2015山東高中教師遠(yuǎn)程研修觀課報告14通用技術(shù)材料

1、材料評課報告蒙山高，沂水長，教師暑期研修忙；天氣熱，勿煩躁，靜下心來看資料。認(rèn)真學(xué)，細(xì)領(lǐng)悟，學(xué)到深處自有路；看視頻，寫作業(yè)，得到收獲實在多。暑期本是廣大教師休息的日子，但同時也是不斷提高的日子，暑期研修已經(jīng)好多年了，內(nèi)容在變，形式再變，但研修的初衷一直未變，通過研修，老師們都在不斷的提高著自己。今年的培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近教師的教學(xué)了，直接讓教師走進(jìn)了課堂，真真實實的課堂，讓我們領(lǐng)略到了視頻中教師的風(fēng)采，他們的設(shè)計，他們的教學(xué)實錄，無一不在讓我們提高著。一、整體點評：對于教學(xué)實錄：老師們都體現(xiàn)出了扎實的教學(xué)基本功，過程比較完整，但個別老師的課堂結(jié)束部分有點倉促，設(shè)計的不夠理想，可以繼續(xù)加工。對于課件

2、：所有老師都進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)過程的設(shè)計制作，用的是 PPT,是我們常見的教學(xué)課件設(shè)計軟件， 簡單但實用。說明我們老師已經(jīng)將信息技術(shù)手段應(yīng)用到了教學(xué)中，但在實際應(yīng)用時，要注意內(nèi)容的設(shè)計，什么可以展示，什么不用展示，要有所取舍和改變。對于課標(biāo)分析學(xué)情分析都比較到位，沒有問題。對于教學(xué)設(shè)計：教學(xué)的總體過程設(shè)計的比較完整，思路清晰，有的老師（余東華-數(shù)字化圖像的加工）使用了以前培訓(xùn)過的知識技能，將教學(xué)過程利用流程圖等進(jìn)行了展示，學(xué)以致用，這個很好，是值得我學(xué)習(xí)的地方。對于評測練習(xí)：大多都有這部分的設(shè)計， 但有的設(shè)計的題目相對少些， 可以適當(dāng)增加。對于效果分析：老師們對最后的效果（實際或期望）都有所組織

3、，但部分老師的總結(jié)相對比較簡單，可以進(jìn)一步完善。對于觀評記錄：大多數(shù)都有詳細(xì)的介紹，有別人對自己的課的評價和指導(dǎo)性意見，但 個別老師只是設(shè)計了簡單的表格，沒有內(nèi)容，需要進(jìn)一步完善。對于課后反思：這個是自己對自己所教授課的一種總結(jié)，可以讓自己認(rèn)識到不足和優(yōu) 點，但通過其他手段發(fā)現(xiàn)，有的老師的課后反思僅是從網(wǎng)上復(fù)制來的，甚至沒有做多少改動,這個真的是不應(yīng)該的，至少要添加自己的感悟，有自己的思想。二、具體課例分析現(xiàn)在針對趙娜老師的通用技術(shù)課（材料）進(jìn)行點評一下：1、課堂實錄：錄像效果整體比較好，清晰流暢完整。2、課件設(shè)計：利用了常用的PPT課件，內(nèi)容簡潔而實用，圖文并茂，有解說，視聽 效果很好。3、

4、課標(biāo)分析：課程標(biāo)準(zhǔn)選擇材料時除了要考慮到材料的性能外，還要考慮在現(xiàn)有情況 下有哪些材料可供使用，以及材料使用與資源保護(hù)的關(guān)系?！狙凶x】先有材質(zhì)，后有設(shè)計， 只有在理解材料的性能前提下才能進(jìn)行有效的設(shè)計，然而在設(shè)計的過程中要有思想的引領(lǐng)， 要注意符合用材原則，注意材料與人、環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系。基于以上分析，并依據(jù)新課標(biāo)對本學(xué)段的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：知道材料的分類，理解材料的性能，認(rèn)識木材、金屬、塑料等常見的材料。2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)在設(shè)計實踐中綜合運(yùn)用材料知識的初步能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)探究材料的興趣，具備利用技 術(shù)思想合理選擇材料的初步能力。增強(qiáng)其注

5、重材料與人文意識、可持續(xù)發(fā)展意識及環(huán)保意識 等。點評：對課標(biāo)的解讀準(zhǔn)確到位，三維目標(biāo)設(shè)計完整，可行性比較高。4、教材分析：材料（第一課時）是高中教材技術(shù)與設(shè)計 1 （地質(zhì)版）第四章展 現(xiàn)設(shè)計成果的第一節(jié)，介紹材料的基本知識，包括材料的分類、材料的性能、常用材料簡 介和設(shè)計時選擇材料應(yīng)考慮的要點等等。關(guān)于材料，是一門內(nèi)容豐富的獨立學(xué)科，這里只是簡介最基本的常識，給學(xué)生在認(rèn)識材料方面引一下路，以便學(xué)生設(shè)計中涉及到選擇材料時， 有一點進(jìn)行思考的知識基礎(chǔ)。本節(jié)教材的重點是選擇材料應(yīng)用于設(shè)計的能力，這體現(xiàn)了對材料的認(rèn)識和現(xiàn)金的技術(shù)思想水平，包括環(huán)保意識、人文意識、可持續(xù)發(fā)展觀念等。本節(jié)教材的難點是對材料

