新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)11.3動(dòng)能和勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)突破與課時(shí)作業(yè)含解析

1、第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道動(dòng)能勢(shì)能的概念。2.在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能勢(shì)能的因素。3.用能量的初步知識(shí)理解分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是知道動(dòng)能勢(shì)能的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解影響動(dòng)能勢(shì)能的因素。二、知識(shí)點(diǎn)解讀知識(shí)點(diǎn)一：能量物體能夠?qū)ν庾龉Γ硎具@個(gè)物體具有能量，簡(jiǎn)稱能，單位：焦耳（J）。知識(shí)點(diǎn)二：動(dòng)能1.定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫做動(dòng)能。2.影響動(dòng)能大小的因素：物體的質(zhì)量；物體運(yùn)動(dòng)的速度。物體的質(zhì)量越大，運(yùn)動(dòng)速度越大，物體具有的動(dòng)能就越大。知識(shí)點(diǎn)三：重力勢(shì)能1.定義：物體由于被舉高而具有的能，叫做重力勢(shì)能。2.影響重力勢(shì)能大小的因素：物體的質(zhì)量；物體被舉高的高度。物體的質(zhì)量越大，被

2、舉得越高，具有的重力勢(shì)能就越大，單位是焦耳。知識(shí)點(diǎn)四：彈性勢(shì)能1.定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，叫做彈性勢(shì)能，單位是焦耳。2.影響彈性勢(shì)能大小的因素：物體發(fā)生彈性形變的幅度。物體的彈性形變幅度越大，具有的彈性勢(shì)能就越大。三、深化理解知識(shí)點(diǎn)的例題及其解析【例題1】如圖。兩個(gè)質(zhì)量不相等的實(shí)心鐵球甲和乙（mm）相距S，在無限長(zhǎng)的光滑水平面上以相甲乙同的速度向右運(yùn)動(dòng)（空氣阻力不計(jì)）。則（選填“甲”或“乙”）球的動(dòng)能大，（選填“甲”或“乙”）球的慣性大。隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，甲球（選填“可能”或“不可能”）撞上乙球。甲乙答案：甲；甲；不可能?！纠}2】相關(guān)資料表明，大部分重大交通事故是因?yàn)槠嚦d超速

3、造成的。興趣小組決定對(duì)超載超速問題進(jìn)行一次模擬探究，經(jīng)討論后認(rèn)為，可以用小球作為理想模型，代替汽車作為研究對(duì)象，如圖，將小球從高度為h的同一斜面上由靜止開始滾下，推動(dòng)同一小木塊向前移動(dòng)一段距離s后停下，完成甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，其中h=hh，m=mm132ABC（1）把小球放在同一高度由靜止開始沿斜面滾下是為了控制相同。（2）實(shí)驗(yàn)中超載超速帶的危害程度用表示；（3）研究超載帶的危害時(shí)，選擇甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中的進(jìn)行比較；（4）為比較超載超速帶的危害程度，興趣小組利用上述器材進(jìn)行定量研究。得到數(shù)據(jù)如下表：小球質(zhì)量/克高度/厘米木塊滑動(dòng)距離/厘米ABCDE1020301010555101510182

4、93886請(qǐng)根據(jù)上表數(shù)據(jù)分析，貨車超載20%與超速20%兩者相比，潛在危害較大的是。答案：（1）速度；（2）小木塊移動(dòng)的距離；（3）甲、丙；（3）超速20%。解析：本實(shí)驗(yàn)中研究動(dòng)能大小的決定因素時(shí)運(yùn)用了控制變量法，反映動(dòng)能多少時(shí)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。從圖中現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、速度的不同是此題的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)中通過控制小球滾下的高度控制小球滾下的速度；動(dòng)能的大小通過木塊被推動(dòng)距離表示；根據(jù)控制變量法分析超載帶的危害；分析表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論。（4）表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知速度對(duì)物體的動(dòng)能影響更大，當(dāng)超速20%發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重。四、本節(jié)課的課時(shí)作業(yè)（含答案與解析）第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能課外同步課時(shí)作業(yè)一、

