基于校企合作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構建賴

1、基于校企合作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構建賴【摘要】本文通過闡述創(chuàng)新型人才的內涵特征，分析我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素，對我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出學校企業(yè)社會三位一體協(xié)同發(fā)展措施，針對時下我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制存在的缺陷提出優(yōu)化路徑，旨在為促進信息時代背景下我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有序健康發(fā)展提供一定借鑒。【關鍵詞】校企合作；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式步入以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為代表的信息時代，社會發(fā)展日新月異，面對經(jīng)濟、文化、科技競爭異常激烈的國際環(huán)境，牢固確立人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。創(chuàng)新型人才是深化創(chuàng)新最重要的部分，創(chuàng)新驅動實質上是人才驅動，尤以高校為代表的人才培養(yǎng)

2、基地需適時轉變培養(yǎng)觀念，推進培養(yǎng)機制創(chuàng)新，以便為各領域輸送高素質人才，推動經(jīng)濟社會發(fā)展轉型。一、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內涵及重要性1、創(chuàng)新型人才內涵“創(chuàng)新”一詞的內涵隨著時代的變遷而不斷發(fā)展，在人類社會發(fā)展進程中，創(chuàng)新一直扮演重要的角色。不管在什么領域，從事何種工作，都需要創(chuàng)新精神。而創(chuàng)新型人才作為創(chuàng)新的主體，具有其獨特的思維特征和行為特征，是創(chuàng)新活動中最活躍、最積極的因素，因而能為社會變革提供源源不斷的動力。一般界定的創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才，通常表現(xiàn)為對某一具體事物的認知有超越一般思維模式的見解，并有能力將這種新的思維模式應用于實際當中，表現(xiàn)出這一理念創(chuàng)造性的價值

3、。本文所研究的創(chuàng)新型人才主要指高校創(chuàng)新型人才，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，是連接學生與社會的重要橋梁，如何有效培養(yǎng)能適應信息時代要求的創(chuàng)新型人才并充分發(fā)揮其社會效應，則成為當今社會的重要課題。2、創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略地位21世紀是知識經(jīng)濟時代，世界各國在創(chuàng)新型人才之間的競爭空前激烈。創(chuàng)新型人才是國家提升綜合實力所不可或缺的戰(zhàn)略資源，對推動社會經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和科技水平提升起到至關重要的作用。黨的十九大報告中指出，要堅定實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。由此可見，創(chuàng)新型人才資源的的數(shù)量和質量，在很大程度上表明一個

4、國家創(chuàng)新能力的層次。高校學生作為社會上最富活力和創(chuàng)造力的群體，是創(chuàng)新人才隊伍的后備力量，其創(chuàng)新能力的強弱直接影響著創(chuàng)新型國家的建設和國家核心競爭力的提升。二、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及困境分析改革開放以來，我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得了很大的進步，特別是近幾年，高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上加強了學科專業(yè)、類型及層次的動態(tài)調整，創(chuàng)新型人才數(shù)量呈逐年上漲的趨勢。盡管如此，我國現(xiàn)階段的高素質創(chuàng)新型人才資源仍十分稀缺，與發(fā)達國家相比還有較大差距。根據(jù)路透社發(fā)布的2018年度全球最具創(chuàng)新力大學榜單來看，中國僅有5所高校進入前100名，且排名都較為靠后；2018年，我國高校科研成果轉化率不足10%，發(fā)達國家高校

5、科研成果轉化率則高達40%。這表明我國高校的創(chuàng)新能力亟需提升，不盡合理的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，很大程度上影響了創(chuàng)新人才數(shù)量和質量的提升。從國內高校創(chuàng)新能力來看，主要表現(xiàn)為區(qū)域間的創(chuàng)新型人才發(fā)展不平衡?？蒲心芰κ欠从掣咝?chuàng)新能力的重要指標，通過分析2018年部分高?？蒲薪?jīng)費支出、科研優(yōu)秀成果獎項及國家重點研發(fā)計劃高校立項的相關數(shù)據(jù)可以看出，東部地區(qū)高校在科研能力方面明顯優(yōu)于中西部地區(qū)高校，區(qū)域間的差距十分明顯。2.我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)困境分析近年來，我國雖然在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面有所突破，但與社會發(fā)展要求相比，仍存在許多不相適應的地方，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是高層次創(chuàng)新人才增長速度無法滿足行業(yè)快速擴