6、性能的理解和實際運(yùn)用中的妥當(dāng)把握。因為材料的性能是多元的， 運(yùn)用中要考慮的因素也是多方面的，如何把握得恰當(dāng)，以發(fā)揮材料的功能并符合用材的原則，要進(jìn)行周密思考和權(quán)衡，這需要思維的廣度和深度及靈活性。點評：這節(jié)課的內(nèi)容是對前面內(nèi)容的一個設(shè)計成果展現(xiàn)，材料的選擇是至關(guān)重要的， 直接影響到最后的成果，趙老師通過實例進(jìn)行了歷史遺跡的展示，直接說明了材料的選擇的重要性，分析的很到位，要想突出材料選擇的重要性，還可以適當(dāng)添加一些反面實例，比如橋梁路面、 樓宇等的一些垮塌事故等。5、學(xué)情分析：本人所教的四個班是高一平行分班的結(jié)構(gòu)班。沒有文理分科，班與班之 間差異不大。高一的學(xué)生思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)、動腦思考，對

7、生活充滿幻想，對很多事物有 自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃郁，學(xué)生雖然日常生活中會接觸到各種各樣的材料，但對材料的理性認(rèn)識卻是毫無基礎(chǔ)的，比較于在通用技術(shù)實驗室的動手操作，往往學(xué)生最不喜歡的就是枯燥的技術(shù)理論課。但是在上課的過程中如果能將材料與生活相結(jié)合，將材料與歷史想結(jié)合， 將材料與文化相結(jié)合，將材料與設(shè)計相結(jié)合，將材料與制作相結(jié)合，必將激發(fā)學(xué)生理解材料性能的基礎(chǔ)上、在環(huán)保意識、人文意識、可持續(xù)發(fā)展等技術(shù)思想的思考下探究材料的欲望進(jìn)而成為“設(shè)計師”的夢想!點評：針對學(xué)生學(xué)情的分析是否到位，直接影響到本節(jié)課的教學(xué)效果，充分了解了學(xué) 情，對整堂課來說，將會是事半功倍，趙老師通過巧妙的分

8、析，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，在視 聽感覺上是非常成功的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較高，正所謂興趣是最好的老師嘛。6、教學(xué)設(shè)計：一、引入新課 1、視頻展示不同材料構(gòu)成的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，奠定學(xué)生認(rèn)識材 料的情感基礎(chǔ) 展示巴特農(nóng)神廟（石頭建筑）、紫禁城（木材建筑）、埃菲爾鐵塔（金屬建 筑）、玻璃金字塔（玻璃建筑）、水立方（ETFE膜建筑）解說：公元前 447年，希臘人建造起巴特農(nóng)神廟，這座用巨形石柱環(huán)繞的建筑，在歲月的洗禮中，逐漸變成一片殘垣斷壁， 但弧形石柱卻成為歐洲建筑史上一道永不磨滅的風(fēng)景。紫禁城，世界上面積最大的木結(jié)構(gòu)建筑群。木材，是這個建筑群最重要的材料，是這個民族對樹的感情，對木材的了解。中國人 在順應(yīng)

9、自然的生命中，生生不息，搭建出淡然而輕巧的永恒。19世紀(jì)末，金屬和機(jī)械材料高度發(fā)展，埃菲爾建造了一座鐵塔， 也建造了法國印象！ 這座屹立在萊茵河畔的埃菲爾鐵塔 用超越世紀(jì)的時間證明了以鋼鐵為材料的建筑是人類進(jìn)步的里程碑。20世紀(jì)八十年代，盧浮宮院內(nèi)建起了一座玻璃材料的金字塔，它巍然屹立，人們稱盧浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的美麗寶石。水立方，08年奧運(yùn)會最美麗建筑，它以透明的ETFE膜結(jié)構(gòu)徹底征服了每一位觀眾的審美，它綠色、環(huán)保，它是科技的象征，也展示了中國在土木工程方面的領(lǐng)先地 位。【設(shè)計意圖：如果能欣賞完這些人類改造大自然的杰作，那么也就完成了一次周游世界的游行。這些不同材料構(gòu)成的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，仿佛

10、世界的編年史， 記載著人類歷史上能工巧匠的杰出智慧。通過介紹這些經(jīng)典結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識材料最終的意義不止是材料本身， 而是智慧與思想的載體，見證著藝術(shù)與文明的演變過程，從而奠定學(xué)生認(rèn)識材料的情感基 礎(chǔ)。】2、介紹材料類專業(yè)全國排名考前的大學(xué)：3、學(xué)法指導(dǎo)：關(guān)鍵詞記憶法 一一“關(guān)鍵詞關(guān)鍵記，非關(guān)鍵詞自己說?！倍W(xué)習(xí)任務(wù)單1:材料的分類1、生自主學(xué)習(xí)材料的分類。學(xué)生大聲閱讀、記憶2、請將下列材料進(jìn)行分類：蠶絲玻璃棉鋼鐵黏土 紙石木 材屬于天然材料的是：1屬于合成材料的是：屬于混合材料的是：3、材料在人類歷史文化長廊中綻放著絢爛的痕跡，請找出下列詩句中所包含的材料。無俗念參玄盧吾，強(qiáng)鉆研道法，堅

11、如鋼鐵，鳥噪猿啼談不二，切忌隨他分別?！窘虒W(xué)意圖】探尋材料在人類文化歷史長河中的絢爛痕跡，將材料與人文相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)材料品質(zhì)之美。三、學(xué)習(xí)任務(wù)單 2:認(rèn)識材料以其不同的性能具有不同的質(zhì)感和表現(xiàn)力 1、學(xué)生大聲閱讀、記憶 2、探究1:南京成功復(fù)制明代龍袍，用 8公里金線400米孔雀羽。一克黃金能拉成 3公里金絲，可以碾成 0.000001毫米的半透明金箔。體現(xiàn)了黃金這種材料的?！驹O(shè)計意圖：這件龍袍是皇帝為了追求“天衣無縫”，而令天下能工巧匠打造的絕世精品，學(xué)生在認(rèn)識材料的性能的同時，體驗中古傳統(tǒng)服飾文化！】探究2:乾隆朝，京城南苑，旌旗飄舞，軍容整肅，全副武裝的乾隆皇帝用威嚴(yán)的神情檢閱八旗軍隊。在