5、選擇題1.下列物體具有動(dòng)能的是（）A靜止不動(dòng)的課桌C拉長(zhǎng)了的橡皮筋B掛在樹上的椰子D正在行駛的汽車2.中華傳統(tǒng)文化中古詩(shī)詞詞句優(yōu)美，蘊(yùn)含了豐富的物理知識(shí)下列說法錯(cuò)誤的是（）A春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花.“馬蹄疾”說明馬具有的動(dòng)能小。B唐詩(shī)中有“不盡長(zhǎng)江滾滾”的詩(shī)句，生動(dòng)、形象地反映這條江河蘊(yùn)藏了大量的機(jī)械能C“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，“拉彎的弓”具有彈性勢(shì)能D“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，“黃河水”具有重力勢(shì)能3.為了紀(jì)念在物理學(xué)中作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，有時(shí)會(huì)利用他們的名字作為物理量的單位。其名字被用作“能量”單位的是（）A伽利略B安培C牛頓D焦耳4.體積相等的實(shí)心銅球和實(shí)

6、心木球在水平地而上以相同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，銅球的動(dòng)能為E，木球1的動(dòng)能為E。已知銅的密度大于木頭的密度，則2AEE12BE1E2CE1E2D無法判斷（5.如圖所示，是把小球放在相同的斜面上自由滾下，撞擊靜止在水平面上的木塊進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。mm；ABhh）能說明物體的動(dòng)能與物體的速度有關(guān)的是（）12A甲、丙B乙、丙C甲、乙D甲、乙、丙二、填空題1.在2016年8月8日巴西奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員吳敏霞與施廷懋在女子雙人三米板跳水比賽中，勇奪金牌，她們?cè)谙侣溥^程中，重力勢(shì)能變，動(dòng)能變2.達(dá)芬奇既是一位偉大的藝術(shù)家，同時(shí)也是一位偉大的發(fā)明家。如圖是達(dá)芬奇設(shè)計(jì)的一架投石機(jī)，試用學(xué)過的物理知識(shí)解釋下列問題。

7、（1）投石機(jī)將巨石拋出后，巨石仍能繼續(xù)向前飛行的原因是：巨石仍然繼續(xù)向前飛行是由于巨石具有_。（2）為什么速度相同的巨石，質(zhì)量越大，擊中目標(biāo)后，對(duì)目標(biāo)的傷害越大？這是因?yàn)樗俣认嗤木奘?，質(zhì)量越大，_越大。能夠做的功越多，擊中目標(biāo)后對(duì)目標(biāo)的傷害越大。）3甲、乙兩車運(yùn)動(dòng)的s-t圖像分別如圖所示，以甲為參照物，乙是_的（選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”；甲、乙各運(yùn)動(dòng)8米，所用時(shí)間相差_秒。甲在上坡過程中，其重力勢(shì)能_（選填“增大”、“不變”或“減小”）。4.為探究“動(dòng)能大小的影響因素”，科學(xué)小組利用斜面、鋼球、木塊等器材開展了如圖所示的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中通過比較木塊_判斷鋼球動(dòng)能的大小。在圖甲和圖丙中，用質(zhì)量不同的

8、兩個(gè)鋼球從斜面上相同高度自由滾下，目的是使鋼球撞擊木塊時(shí)的_相同。比較甲、乙兩圖，得到的結(jié)論是_。三、實(shí)驗(yàn)題1如圖所示是“探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓鋼球從斜面上某個(gè)高度由靜止沿斜面滾下，在底部與靜止在水平面上的木塊發(fā)生碰撞，木塊沿水平向右運(yùn)動(dòng)直至停止（1）實(shí)驗(yàn)中是通過觀察_判斷鋼球的動(dòng)能大?。?）讓同一鋼球從斜面的不同高度由靜止開始滾下，目的是探究鋼球的動(dòng)能大小與_的關(guān)系（3）換用質(zhì)量不同的鋼球從斜面的相同高度由靜止開始滾下，目的是探究鋼球的動(dòng)能大小與_的關(guān)系（4）木塊最終會(huì)停下的主要原因是_，在此過程中木塊通過_方式把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（5）如果木塊在運(yùn)動(dòng)過程中所受的