6、張的需求。以IT行業(yè)為例，2017年高校IT專業(yè)畢業(yè)生約105萬人，與2013年相比增長10.53%，但這一增長速度遠不及IT行業(yè)每年的新增人才需求。二是高校培養(yǎng)模式與社會需求不符，許多高新技術企業(yè)對人才的實踐能力要求較高，而現(xiàn)階段高校的教學模式以理論學習為主，缺乏實踐教學，且專業(yè)課程的教材與技術的更新脫節(jié)，使得大部分高校學生缺乏實踐能力，難以成為具備專業(yè)能力的人才。我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)之所以出現(xiàn)與社會發(fā)展脫節(jié)的狀況，有很多影響因素，通過對比美國高校人才培養(yǎng)模式可以發(fā)現(xiàn)：首先從創(chuàng)新環(huán)境來看，美國高校設置了大量的前沿課程，鼓勵學生研究不同領域的課題，創(chuàng)新氛圍濃厚，而我國高校以專業(yè)傳統(tǒng)課程為主，創(chuàng)

7、新人才培養(yǎng)環(huán)境缺位；其次從創(chuàng)新思維培養(yǎng)來看，美國高校以學校專管科研部門進行項目申報為主，鼓勵跨學科科研項目，而我國高校多采用院系申報，跨學科科研項目較少，使學生局限于本專業(yè)；最后從教學模式來看，我國高校教育與企業(yè)融合度有限，未實現(xiàn)學生與未來職業(yè)發(fā)展的對接，美國高校則通過加強與企業(yè)合作等途徑，為學生提供了許多實踐的機會。而今的世界已步入信息與數(shù)據(jù)時代，社曾對創(chuàng)新人才的需求程度與日俱增，大數(shù)據(jù)給高校人才培養(yǎng)帶來機遇的同時，也帶來了新的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)拓寬了學生獲取知識的途徑，使高校因材施教成為可能，但也對人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，培養(yǎng)機制創(chuàng)新迫在眉睫。校企合作作為一種協(xié)同發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式，

8、是對傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，能有效激勵學生的拓展性思維，使高校學習和社會需求緊密結合，因而利用信息時代強大的數(shù)據(jù)傳輸功能彌補校企合作的缺陷，不失為當下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)困境的有效路徑。校企合作模式，是企業(yè)與學校合作培養(yǎng)實踐性人才的模式。2019年2月13日，國家職業(yè)教育改革實施方案正式對外公布，方案指出，推動校企全面加強深度合作，職業(yè)院校與厚植企業(yè)應承擔相應責任，推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。本文據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的機遇與挑戰(zhàn)，從高校-企業(yè)角度構建校企合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制。（一）強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，更新教學理念在國家應試教育的背景下，大學生為了考試而學習，久而久之，將自己的想束縛在框架之中

9、，嚴重阻礙了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。而高校在校企合作中的力量必不可少，是校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。因此，高校要努力實現(xiàn)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向“深度融合”轉變，努力推進校園文化建設，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，促進學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。具體措施如下：建立激勵機制高校應該針對性地開展公共選修課，從學分方面激勵大學生了解相關知識，推動大學生積極加入校企合作實踐，努力實現(xiàn)自身價值。對校企合作模式下優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才給與一定的物質、精神獎勵，發(fā)揮模范先鋒作用，激勵更多大學生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。同時，開展“校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，鼓勵大學生積極加入實踐，對優(yōu)秀的學子進行獎勵。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座邀請校企