12、他在位期間，清朝軍隊取得了十次重大戰(zhàn)爭的勝利，因此，他稱自己“十全武功”。2.乾隆大閱甲胄是乾隆皇帝檢閱八旗軍隊時的披掛。胄就是頭盔，用牛皮做胎，外面漆黑漆。胄上植纓，纓頂端一條升龍托著一顆大東珠，四周下垂大紅片金黑貂纓24條。兩袖用金絲條編織。下裳分左右，腰以布相連，裳面以金葉片、金帽釘、彩繡龍戲珠紋相間排列。衣正中懸質(zhì)護(hù)心鏡，鏡四周飾金云龍紋。體現(xiàn)了鋼質(zhì)護(hù)心鏡這種材料的?！驹O(shè)計意圖：認(rèn)識乾隆大閱甲胄的材料制作， 體驗其代表的文化意義，乾隆大閱甲胄如今陳列在國外博物館，物是人非，感受乾隆大閱甲胄歷經(jīng)的歷史滄桑！】探究3:這是唐代出土的玻璃杯，玻璃易碎，說明玻璃很差?！驹O(shè)計意圖：玻璃這種極富表

13、現(xiàn)力的材質(zhì)，被藝術(shù)家稱作“光的容器”，玻璃的應(yīng)用及其廣泛，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)玻璃品質(zhì)之美】探究4:兵馬俑未解之謎，青銅劍兩千年不折。3.從秦兵馬俑二號坑出土的青銅劍，長86厘米劍身上有8個棱面，極為對稱均衡。它們歷經(jīng)2,000年，從地下出土，卻無蝕無銹，光潔如新。有一口劍，被一具150公斤重的陶俑壓彎了，彎曲度超過 45度。當(dāng)陶俑被移開的一瞬間，奇跡發(fā)生了，青銅劍反彈平直，自然還原。由此推斷，青銅劍抗（彎、壓、拉、剪）強(qiáng)度高。當(dāng)代冶金學(xué)家夢想的形狀記憶合金，竟然出現(xiàn)在 2000多年前的古代墓葬里。形狀記憶合金鏈接:2013年紅點設(shè)計大獎最佳設(shè)計獎【設(shè)計意圖：目前對于兵馬俑的爭議還一直在持續(xù)，出土文物帶

14、給世人許多千古之謎。在體驗材料性能、展示現(xiàn)代設(shè)計的同時， 激發(fā)學(xué)生探索材料的欲望！】四、學(xué)習(xí)任務(wù)單4:體驗常見的材料，認(rèn)識材料是智慧與思想的載體，見證者藝術(shù)與文明的演變過程?！咎骄?】欣賞木制品的再建和回歸，體驗?zāi)静男詰?yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計?！咎骄?】認(rèn)識木材：松木、風(fēng)車木、雞翅木、紫光檀、黃金木、黃楊、大果紫檀、陰陽木（白皮紫光檀）、血檀、紅花梨、綠檀、膠合板。簡單硬度測試：用牙簽或者小刀測試軟木（松木）和硬木（紅木）的硬度（注意安全！ ?。咎骄?】連線一因地制宜，識別章丘木材【探究 4】材料的贊美詩 一一猜猜它是誰它，像棉花一樣潔白；4它，像玻璃一樣透明；它，像海綿一樣輕軟；它，像陶瓷一樣絕緣；

15、它，像鋼材一樣強(qiáng)韌；它，像石棉一樣隔熱；它，像金子一樣防銹它是。（金屬、木材、塑料）【設(shè)計意圖：材料的贊美詩，既生發(fā)于教材之中，又溢出于教材之外。使塑料的性能，自然地親切地走入學(xué)生的心中?！课?、學(xué)習(xí)任務(wù)單5:理性認(rèn)知，選擇材料有道可循1、自主學(xué)習(xí)設(shè)計時如何選擇材料2、探究1:塑料瓶底數(shù)字知多少？【設(shè)計意圖：塑料的使用非常普遍，但是學(xué)生對塑料種類無所知，使學(xué)生對塑料的認(rèn)識從感性上升到理性感知生活處處留心皆學(xué)問！】探究2:國與國之間贈送的禮物往往代表著本國的地域、文化特色。下圖代表的是外國元首贈送給中國的國禮， 請?zhí)顚憞Y代表的國家。 鍍金楓葉裝飾畫美人魚瓷盤音樂家瓷塑 像青瓷象形茶具探究 3:夢

16、回唐朝一一德高望重的吐蕃贊普到訪，大唐以禮相贈，你認(rèn)為最能體現(xiàn)大唐國采的禮品是刺繡龍吟虎嘯圖還是鎏金仙鶴？【設(shè)計意圖：國禮是代表國家贈送的，因此各國在禮物的選擇上注重體現(xiàn)本國或本民族的傳統(tǒng)的物質(zhì)和文化特征，反映一個國家的綜合發(fā)展水平，讓學(xué)生認(rèn)識不同國禮代表的不同地域、文化特征?！苛翰牧系哪Х◣熞灰晃磥淼牟牧?學(xué)生活動：暢想未來的材料以衣服為例，你希望未來的衣服以什么材料制作或者你希望未來的衣服具有什么樣的功能？【設(shè)計意圖：想象力比知識更加重要，放飛學(xué)生想象的翅膀！】七：小結(jié)學(xué)生活動：暢談本節(jié)課的收獲。八：回歸夢想，情感升華播放以本班學(xué)生圖片制作的勵志歌曲超越夢想【設(shè)計意圖：技術(shù)課的本質(zhì)是讓學(xué)