9、摩擦阻力為O，木塊將_2.小江同學(xué)利用一個(gè)彈珠、三根材料和厚度相同、長(zhǎng)寬不同的橡皮條，探究“橡皮條的彈性勢(shì)能與長(zhǎng)度、寬度的關(guān)系”他依次將橡皮條固定在彈弓上，如圖所示，在彈性范圍內(nèi)，拉伸相同的伸長(zhǎng)量，將彈珠在同一位置沿水平方向彈射出去，測(cè)得彈射的水平距離，數(shù)據(jù)如下表：請(qǐng)回答以下問題：（1）實(shí)驗(yàn)中，是通過比較間接反映橡皮條的彈性勢(shì)能大??；（2）比較第1次和第2次實(shí)驗(yàn)知，拉伸相同的伸長(zhǎng)量，橡皮條的彈性勢(shì)能與橡皮條的有關(guān)；（3）比較低1次和第3次實(shí)驗(yàn)可知，拉伸相同的伸長(zhǎng)量，橡皮條的彈性勢(shì)能還與橡皮條的有關(guān)；（4）用同種材料同厚度的橡皮條，拉伸相同的伸長(zhǎng)量，彈性勢(shì)能最大的橡皮條是A窄面長(zhǎng)的B寬面長(zhǎng)的C窄

10、面短的D寬面短的第3節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能課外同步課時(shí)作業(yè)答案與解析一、選擇題1.答案：DC物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫動(dòng)能；拉長(zhǎng)的橡皮筋不具有動(dòng)能，具有彈性勢(shì)能；故C錯(cuò)誤；D物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫動(dòng)能；正在行駛的汽車具有動(dòng)能；故D正確2.答案：A3.答案：D4.答案：A5.答案：C二、填空題1.答案：??；大4.答案：移動(dòng)的距離。速度。質(zhì)量相同時(shí)，速度越大動(dòng)能越大。三、實(shí)驗(yàn)題1.答案：（1）木塊被推動(dòng)距離的大??；（2）速度；（3）質(zhì)量；（4）受到摩擦力的作用；做功；（5）永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)解析：本題的考點(diǎn)是探究影響物體動(dòng)能大小的因素（1）動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，探究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系時(shí)，控制速度

11、不變；探究動(dòng)能與速度關(guān)系時(shí)，控制質(zhì)量不變?cè)搶?shí)驗(yàn)也采用了轉(zhuǎn)換法，通過比較小球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離反映小球動(dòng)能的大??；（2）由于動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，要想研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，需要換用不同質(zhì)量的鋼球從斜面相同的高度滑下；（3）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；（4）改變內(nèi)能的方式有兩種，即做功和熱傳遞；（5）據(jù)牛頓第一定律分析即可判斷2.答案：（1）彈珠被彈射的水平距離；（2）長(zhǎng)度；（3）寬度；（4）D解析：本題考點(diǎn)是探究影響物體勢(shì)能大小的因素具有彈性的物體發(fā)生彈性形變時(shí)，具有彈性勢(shì)能彈性勢(shì)能的大小跟物體發(fā)生彈性形變大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱?，具有的彈性?shì)能越大根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，利用控制變量法分析（1）彈弓彈性勢(shì)能的大小是通過彈珠射出的距離表示，射出的越遠(yuǎn)，彈弓的彈性勢(shì)能越大（2）比較第1次和第2次實(shí)驗(yàn)可知，拉伸相同的伸長(zhǎng)量，橡皮條寬度相同，長(zhǎng)度不同，