèi)外

28、大臺階及局部架空等處理，增強空間的滲透性和趣味性。除普通教室、功能教室外，還設(shè)置了辦學(xué)特色的語言教室，在東側(cè)就近教學(xué)，布置了辦公室、教研室及會議室等用房。綜合樓包含多種功能（階梯教室、圖書館、理化生實驗室、校領(lǐng)導(dǎo)辦公等），由下沉庭院、連廊，臺階走道等，組織了多樣的通達路徑，實現(xiàn)了各功能單元的相對獨立。綜合樓 1F綜合樓 2F綜合樓 3F體育館+后勤樓 1F體育館+后勤樓 2F兩層體育館首層為風(fēng)雨操場和健身房，二層為大會堂（兼室內(nèi)籃球場），通過大臺階與音樂美術(shù)教室相連，合設(shè)衛(wèi)生間。后勤上部的后勤用房（員工宿舍）在南面有獨立的樓電梯交通。單體地下為學(xué)生餐廳，在體育館和后勤后形體內(nèi)規(guī)整了廚房排煙井和

29、地下室風(fēng)井等。學(xué)生宿舍為內(nèi)走道兩邊布房，結(jié)合造型設(shè)計，各樓棟設(shè)置了各異的空中平臺空間。教師宿舍為高層建筑，在屋面設(shè)置消防水箱?？紤]到年輕教師的會客交友需求，對平面進行了創(chuàng)新布置。以教學(xué)樓立面設(shè)計為例：1. 刪減原設(shè)置機組平臺的體量；2. 將5層體量劃分為2+1+2和2+3兩種組合關(guān)系，2層部分強調(diào)橫向關(guān)系，其余部分強調(diào)豎向（豎向開窗節(jié)奏呼應(yīng)老校區(qū)建筑）；3. 在轉(zhuǎn)角位置，結(jié)合樓梯間出屋面，強化體塊構(gòu)成感，突出標示性。開 發(fā) 商 代 建 紫 園 小 學(xué)地塊一地塊二 紫園小學(xué)（開發(fā)商自持）地塊一規(guī)模：36班小學(xué) 用地：25962 容積率：0.8地塊二規(guī)模：36班小學(xué) 用地：32581 容積率：0.

30、9提升容積率附加功能：食堂、午托、報告廳、小班實驗室調(diào)換地塊小插曲： 校方介入之后，對學(xué)校功能提出具體要求，功能房間數(shù)量及面積均比普通學(xué)校建設(shè)標準高。 同時因?qū)W校為甲方自持項目，對學(xué)校定位標準高，原控規(guī)地塊很難滿足這種高標準的建設(shè)要求，因此甲方跟規(guī)劃局溝通之后，把學(xué)校置換到南面較大的學(xué)校用地上建設(shè)。項目用地一（36班小學(xué)）項目用地二（30班初中）2016.04第一輪方案設(shè)計2017.03校方介入，深化第一輪方案設(shè)計2017.08-2018.04調(diào)換地塊，方案施工圖設(shè)計2019.09一年級招生項 目 時 間 發(fā) 展 軸地 塊 一 規(guī) 劃 分 析地 塊 一 功 能 分 區(qū) 比 較地 塊 一 方 案

31、 比 較方案一方案三方案二地 塊 一 功 能 分 析地 塊 一 總 圖 及 流 線 分 析階 梯 教 室 空 間 分 析階 梯 教 室 空 間 分 析圖 書 館 & 風(fēng) 雨 操 場 空 間 分 析行 政 辦 公 樓 空 間 分 析地 塊 二 場 地 分 析項目用地平坦，形狀規(guī)則方正，場地南北長127.50m，東西長258.33m。用地西、北、東三面緊鄰城市道路，交通便利；南面緊鄰城市綠地，景觀資源豐富，日照充足。根據(jù)規(guī)范要求，學(xué)校需配置200m 以上的運動場1個，籃球場4個，排球場2個，占地面積如圖所示。地 塊 二 方 案 比 較地 塊 二 方 案 比 較 方 案 一 深 化 方 案 一 生 成 方 案 一 設(shè) 計 理 念開 發(fā) 商 代 建 北 龍 湖 教 育 群北龍湖教育建筑群項目建設(shè)，為開發(fā)商奪得北龍湖片區(qū)高端