17、生悠悠于知識的蒼穹中認(rèn)真學(xué)習(xí)，從心出發(fā)看到自己的多元才能，為自己的夢想努力實現(xiàn)著！】點評：本節(jié)課開始，通過一段視頻，將部分著名遺跡展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣， 向我們說明，材料的選擇將直接影響到最后的成果。然后介紹了我國幾所著名的材料類的大學(xué)，為有這方面愛好的同學(xué)做個目標(biāo)設(shè)計。通過向個學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生自己去探索認(rèn)知， 特別是歷史文物的展示，更加體現(xiàn)了我國精美的制作工藝，同時也反應(yīng)了材料的特點對最后成果的不同影響。利用生活中常見的幾種木材，針對他們不同的特點，制作不同的產(chǎn)品。從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生了解并掌握有關(guān)材料的基本知識和應(yīng)用，實現(xiàn)了開始設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，是一堂很好的課，如果可能的話找

18、幾種可以找得到的材料，讓學(xué)生實際感觸一下， 效果應(yīng)該更好。7、評測練習(xí)：編制：章丘五中 趙娜 時間：2015年3月14日 班級：姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：知道材料的分類，理解材料的性能，認(rèn)識木材、金屬、塑料等常見的材料。過程與方法：培養(yǎng)在設(shè)計實踐中綜合運(yùn)用材料知識的初步能力。情感與價值觀：激發(fā)探究材料的興趣， 具備利用技術(shù)思想合理選擇材料的初步能力。教學(xué)重點：利用技術(shù)思想合理選擇材料。教學(xué)難點：對材料性能在實際運(yùn)用中的把握。學(xué)法指導(dǎo)：關(guān)鍵詞記憶法一一“關(guān)鍵詞關(guān)鍵記，非關(guān)鍵詞自己說。”學(xué)習(xí)任務(wù)單1:材料的分類學(xué)習(xí)內(nèi)容：【基礎(chǔ)落實】請將下列材料進(jìn)行分類：蠶絲玻璃棉鋼鐵黏土 紙石木材屬于天然材料

19、的是：屬于合成材料的是：屬于混合材料的是：【思維提升？材料與人文】材料在人類歷史文化長廊中綻放著絢爛的痕跡，請找出下列詩句中所包含的材料。參玄盧吾，強(qiáng)鉆研道法，堅如鋼鐵，鳥噪猿啼談不二，切忌隨他分別。一一元無俗念(注：詞牌名)11、天然材料：指取材于大自然且保持著原本特質(zhì)的材料，如木材、黏土、石材等。2、合成材料：又稱人造材料，是人為地把不同物質(zhì)經(jīng)化學(xué)方法或聚合作用而成的材料其特質(zhì)與原料不同，如塑料、玻璃、鋼鐵等。3、混合材料：是天然材料與合成材料的綜合，如膠合板、紙、混紡料等。混合材料會保持部分原來的特質(zhì)。材料是智慧與思想的載體，見證了藝術(shù)與文明的演變過程學(xué)習(xí)任務(wù)單2:材料的性能學(xué)習(xí)內(nèi)容：1

20、、強(qiáng)度強(qiáng)度是指材料承受外力而不被破壞(不可恢復(fù)的變形也屬被破壞)的能力。(1)抗壓強(qiáng)度(2)抗拉強(qiáng)度(3)抗彎強(qiáng)度(4)抗剪強(qiáng)度2、彈性彈性是指材料受外力作用時改變了形狀，當(dāng)外力消失后又能恢復(fù)原來形狀的能力。典型例子如橡皮筋、彈簧。實際上，很多材料如塑料、金屬、木材等都具有一定的彈性。3、韌性韌性是指材料抗沖擊震動的性能。例如，玻璃的韌性很差，易被敲碎。4、硬度硬度是指材料抵抗刮削、切割或磨損的能力。例如，制作切削工具用的鋼材，其硬度就比較高。5、延展性延展性是指材料接受折、鍛、壓等外力，被改變形狀或被延伸，而材料沒有遭受破壞的性能。例如，鋁的延展性好，可以壓制成盤、碗等，而木材則不能。6.其

21、它材料具備的物理性能還有耐久性、傳熱性、導(dǎo)電性等?！拘阅荏w驗 1】一克黃金能拉成 3公里金絲，可以碾成 0.000001毫米的半透明金箔。體現(xiàn)了黃金這種材料的?！拘阅荏w驗2】乾隆大閱甲胄是乾隆皇帝檢閱八旗軍隊時的披掛。衣正中懸鋼質(zhì)護(hù)心鏡，體現(xiàn)了鋼質(zhì)護(hù)心鏡這種材料的?！拘阅荏w驗3】玻璃易碎，說明玻璃很差?！拘阅荏w驗 4】從秦兵馬俑二號坑出土的青銅劍，被一具150公斤重的陶俑壓彎了，彎曲度超過 45度。當(dāng)陶俑被移開的一瞬間，青銅劍反彈平直，自然還原。青銅劍抗 強(qiáng)度高?！拘阅荏w驗 5】2013紅點設(shè)計大獎最佳設(shè)計獎一變形鍋【材料：形狀記憶合金】材料是智慧與思想的載體，見證了藝術(shù)與文明的演變過程學(xué)習(xí)任

