如何對待學(xué)困生 (2)

1、如何對待學(xué)困生高莊中心小學(xué) 馬愛琴每個(gè)學(xué)生的身上都有潛在的閃光點(diǎn)，學(xué)困生也是如此，“學(xué)困”并非一成不變的，作為班主任要抱以正確的態(tài)度，正確地看待和估價(jià)他們。他們?nèi)缤黄瑑敉?，需要我們?nèi)ラ_采，去挖掘，需要我們以正確的公平公正的態(tài)度去對待，并遵循科學(xué)合理的方法去轉(zhuǎn)化。為此，我認(rèn)為班班主任的工作要注意以下幾個(gè)方面。一、轉(zhuǎn)變觀念，平等對待。我們教師要本著“為了一切學(xué)生”、“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”的教育觀念來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，才能真正落實(shí)素質(zhì)教育。教師的教育方法欠佳不怕，可怕的是教師用歧視的眼光，偏見的做法，低估的言辭去刺傷他們渴望理解和關(guān)愛的心靈。學(xué)困生的情感是脆弱而敏感的，例如：有很多班主任喜歡

2、凌駕于學(xué)生、家長之上，在班級(jí)里對學(xué)優(yōu)生“關(guān)愛”有佳，但對學(xué)困生只要他們一犯錯(cuò)就對他們進(jìn)行諷刺挖苦，動(dòng)輒“你看誰誰多優(yōu)秀，你無可救藥了”，“你是差生更應(yīng)該小心才是”，“叫家長來領(lǐng)你回去，我們無法管教了”等等。這種做法不僅沒有效果，反而會(huì)造成他們的逆反心理。贊可夫說：“教師這門職業(yè)，要求一個(gè)人的東西很多，其中重要一條就是要求自制”。所以，教師的言行只有尊重學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展規(guī)律，體察學(xué)生當(dāng)前所想所為，并換位思考，用愛心去感化，那么許多困難將會(huì)迎刃而解了。 二、張揚(yáng)個(gè)性，尋找亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由個(gè)性心理產(chǎn)生，沒有良好的心理支配，學(xué)習(xí)中不會(huì)有足夠的投入。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情境，多和他

3、們談心交流，多鼓勵(lì)張揚(yáng)他們的個(gè)性，尋找他們的閃光點(diǎn)。比如：一般學(xué)困生受多種因素影響或多或少有心理障礙，從而容易造成不信任別人、隱藏心里秘密的現(xiàn)象。教師應(yīng)當(dāng)走近他們，以朋友方式去和他們交流，讓他們愿意把你當(dāng)做傾訴對象，從而打開他們心靈之窗，尋找正確的教育方式。再如:有許多學(xué)困生在體育、繪畫、音樂、表演、制作、勞技等方面都有特長，但他們由于自卑而不敢表現(xiàn)自己，教師要多給他們提供張揚(yáng)個(gè)性、展示特長的舞臺(tái)，可以適當(dāng)讓他們擔(dān)任，藝術(shù)、體育、勞技等學(xué)科課代表等。從而使他們找回自尊和自信，成為校園又一道靚麗的風(fēng)景。這就是贊可夫所說：“當(dāng)教師是在形成兒童集體的基礎(chǔ)上來實(shí)施個(gè)別對待的時(shí)候，這種個(gè)別對待才能獲得巨

4、大的力量”。三、降低門檻，引入殿堂。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，他們接受知識(shí)慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，要降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。 四、改進(jìn)課堂，及時(shí)輔導(dǎo)。改進(jìn)課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作的主要措施。老師備課時(shí)，要多為“學(xué)困生”著想。上課時(shí)，要盡量給他們創(chuàng)造一些提問、回答問題的機(jī)會(huì)，切忌教師和優(yōu)秀生一對一的活動(dòng)。進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)時(shí)，對“學(xué)困生”應(yīng)做到優(yōu)先看作用，優(yōu)先輔導(dǎo)。特別是在“學(xué)困生”完成練習(xí)遇到困難，迫切希望有人幫助時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予輔導(dǎo)。在他們產(chǎn)生錯(cuò)誤前幫助掃除障礙，其效果比課后補(bǔ)課要好得多。實(shí)踐表明：堅(jiān)持課堂鞏固才能有效地防止“學(xué)困生”日益落后、積重難返現(xiàn)象的出現(xiàn)，才有可能穩(wěn)步提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績。五、讓學(xué)生獲得成功的喜悅 讓學(xué)困生獲得成功的喜悅，最要緊的是不對他們另眼相看。許多老師習(xí)慣在課后把學(xué)困生留下來補(bǔ)課，這無異于不斷提醒他們：“你是學(xué)困生”。使他們心理上覺得自己不如別人，再加上游戲娛樂時(shí)間會(huì)因補(bǔ)課而相應(yīng)減少，久而久之，他們中的一些人便會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，乃至喪失學(xué)習(xí)的信心?？梢娬n外補(bǔ)課不是輔導(dǎo)差生的好辦法。輔導(dǎo)學(xué)困生要在正常的教學(xué)過程中“悄悄”地進(jìn)行，把輔導(dǎo)列入課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。只有這樣才