10、合作中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功人士，回校開展講座，并對優(yōu)秀畢業(yè)生進行回訪，建立學校人才資料庫。定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大論壇，鼓勵大學生積極參與討論，與優(yōu)秀的學長學姐討教經(jīng)驗。此外，邀請企業(yè)名人來校分享成功經(jīng)歷，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想在大學生的心中萌芽，促進大學生積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐打造“雙師型”教師隊伍高校要加大人才培養(yǎng)力度，鼓勵凝聚高校優(yōu)秀教師，打造“雙師型”教師隊伍。雙師型教師橫跨職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)，同時是學校的老師和企業(yè)的員工，可以更好地促進產(chǎn)學研相融。因此，高校應該積極與企業(yè)合作，讓人才資源在院校-企業(yè)充分流動。（二）完善基礎配套設施校企合作的培養(yǎng)模式注重在校學習與企業(yè)實踐，在學校搭建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育平

11、臺顯得尤為重要。校內實訓基地是學生鞏固課堂學習、實際操作及學習技能的重要課堂，檢驗教學水平的重要載體。實訓基地對于職業(yè)教育來說，是教學環(huán)節(jié)不可缺少的重要的載體。而憑借職業(yè)院校一己之力，難以搭建這樣的平臺，因此，提出以下措施：.尋求企業(yè)進行合作高校要尋求好的企業(yè)進行合作，以培養(yǎng)人才為共同目標，開拓學生的創(chuàng)造性，引進企業(yè)的專業(yè)技術、實踐實戰(zhàn)資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，大力促進智慧校園建設。在學校實訓基地的搭建上，與企業(yè)簽訂合同，學校向企業(yè)輸送創(chuàng)新型人才，企業(yè)為學校提供一定的資金支持，同時為學校人才提供實踐場所。.整合校內外資源資金在校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中顯得額外重要，而創(chuàng)新型人才是國家和社會都需要的人才

12、，因此，高校應該作為牽線者，整合政府、風險投資公司和校友等多方資源，搭建獲取創(chuàng)業(yè)項目與資金協(xié)同平臺。對于那些可行的、有創(chuàng)意的項目進行一定的資助。（三）強化制度建設高校要努力建設和完善學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度，制定學分、學制章程，保證各專業(yè)學生能夠學有所長；完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽規(guī)定，激勵學生積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；修改專業(yè)指導意見和資金支持等方面內容。為大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更完善更系統(tǒng)的制度保障。國家完善相關法律法規(guī)，加大對校企合作模式的研究開發(fā)，并積極采取物質支持，鼓勵大學生加入校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時建立健全責任問責制度，監(jiān)督校企合作模式運行機制，及時糾正相關問題。（四）強化校企合作校企合

13、作是當今就棠壓力大、“工作難”背景下企業(yè)和學校達到“雙贏”效果的模式，因此強化校企合作在創(chuàng)新新人才培養(yǎng)機制中是必不可少的一部分。首先，從學校的角度，學校積極為校業(yè)提供所需的課程、師資等資源，為校業(yè)輸送專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。其次，從校業(yè)角度看，校業(yè)應當制定相應的人才培養(yǎng)計劃，確定人選并積極提供大學生各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和服務。在資金問題上，根據(jù)合作計劃的不同，為校校合作提供相應的技術、設備、資金的支持。校業(yè)還應當依法履行實施職業(yè)教育的義務，利用資本、技術、知識、設施、設備和管理等要素參與校校合作，促進人力資源開發(fā)。四、結束語創(chuàng)新型人才尤其是高校創(chuàng)新型人才是推動社會發(fā)展的強有力的支柱，在當今社會占有重要的戰(zhàn)略地位。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代，應積極利用信息資源，不斷對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制進行完善。校校合作是連接學校和社會的橋梁，通過豐富學生的特色實踐，將理論與實踐相融合，培養(yǎng)出符合社會需要的高素質人才?！緟⒖嘉墨I】陳苗苗，張雯，艾慶升