22、務(wù)單3:幾種常用材料簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、質(zhì)地較軟的木材（1）杉木，又叫沙木（2）松木。易加工，變形小。被廣泛用于建筑、家俱、等行業(yè)。2、軟硬適中的木材（1）樟木。有一股樟腦香氣，能防蟲蛀，是制作家俱的上等木材之一。（2）楷木，又叫株木。木質(zhì)與樟木相近。（3）梓木。木紋順直，紋理均勻，木材變形極小，是上等的中硬度木材，在要求較精致的木制品中常被采用。3、人造板材（1）膠合板，又叫夾板。它是將一根根大圓木旋切成薄板，然后將數(shù)塊薄板疊在一起膠合，再經(jīng)高溫高壓制成。（2）其他人造板。常用的有纖維板、刨花板等。這類板材是將樹枝或零頭碎料等木質(zhì)原料經(jīng)過削片、蒸煮、干燥、篩選、拌膠等一系列處理，再經(jīng)高溫高壓而

23、制成的。（3）飾面板。它是在人造板的一個表面（或兩面）再進(jìn)行某種涂復(fù)處理而制成的。經(jīng)過處理的表面色澤光亮，耐磨耐高溫，且具有美麗的紋理和色彩，可產(chǎn)生很好的裝飾效果。用飾面板做成的制品表面不需要涂漆。（二）金屬材料金屬材料可分為黑色金屬（含鐵金屬）和有色金屬（不含鐵金屬）兩大類。黑色金屬主要有鑄鐵、低碳鋼、中碳鋼、高碳鋼、工具鋼、高速鋼、不銹鋼等；有色金屬主要有鋁、銅、鉛、鋅等。各種金屬材料的性能、用途。（三）塑料塑料是現(xiàn)代廣泛使用的人造材料，是一種石油化工產(chǎn)品。有熱塑性塑料和熱固性塑料兩大類。熱塑性塑料的物態(tài)變化是可循環(huán)的。加熱時.固態(tài)塑料會軟化、熔解而變?yōu)橐簯B(tài)；冷卻時，又會回復(fù)到原來的形態(tài)和

24、硬度。此類塑料不宜制作承受高溫的物品，僅可做一般日用品和建筑用品，如瓶類包裝材料、水管等。熱固性塑料的物態(tài)變化不可循環(huán)，原料加熱后變?yōu)橐后w，可倒人模具成型，冷卻后凝固成一定的形狀，而不能回復(fù)到原來的狀態(tài)。此類塑料可做機(jī)械零件、座椅、工具手柄、電器殼體等?！倔w驗?zāi)静脑O(shè)計】欣賞木制品的再建和回歸，體驗?zāi)静男阅軕?yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計。【小組合作認(rèn)識木材】1、軟木（松木）、硬木硬度簡單測試：用牙簽或者小刀劃一下觀看刮痕。注意安全！2、猜猜看： 你認(rèn)識這些木材嗎？（觀紋理、顏色掂重量聞香味）松木、雞翅木、陰陽木、大果紫檀、黃楊、綠檀、非洲花梨、紅花梨、黃金木、血檀、風(fēng)車木、膠合板?！疽虻刂埔耍唵巫R別章丘常用設(shè)

25、計木材】將木材和對應(yīng)設(shè)計產(chǎn)品連線3材料是智慧與思想的載體，見證了藝術(shù)與文明的演變過程【能力提升】材料的贊美詩猜猜它是誰它，像棉花一樣潔白；它，像玻璃一樣透明；它，像海綿一樣輕軟；它，像陶瓷一樣絕緣；它，像鋼材一樣強(qiáng)韌；它，像石棉一樣隔熱；它，像金子一樣防銹它是 。 學(xué)習(xí)任務(wù)單4:設(shè)計時如何選擇材料學(xué)習(xí)內(nèi)容：【重點探究1】揭秘塑料瓶底數(shù)字密碼 4設(shè)計材料的選擇必須考慮材料自身的特性與設(shè)計產(chǎn)品相適應(yīng)，還應(yīng)考慮材料與人、 環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系。選擇材料時，考慮的要點如下。 （1）材料的固有特性應(yīng)滿足設(shè)計產(chǎn)品的使用功能、使用壽命等要求。（2）材料的工藝性應(yīng)方便設(shè)計產(chǎn)品實現(xiàn)制造結(jié)構(gòu)并有利于優(yōu)化生產(chǎn)加工工藝過程

26、。（3）材料的質(zhì)感應(yīng)與設(shè)計產(chǎn)品的造型特點、民族和地域特征、文化藝術(shù)品味等設(shè)計風(fēng)格相協(xié)調(diào).以實現(xiàn)較好的外觀效果。（4）有安全性等特殊要求的產(chǎn)品或零部件的選材要按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)選用。例如醫(yī)院的某些電療設(shè)備中與病人接觸的部位，其表面應(yīng)選擇絕緣且抗靜電的材料。（5）在滿足設(shè)計要求的基礎(chǔ)上，優(yōu)先選擇資源豐富、價格低廉、有利于環(huán)保的材料。（6）注意市場調(diào)研，了解消費者對選材的期望，并在合理的前提下盡量滿足消費者的需求。同時注意發(fā)揮新材料的優(yōu)勢為設(shè)計服務(wù)。（7）注重人類社會可持續(xù)發(fā)展原則，設(shè)計選材時應(yīng)研究產(chǎn)品的整個生命周期對自然環(huán)境的影響，要盡量減少對環(huán)境的污染和破壞，減少對資源的浪費，充分考慮材料的回收、再生

