高中物理18.4玻爾的原子模型第1課時(shí)教學(xué)案新人教版選修_第1頁
高中物理18.4玻爾的原子模型第1課時(shí)教學(xué)案新人教版選修_第2頁
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文檔簡介

1、玻爾的原子模型 課 題184 玻爾的原子模型第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解玻爾原子理論的主要內(nèi)容。2了解能級、能量量子化以及基態(tài)、激發(fā)態(tài)的概念。教學(xué)重難點(diǎn)玻爾原子理論的基本假設(shè)、玻爾理論對氫光譜的解釋。教學(xué)流程內(nèi)容板書關(guān)鍵點(diǎn)撥加工潤色（一）引入新課復(fù)習(xí)提問：1粒子散射實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么？2原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說的內(nèi)容是什么？電子繞核運(yùn)動（有加速度）輻射電磁波 頻率等于繞核運(yùn)行的頻率能量減少、軌道半徑減少 頻率變化電子沿螺旋線軌道落入原子核 原子光譜應(yīng)為連續(xù)光譜（矛盾：實(shí)際上是不連續(xù)的亮線）原子是不穩(wěn)定的 （矛盾：實(shí)際上原子是穩(wěn)定的） 3盧瑟福原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說與經(jīng)典電磁理論的矛盾教師：為了解決上述矛盾，丹麥

2、物理學(xué)家玻爾，在1913年提出了自己的原子結(jié)構(gòu)假說。（二）進(jìn)行新課1玻爾的原子理論（1）能級（定態(tài)）假設(shè)：原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)中，在這些狀態(tài)中原子是穩(wěn)定的，電子雖然繞核運(yùn)動，但并不向外輻射能量。這些狀態(tài)叫定態(tài)。（本假設(shè)是針對原子穩(wěn)定性提出的）（2）躍遷假設(shè)：原子從一種定態(tài)（設(shè)能量為En）躍遷到另一種定態(tài)（設(shè)能量為Em）時(shí)，它輻射（或吸收）一定頻率的光子，光子的能量由這兩種定態(tài)的能量差決定，即 （h為普朗克恒量）（本假設(shè)針對線狀譜提出）（3）軌道量子化假設(shè)：原子的不同能量狀態(tài)跟電子沿不同的圓形軌道繞核運(yùn)動相對應(yīng)。原子的定態(tài)是不連續(xù)的，因此電子的可能軌道的分布也是不連續(xù)的。（針對原子核式模型提出，是能級假設(shè)的補(bǔ)充）2.玻爾根據(jù)經(jīng)典電磁理論和牛頓力學(xué)計(jì)算出氫原子的電子的各條可能軌道半徑和電子在各條軌道上運(yùn)動時(shí)的能量（包括動能和勢能）公式：軌道半徑： n=1，2，3能 量： n=1，2，3式中r1、E1、分別代表第一條（即離核最近的）可能軌道的半徑和電子在這條軌道上運(yùn)動時(shí)的能量，rn、En 分別代表第n條可能軌道的半徑和電子在

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