新版幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化一日流程

1、幼(You)兒園標(biāo)準(zhǔn)化一日流程第一頁，共二十四頁。一(Yi)日流程根據(jù)作息時間表、兒童身心發(fā)展規(guī)律以及社會文化價值，在每個(Ge)固定的日常生活環(huán)節(jié)中為幼兒各項活動所做的科學(xué)合理的安排，我們稱之為一日流程。 在這些環(huán)節(jié)中，通過對幼兒實施適合年齡與發(fā)展的 各種活動，來傳遞有益于幼兒在未來學(xué)業(yè)和事業(yè)方面終身發(fā)展的教育價值。這些活動包括認(rèn)知的、社會的、語言的、情感的和身體健康方面的內(nèi)容。第二頁，共二十四頁。希(Xi)望之星的一日流程第三頁，共二十四頁。希望之星的一日流(Liu)程早入園簽到(Dao)早餐早讀坐圈集中教育活動盥洗戶外活動間點集中教育午餐睡前準(zhǔn)備午睡吃水果集中教育戶外活動/區(qū)域活動晚餐安

2、全離園第四頁，共二十四頁。一日流程早間接(Jie)待早間接待環(huán)節(jié)有四個任務(wù)任務(wù)1：迎接孩子任務(wù)2：孩子簽到任務(wù)3：區(qū)域自由活動任務(wù)4：收(Shou)玩具第五頁，共二十四頁。一日(Ri)流程用餐早餐環(huán)節(jié)的設(shè)(She)置覆蓋每日三餐用餐環(huán)節(jié)有七個任務(wù)任務(wù)1：餐桌禮儀任務(wù)2：與兒童互動任務(wù)3：學(xué)習(xí)營養(yǎng)與健康知識任務(wù)4：先吃完兒童的管理任務(wù)5：獨立性培養(yǎng)任務(wù)6：潛課程任務(wù)7：微型課程第六頁，共二十四頁。一日流程(Cheng)早間坐圈早間坐圈環(huán)節(jié)(Jie)有四個任務(wù)任務(wù)1：坐成圓圈任務(wù)2：維持氣氛任務(wù)3：關(guān)照特殊兒童任務(wù)4：完成每天的例行任務(wù)第七頁，共二十四頁。一日流程(Cheng)教學(xué)活動任務(wù)1：集體

3、教學(xué)選擇合適的項目進行集體教學(xué)什么是集體教學(xué)？全班兒童一起參與的教學(xué)活動稱為集體教學(xué)。任務(wù)2：分組教學(xué)8-12名兒童為大組5-8名兒童為中組2-5名兒童為小組分組組織形式同質(zhì)教學(xué)分組：將兒童分成若干組，每組做(Zuo)相同的活動異質(zhì)教學(xué)分組：將兒童分成若干組，每組做不同的活動第八頁，共二十四頁。一(Yi)日流程點心時間點心時間覆蓋間點和水果點心時間包括以下5個基本任務(wù)：任務(wù)1：自我服務(wù)任務(wù)2：分組進行任務(wù)3：尊重兒童意愿(Yuan)任務(wù)4：潛課程任務(wù)5：制定規(guī)則第九頁，共二十四頁。一(Yi)日流程如廁洗手如廁洗手飲水環(huán)節(jié)有四個任務(wù)任務(wù)1：保教人員站位任務(wù)2：站隊等待，女孩優(yōu)(You)先任務(wù)3：

4、按步驟洗手任務(wù)4：微型課程與規(guī)則第十頁，共二十四頁。活動過渡環(huán)節(jié)有四個任務(wù)任務(wù)1：預(yù)警任務(wù)2：保持秩序任務(wù)3：排隊任務(wù)4：微型課(Ke)程與規(guī)則一日流(Liu)程活動過渡第十一頁，共二十四頁。做(Zuo)好過渡環(huán)節(jié)的必要性看似輕松的活動過渡其實最能體現(xiàn)教師的專業(yè)性。因為活動過渡的順利與否，以及是否能夠?qū)崿F(xiàn)所蘊含的教育價(Jia)值，都體現(xiàn)在活動過渡時所展現(xiàn)的每一個細(xì)節(jié)之中。第十二頁，共二十四頁。13個時間(Jian)段早上自由游戲與早餐間過渡；早餐與坐圈活動間過渡；坐圈與分組游戲教學(xué)(Xue)間過渡；分組游戲教學(xué)與上午用點間過渡；上午用點與室外活動間過渡；上午室外活動與午餐間過渡；午餐與午睡間