27、和重復(fù)利用，以利節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。材料是智慧與思想的載體，見證了藝術(shù)與文明的演變過程 【重點探究2】國與國之間贈送的禮物往往代表著本國的地域、文化特色。下圖代表的是外國元首贈送給中國的國禮，請?zhí)顚憞Y代表的國家。鍍金楓葉裝飾畫美人魚瓷盤音樂家瓷塑像青瓷象形茶具【重點探究3】夢回唐朝：德高望重的吐蕃贊普到訪，大唐以禮相贈，你認(rèn)為最能體現(xiàn)大唐國采的禮品是：（1）刺繡龍吟虎嘯圖（2）鎏金制仙鶴材料的魔法師異想天開未來的材料以衣服為例，你希望未來的衣服以什么材料制作或者你希望未來材質(zhì)的衣服具有什么樣的功能？我的收獲。點評：評測練習(xí)中涉及的練習(xí)題都是針對本堂課內(nèi)容來的，而且體現(xiàn)出了本節(jié)課的重 難點，在

28、學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課內(nèi)容后， 及時的進(jìn)行評測，既能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能進(jìn)一步加強(qiáng)知識的鞏固。8、效果分析：評測效果分析本課當(dāng)堂檢測的知識點涉及材料的分類、材料的性能、幾種常用材料簡介、以及設(shè)計時如何選擇材料全部內(nèi)容，采用一起回答、隨機(jī)抽查方式，抽查面較大，效果分析如下：一、總體分析本課當(dāng)堂檢測題目較全面的覆蓋了課堂知識點，內(nèi)容注重基礎(chǔ)，全部學(xué)生都能做對， 說明學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有了較為準(zhǔn)確的把握，較好的反饋了課堂教學(xué)效果。二、具體分析課堂【材料的分類】【材料的性能】環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞記憶法，當(dāng)場記憶， 當(dāng)場測試，全部達(dá)標(biāo)，并且學(xué)生認(rèn)識到材料因為不同的性能具有不同的質(zhì)感和表現(xiàn)力， 而且這種質(zhì)感

29、和表現(xiàn)力可以跨越時空，可以恒久綻放光芒！課堂【小組合作 認(rèn)識木材】環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識了近二十種木材，進(jìn)行了軟木、硬木的簡單測試，大開了眼界，認(rèn)識了紅木的高貴（紋理、顏色、香味），也認(rèn)識了人造板材（膠合板）的制作過程中材料的使用不符合環(huán)保理念。課堂【因地制宜識別章丘木材】環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識了章丘人經(jīng)常用于設(shè)計的木材，增強(qiáng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)設(shè)計情懷。課堂【鐵與藝術(shù)】環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識到在設(shè)計的時候，哪怕是普普通通的材料，只要用心靈和情感澆鑄，普通材料也能制作成藝術(shù)品！因為藝術(shù)性是設(shè)計和材料的共同特征！課堂【揭秘塑料瓶底數(shù)字密碼】環(huán)節(jié)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教室查閱資料并發(fā)表自己的看法，認(rèn)識到塑料的危害不符合設(shè)計選材的環(huán)保、安

30、全及可持續(xù)發(fā)展原則。課堂環(huán)節(jié)【夢回唐朝一一德高望重的吐蕃贊普到訪，大唐以禮相贈，你認(rèn)為最能體現(xiàn)大唐國采的禮品是刺繡龍吟虎嘯圖還是鎏金仙鶴？16%勺學(xué)生以為是刺繡龍吟虎嘯圖，僅僅是處于對大唐是龍， 吐蕃是虎的感性認(rèn)識，而并沒有深入的認(rèn)識不同國禮代表的不同地域物質(zhì)、 文化特征。這是作為設(shè)計師欠缺的有內(nèi)涵的人文部分，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計的過程中需要提升的人文素養(yǎng)，以此為契機(jī)教育學(xué)生，學(xué)生對這一選擇材料的原則有了深刻的認(rèn)識，相信這種理念會貫穿在學(xué)生的腦海深處從而影響他們以后的設(shè)計行為！ 課堂環(huán)節(jié)【材料的魔法師】學(xué)生大膽想象、思維開闊，暢想未來的衣服設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的 想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望！

31、課堂環(huán)節(jié)【小結(jié)一我的收獲】學(xué)生暢談收獲，有對材料的認(rèn)識，有對設(shè)計的認(rèn)識，甚至有對人生的暢想！作為老師，被學(xué)生們的收獲震撼了！課堂環(huán) 節(jié)【情感升華一超越夢想】學(xué)生認(rèn)識到像材料的性能一樣抗壓、抗彎、有彈性、有韌性！ 一 定能實現(xiàn)并超越自己的夢想！三、反思總結(jié)本課當(dāng)堂檢測難度、題量適宜，鞏固了課堂教學(xué)內(nèi)容、反饋了課堂教學(xué)效果。通過對 基礎(chǔ)知識、重點、難點的理解、遷移、能力提升，很好的達(dá)到了高效教學(xué)效果。點評：從上面的評測練習(xí)中，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)及知識的掌握情況，趙老師的設(shè)計 恰當(dāng)?shù)膶崿F(xiàn)了這一目標(biāo)，而且相當(dāng)于又增加了學(xué)生的知識面，了解到更多的知識。9、觀評記錄： 激情與靈動一材料（第一課時）評課評課

