和太陽比賽早起教學(xué)設(shè)計(jì)之四

1、（和太陽比賽早起）和太陽比賽早起教學(xué)設(shè)計(jì)之四備課教師：王秀玲知識(shí)能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，能正確認(rèn)讀。2、有感情朗讀課文，背誦喜歡句子。3、多讀多想，基本讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“我們”熱愛祖國，積極進(jìn)取，蓬勃向上思想感情。人文教育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，表達(dá)詩人對(duì)祖國日新月異歌唱，對(duì)祖國未來美好祝愿。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情朗讀，體會(huì)文章思想感情。教學(xué)策略：多讀，講讀結(jié)合，學(xué)生在讀中體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己喜歡、充滿童趣詩歌。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文和太陽比賽早起?？戳诉@個(gè)題目，你有什么疑問?學(xué)生質(zhì)疑。二、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂詩歌。1、學(xué)生自由讀課文，借

2、助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字。2.交流：你讀懂了什么問題？從哪些地方讀懂？找出有關(guān)句子讀一讀。3、教師示范朗誦，說說：你聽出了什么？讓學(xué)生體味詩歌情感。4、學(xué)生像老師那樣動(dòng)情地朗誦。自由練讀一一同桌互相練一一讀給全班同學(xué)聽。二、指導(dǎo)學(xué)生背誦。1、背誦喜歡小結(jié)。2、整篇背誦。三、指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。教后小結(jié)：閱讀課文，要放手讓學(xué)生自己去讀懂課文。通過不同形式朗讀、同學(xué)間交流，讓學(xué)生疑點(diǎn)在大家思想觀點(diǎn)碰撞中化解開來。并通過有感情地朗讀內(nèi)化，學(xué)生閱讀能力肯定會(huì)快速提高。和太陽比賽早起教學(xué)設(shè)計(jì)和太陽比賽早起教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！盧溝橋獅子教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)

3、本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭”等詞語。感情地朗讀課文，背誦第二自然段。閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子特點(diǎn)，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)了解盧溝橋獅子特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物方法。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子投影片，多媒體.課件；生字生詞卡片。布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭圖片、文字資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)題在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可x波羅稱贊為“世界上最好、獨(dú)一無二橋你們想看看嗎？（出示投影片）這座橋就叫作盧溝橋。圖中都有

4、些什么？（板書課題）看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、師生交流收集到資料。對(duì)盧溝橋，你想知道些什么？根據(jù)學(xué)生資料收集情況，教師做適當(dāng)補(bǔ)充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋?yàn)楸本┈F(xiàn)存最古老一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東碑亭內(nèi)立有清朝乾隆皇帝題“盧溝曉月”漢白玉碑，為燕京八景之一。三、指導(dǎo)看圖。先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說些什么？四、初讀課文自讀課文，要求畫出帶有生字詞語，多讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡和不理解地方做上記號(hào)。檢查交流。學(xué)生當(dāng)小老

5、師帶讀生字詞，并提示易錯(cuò)地方?！奥?lián)、侵”是前鼻音“抗”是后鼻音?！案拧弊x“G，不讀K。交流詞語理解情況。歇后語：由兩部分組成一句話，前一部分類似謎語迷面，后一部分類似謎語迷底。人們通常只說前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語。如文中“盧溝橋獅子一一數(shù)不清。”向?qū)W生介紹幾則歇后語，或由學(xué)生講講自己知道歇后語。如竹籃打水一一一場(chǎng)空；泥菩薩過江一一自身難保。聯(lián)拱石橋：板畫或出示圖片，并問學(xué)生在那見過聯(lián)拱時(shí)橋。望柱：橋欄板之間柱子。結(jié)合看圖理解。挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。五、精讀課文(第1人一3自然段)1、教師范讀課文第1人一3自然段，學(xué)生邊聽邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)一句話，在下面畫上“

6、”。2、學(xué)生反復(fù)自讀這句話后，體會(huì)這句話概括了盧溝橋獅子哪些特點(diǎn)。3、小組合作學(xué)習(xí)，文中哪些語句具體描寫了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語句你最喜歡或很有感受？為什么？4、通過全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語句表現(xiàn)出來。學(xué)生自由讀，分別說出自己讀這些句子感受。相機(jī)解決：為什么盧溝橋獅子數(shù)不清?5、重點(diǎn)探究“形態(tài)各異”特點(diǎn)。課文描寫了盧溝橋獅子哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據(jù)自己選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。可從文中找處描寫?yīng){子動(dòng)作、形態(tài)詞來想象獅子不同形態(tài)?？煽磮D想象獅子不同形態(tài)，并結(jié)合語言文字體會(huì)?？赏ㄟ^邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子畫面。也可通過表演，再現(xiàn)獅子不同形態(tài)。還可結(jié)合句末省略號(hào)，想象其他獅子形態(tài)。學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)法，自

7、讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評(píng)價(jià)，并通過朗讀體會(huì)感情?？吹竭@些形態(tài)各異獅子，你想說什么？6、學(xué)生整體朗讀第1人一3自然段，注意讀出欣賞、贊美情感。六、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。七、布置作業(yè)。識(shí)記字形，抄寫生字詞。完成思考練習(xí)2。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫生字詞。朗讀課文第一至三自然段。二、學(xué)習(xí)第四自然段。盧溝橋聞名不光橋上獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋獅子看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論。3、引讀課文1937年7月7日，盧溝橋獅子親眼目睹了一一（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平中國軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始?！睂W(xué)生交流收集到有關(guān)

8、七七事變資料。有感情地朗讀第四自然段。三、指導(dǎo)背誦第二自然段。讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。請(qǐng)學(xué)生交流打算用什么方法背誦。學(xué)生用各自喜歡方式練習(xí)背誦課文。四、拓展練習(xí)。交流觀察當(dāng)?shù)厥{子所得，或展示收集到有關(guān)石獅子資料。引導(dǎo)學(xué)生用“有好象”練習(xí)說話、寫話。交流抄寫句子。五、.總結(jié)課文。這篇課文主要寫了什么？學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？六、布置作用。有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異句子。板書數(shù)量多：數(shù)不清歷史意義建形態(tài)各異：有1盧溝橋獅子盧溝橋獅子大小不一：甚至筑有語文教案-盧溝橋獅子由范文先生網(wǎng)教案頻道HTTPS/搜集整理，版

9、權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！一、引入課題。（出示一幅小孩子痛哭畫面。）教師：孩子們，老師給大家看一幅畫，誰能來給大家介紹這幅畫內(nèi)容？（學(xué)生介紹略）教師：戰(zhàn)爭與和平，總是伴隨著人類歷史進(jìn)程。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家齊讀課題。（生齊讀）利用畫面目是盡快進(jìn)入情景，但實(shí)際反應(yīng)來看，效果不是很好。二、學(xué)生初讀課文，將體會(huì)最深地方與同桌交流。三、班上交流，學(xué)習(xí)課文。1、體會(huì)“兩年多來”一節(jié)。教師提問：你體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到？然后抽學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)。以學(xué)定教，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，但是將“評(píng)價(jià)”只是當(dāng)做老師行為不是很恰當(dāng)。2、體會(huì)第三自然段，教師請(qǐng)學(xué)生找找有幾個(gè)“聽見了”，幾個(gè)“和平”。體會(huì)意思并自由感情朗讀。請(qǐng)自認(rèn)為讀得好同學(xué)