5、過渡；午睡起床與下午用點間過渡；下午用點與教學(xué)活動間過渡；下午教學(xué)活動與室外活動間過渡；下午室外活動與晚餐間過渡；晚餐與餐后自由活動過渡；自由活動與離園間過渡。第十三頁，共二十四頁。微型課程：在過渡環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的15分鐘的空檔時(Shi)間里實施的課程稱之為微型課程。一日流程(Cheng)微型課程第十四頁，共二十四頁。 微型(Xing)課程適用的環(huán)節(jié)活動前的等待：坐圈等待、點心等待、午餐等待、午睡等待等。過渡環(huán)節(jié)：如廁、洗手及飲水、各項活動之(Zhi)間的過渡。場地轉(zhuǎn)換：室內(nèi)外的轉(zhuǎn)換、上下樓梯。第十五頁，共二十四頁。微型課程(Cheng)的內(nèi)容-內(nèi)容豐富，形式以反復(fù)吟誦為主內(nèi)容與形(Xing)式

6、經(jīng)典誦讀三字經(jīng) 百家姓 千字文 聲律啟蒙 經(jīng)典名言記誦部分古詩 詞 兒歌語言游戲成語游戲 手指游戲 謎語 繞口令 反義詞 歇后語 民間諺語 腦筋急轉(zhuǎn)彎第十六頁，共二十四頁。 微(Wei)型課程的使用餐前等待:兒歌、手指謠、故(Gu)事、繪本、古詩等等上下樓梯:古詩、兒歌、百家姓、繞口令、千字文等等如廁、洗手及飲水:洗手歌、兒歌、古詩等等坐圈等待:手指謠、兒歌、謎語、故事等等第十七頁，共二十四頁。 評價標(biāo)準(zhǔn)教師必須首先背誦下來。與“自然認(rèn)讀”項目銜接。教師將大多數(shù)兒童能記誦下來的某個微型課程用大字將其內(nèi)容打印出來，貼到與兒童視線平行的墻上，從而變成潛課程的一部分。此外(Wai)，在微型課程中，教

7、師也可以實施“指讀”，用手指一個字一個字和兒童一起讀。成為自然認(rèn)讀語言項目的一部分。能夠通過相應(yīng)時間內(nèi)的規(guī)定性評估檢查。第十八頁，共二十四頁。潛移默化 耳濡目染 潤(Run)物細(xì)無聲 在環(huán)境中對兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展形成潛在影響的課程稱為潛課程。不要低估潛課程的作用，因為兒童每日在潛移默化中所接受的各種影響，其重要性在很多時候會超(Chao)過目標(biāo)更明確“顯課程”。從這個意義上說，兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程，用“潤物細(xì)無聲”來形容，則是非常貼切的。潛一日流程潛課程第十九頁，共二十四頁。音樂(Le)實施環(huán)節(jié)入園、離園用餐活動過渡戶外活動起床午睡第二十頁，共二十四頁。一(Yi)日流程雖簡單，但：簡單的事情重復(fù)做；重復(fù)的事情堅持做；做到極致就是品質(zhì)！第二十一頁，共二十四頁。感(Gan)謝聆聽第二十二頁，共二十四頁。感謝觀看(Kan)指導(dǎo)第二十三頁，共二十四頁。內(nèi)(Nei)容總結(jié)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化一日流程。根據(jù)作息時間表、兒童身心發(fā)展規(guī)律以及社會文化價值，在每個固定的日常生活環(huán)節(jié)中為幼兒各項活動所做的科學(xué)合理的安排，我們稱之為一日流程。在這些環(huán)節(jié)中，通過對幼兒實施適合年齡與發(fā)展的 各種活動，來傳遞有益于幼兒在未來學(xué)業(yè)和事業(yè)方面終身發(fā)展的教育價值。任務(wù)4：完成每天的例行任務(wù)。看似輕松的活動過渡其實最能體現(xiàn)教師的專業(yè)性。微型課程：在過渡環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的15分鐘的空檔時間里實施的課程稱之為微型課程。坐圈等待