32、人：章丘市通用技術(shù)教研 員宋憲花。這是一堂精彩的優(yōu)質(zhì)示范課， 課堂氣氛活躍，師生互動，生生互動的場面令人印 象深刻，呈現(xiàn)了新課標(biāo)精神下高中通用技術(shù)教學(xué)的新特點和新趨勢，對高中通用技術(shù)教學(xué)技術(shù)理論課教學(xué)未來的發(fā)展方向起到指導(dǎo)和借鑒作用，還有這位趙老師體現(xiàn)出非常優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，她所設(shè)計的每一個步驟和活動時時體現(xiàn)出技術(shù)教學(xué)的新思想和新理念，并且在培養(yǎng)學(xué)生的主動合作方面進(jìn)行了很好的嘗試，教師所有的指令性語言非常清晰，簡潔到位，學(xué)生不但學(xué)到了知識，還培養(yǎng)互相協(xié)作學(xué)習(xí)， 自主學(xué)習(xí)的能力， 師生關(guān)系發(fā)生了質(zhì)的變化體現(xiàn)了智 慧課堂，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、貫徹技術(shù)課程的理念，關(guān)注學(xué)科知識與生活的結(jié)合分析近

33、幾年通用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)， 關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展， 這都要求新課改下的通用技術(shù)教學(xué)要特別要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,在生活中發(fā)現(xiàn)問題。 學(xué)生的興趣從何而來？從學(xué)生的信念從哪鮮活的生活中來；學(xué)生的能力從哪里提升？從知識在生活中的運(yùn)用中提升;里堅定？從對生活的觀察、質(zhì)疑等活動中來。只有貼近生活的課堂才能點燃著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情，只有關(guān)注現(xiàn)實生活， 才能深化學(xué)生對知識的理解，活化學(xué)生對知識的運(yùn)用，提高學(xué)生的 技術(shù)素養(yǎng)。這次聽課，我最大的感受就是 “理念新”，新課程“在生活中備課”的理念得到 很好的貫徹。趙老師沒有 “做課”的痕跡，更多了幾分 “隨意”，幾分不拘泥于教材， 從現(xiàn) 實生活中發(fā)現(xiàn)和開發(fā)教學(xué)

34、資源“隨意”。特別趙老師把中國的文化， 把生活引入課堂，增強(qiáng)了教學(xué)的鮮活度，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲：例如課前引入環(huán)節(jié)，通過欣賞不同材料構(gòu)成的 經(jīng)典結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識材料最終的意義不止是材料本身，而是智慧與思想的載體，見證著藝術(shù)與文明的演變過程，從而奠定學(xué)生認(rèn)識材料的情感基礎(chǔ)。材料的分類環(huán)節(jié)，課件顯示無處不在的材料以及通過讓學(xué)生閱讀元詞中找鋼鐵材料，讓學(xué)生認(rèn)識材料在人類歷史文化長廊中綻放著絢爛的痕跡。材料的性能環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過認(rèn)識龍袍，龍袍是皇帝為了追求“天衣無縫”，而令天下能工巧匠打造的絕世精品，學(xué)生在認(rèn)識材料的性能的同時，認(rèn)識乾隆大閱甲胄的材料制作， 體驗其代表的文化意義， 乾隆大閱甲胄如

35、今陳列在國外博物館，物是人非，感受乾隆大閱甲胄歷經(jīng)的歷史滄桑；認(rèn)識青銅劍抗彎強(qiáng)度高。 當(dāng)代冶金學(xué)家夢想的形狀記憶合金，竟然出現(xiàn)在 2000多年前的古代墓葬里。讓學(xué)生認(rèn)識到古代的材料并不比現(xiàn) 代差，改變學(xué)生的傳統(tǒng)思維。選擇材料階段，學(xué)生認(rèn)識國禮鍍金楓葉裝飾畫、美人魚瓷盤、音樂家瓷塑像、青瓷象形茶具。讓學(xué)生夢回唐朝：德高望重的吐蕃贊普到訪，大唐以禮相贈， 你認(rèn)為最能體現(xiàn)大唐國采的禮品是刺繡龍吟虎嘯圖還是鎏金仙鶴？體驗國與國之間贈送的禮物往往代表著本國的地域、文化特色！處處體現(xiàn)了學(xué)生對材料文化的理解！都成了連接課堂與社會生活的橋梁， 都引發(fā)了學(xué)生對生活的關(guān)注和思考，在學(xué)生經(jīng)歷豐富的生活體驗的基礎(chǔ)上，

36、調(diào)動學(xué)生積極參與、自主探究，在情境中展開想象的翅膀，充分發(fā)揮思維的潛能。二、教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開放式質(zhì)疑課堂上，學(xué)生的思考及興趣與教學(xué)情境是緊密聯(lián)系的，教師創(chuàng)設(shè)的情境越新穎，學(xué)生的興趣就越濃厚，學(xué)生的能力越能提升。情境教學(xué)中教師的質(zhì)疑能力至關(guān)重要，這不僅反映教師的教學(xué)素質(zhì)，也關(guān)系到課堂教學(xué)效果。一堂有特色的 課凝聚了教師大量心血， 閃爍著獨特的智慧光芒， 選好問題設(shè)計的切入點至關(guān)重要，我認(rèn)為趙老師最大的特點在于問題設(shè)計的開放性，調(diào)動學(xué)生了的主體思維和參與意識，使學(xué)生能夠感覺到生活的氣息， 領(lǐng)悟到這些理論就在我們身邊，不再有講“大道理”的感覺。反思平日的技術(shù)教學(xué)，技術(shù)教師都有這樣的感受，課堂

37、提問時，學(xué)生常常能照本宣讀，為什么這些優(yōu)質(zhì)課上卻找不到這樣的痕跡，原因不難發(fā)現(xiàn)，要想啟發(fā)學(xué)生積極思維， 教師就必須創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，質(zhì)疑應(yīng)該是生活化、開放式的能調(diào)動學(xué)生主體思維的問題。例如：在本課 中有一個環(huán)節(jié)，“材料的魔法師”：如果你是一名服裝設(shè)計師，你希望用什么材料來設(shè)計？或者希望材料具有什么樣的功能？這一過程，更多的表現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力、批判性思維能力，形成積極、果敢、進(jìn)取等品質(zhì)。三、學(xué)生積極主動的參與課堂，學(xué)有所獲。本次 錄像課，學(xué)生都能積極參與課堂活動和探究，而且有許多學(xué)生的發(fā)言非常精彩，對知識的運(yùn)用也很準(zhǔn)確到位。學(xué)生主動參與教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體，是一堂課成功的基本途徑。

38、趙老師尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的自尊心、個性特點，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主、和諧、寬松、活躍的教學(xué)氣氛，以情激情，用自己的積極情感去感染學(xué)生，以 引起學(xué)生情感共鳴， 師生都快樂的有所收獲。 例如：學(xué)生最后談及本課的收獲： “只要用情 感和心靈交換，普通材料也能變成藝術(shù)品 ” “在人類文化歷史長河中， 材料綻放著絢爛的痕 跡，材料也承載著人文” “木材應(yīng)用的本質(zhì)是詩意棲居，回歸自然” “每一種材料都有其特定的性能，每一種材料都在發(fā)揮著光芒。以后我也要發(fā)揮自己的光芒！” “設(shè)計師要有文化，有文化的作品才有長久的生命力！” “設(shè)計師應(yīng)該設(shè)計出引領(lǐng)潮流的作品！而這種潮流必須是以人

39、為本，全心全意為人民服務(wù)！”作為聽課者，我真的被震撼了！四、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合本節(jié)課能夠運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室（學(xué)生課下在網(wǎng)絡(luò)教室查閱資料）等進(jìn)行交互式教學(xué)模式的創(chuàng)新， 有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 信息技術(shù)手段的應(yīng)用吸引學(xué)生注意、 激發(fā)學(xué)生興趣。信息技術(shù)與教學(xué)活動融合運(yùn)行、和諧自然。資源組織恰當(dāng)、科學(xué)、有實效， 真正體現(xiàn)信息技術(shù)與通用技術(shù)資源的深度融合，有利于重難點問題突破。 學(xué)生操作簡單，使用熟練。媒體運(yùn)行穩(wěn)定，響應(yīng)及時，播放流暢，學(xué)生關(guān)注度高。五、教師的個人魅力使課堂 大放異彩通過這次錄像課，我深刻感受到參賽教師的個人魅力，體會到一個教師的職業(yè)素質(zhì)的重要性。教師魅力來源于教師的職業(yè)素養(yǎng)

40、，職業(yè)素養(yǎng)的高低直接決定著教師的課堂效率和對學(xué)生的吸引力。我領(lǐng)略了趙老師的個人風(fēng)采。扎實的專業(yè)功底、成熟的學(xué)科素養(yǎng)、親和的教態(tài)、機(jī)智的問答都令我折服。作為年輕的女老師，端莊甜美的形象，恰到好處的表情，一 口標(biāo)準(zhǔn)的普通話通過她那透明的嗓音傳遞給學(xué)生，不緊不慢的腔調(diào)，流暢的課堂環(huán)節(jié)銜接， 聽她的課對于學(xué)生及聽課的老師來說就是一種美的享受。點評：這節(jié)課得到了教研員宋老師的點評，點評內(nèi)容詳盡到位，充分體現(xiàn)了在聽與評 上的水平，對趙老師的這堂課給予了一個中肯的評價。10、課后反思：本節(jié)課隨著學(xué)生齊唱超越夢想的結(jié)束，幸福與快樂洋溢在心中久 久不能平靜，本課的教學(xué)設(shè)計是在智慧課堂理念指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生實際

41、情況進(jìn)行設(shè)計的，整節(jié)課洋溢著激情、充滿著靈動，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、引導(dǎo)學(xué)生融入材料世界，使學(xué)生對材料的認(rèn)識由感性上升為理性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有意識地感受到材料無處不在，我們就是生活在一個材料的世界里，每一種材料都有其獨特的性能，都在發(fā)揮著自身的光芒！學(xué)生可以更加理性的看待材料，以更為負(fù)責(zé)、更有遠(yuǎn)見、 更具道德的方式使用材料；可以以親近材料的情感、積極探究的態(tài)度利用所學(xué)材料更為廣泛地參與設(shè)計生活，在設(shè)計中做到以人為本，全心全意為人民服務(wù)。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在本課中有一個環(huán)節(jié)，“材料的魔法師”：如果你是一名服裝設(shè)計師， 你希望用什么材更多的表現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)造性想象能料來設(shè)計？或者希望材料具有什么樣的功能？這一過程,力、批判性思維能力，形成積極、果敢、進(jìn)取等品質(zhì)。3、強(qiáng)化學(xué)生的手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實踐能力技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)心智技能與動作技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一。通過“認(rèn)識木材”，對木材做簡單的硬度測試， 猜猜看小組合作活動，學(xué)生對材料的探究能力得到激發(fā)，學(xué)生的臉上寫滿了專注與研究，快樂與好奇！4、增進(jìn)學(xué)生的文化理解，提高學(xué)生的傳意技巧（通用技術(shù)是一門科學(xué)與人文