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文檔簡介

1、考綱要求權威解讀1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用 ()2其他植物激素 ()3植物激素的應用 ()4探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1.理解植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程及生理作用。2了解脫落酸、乙烯、細胞分裂素的作用。3掌握探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1相關實驗和結論(1)達爾文實驗組別實驗過程現(xiàn)象實驗結論(i)_(i)證明單側光照射能使_產生某種刺激,并傳遞到_,造成背光面_;(ii)感受光刺激的部位是_(ii)_(iii)_(iv)_(2)鮑森詹森實驗(i)實驗過程及現(xiàn)象 (ii)實驗結論:證明胚芽鞘尖端產生的刺激_。 (3)拜爾實驗 (i)實驗過程及現(xiàn)象胚芽鞘彎

2、向放尖端的對側生長 (ii)結論:證明胚芽鞘的彎曲生長是因為_造成的。(4)溫特實驗(i)過程及現(xiàn)象 (ii)結論:證明造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質,并命名為_。 3植物激素的概念:由植物體內產生,能從_運送到_,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的_。2.向光性的原因二、生長素的產生、運輸、分布和作用1原料:_ 產生:主要合成部位是_、_和_。2運輸 3分布:相對集中地分布在_的部分。4生理作用(1)特點 (3)生長素類似物及應用(i)概念:具有與_相似的生理效應的化學物質。三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的種子、幼根、幼芽促進_,引起植株增高,促進種子_和_ 細胞分裂素_促進細胞

3、分裂脫落酸根冠、萎蔫的葉片等_乙烯植物體的各個部位_ 四、植物生長調節(jié)劑1. 概念:_的對植物的_有調節(jié)作用的化學物質。2優(yōu)點:_、原料廣泛、_等。3.應用實例 自我校對:一、向光彎曲生長 不生長,不彎曲 直立生長 向光彎曲生長 胚芽鞘的尖端 下部的伸長區(qū) 生長快 胚芽鞘尖端 可以透過瓊脂片傳遞給下部 尖端產生的影響在其下部分布不均勻 生長素 產生部位 作用部位 微量有機物二、幼嫩的芽 葉 發(fā)育中的種子 胚芽鞘 形態(tài)學上端 形態(tài)學下端 韌皮部 生長旺盛 較低濃度促進生長 較高濃度抑制生長 濃度 成熟情況 器官的種類 優(yōu)先生長 受到抑制 向下 生長素濃度高 抑制 去掉頂芽生長素 三、細胞伸長 萌

4、發(fā) 果實發(fā)育 根尖抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落促進果實成熟四、人工合成 生長發(fā)育 容易合成 效果穩(wěn)定 乙烯利 赤霉素一、植物向性運動人工實驗方法總結分析 實驗處理方法實驗結果結論暗盒開孔類直立生長;向光彎曲生長單側光引起胚芽鞘向光彎曲生長云母片插入類向右彎曲生長;直立生長;向光彎曲生長;向左彎曲生長單側光引起生長素在尖端橫向運輸實驗處理方法實驗結果結論切割移植類直立生長;向左彎曲生長;:abc,bc(a、b、c為瓊脂塊中生長素含量);向右彎曲生長胚芽鞘彎曲生長的原因是生長素在尖端下面分布不均勻造成的錫紙遮蓋類直立生長;向光彎曲生長胚芽鞘的感光部位是尖端實驗處理方法實驗結果結論旋轉類向

5、中央彎曲生長;直立生長;向開孔處彎曲生長離心力引起生長素分布不均勻,間歇單側光也可使植物向光彎曲生長幼苗橫置類根向下彎曲生長;莖向上彎曲生長;向左彎曲生長重力引起生長素分布不均勻,根、莖對生長素敏感程度不同失重類垂直生長;水平生長無重力作用,生長素分布均勻,根、莖都直立或水平生長例1(2011湖南長沙調研)對胚芽鞘進行如下圖的實驗,其中旋轉均為勻速旋轉,一段時間后停止旋轉時,實驗、裝置仍停止在如圖位置,則四個胚芽鞘的生長方向依次是()ABC D解析本題考查在單側光以及旋轉條件下胚芽鞘的生長情況。具體分析如下:中胚芽鞘旋轉,則胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激,但是旋轉產生的離心力會導致生長素在外側

6、分布多,因此停留在如圖位置時,向右彎曲生長;暗箱不動,有單側光從左邊射入,但是胚芽鞘旋轉使胚芽鞘的尖端各部位都能均勻接受單側光,因此直立生長不彎曲;由于生長素的運輸受重力影響,因此B中的生長素比A多,故右側生長比左側快,向左彎曲生長;旋轉后A、B中生長素一樣多,因此左、右生長一樣快,直立生長。答案D二、植物向性運動實例分析1植物向光性向光性的產生機制(如圖所示)單側光尖端影響生長素運輸2植物莖的負向重力性與根的向重力性產生機制如上圖所示,A、B為極性運輸,C、D為重力作用下的橫向運輸。地心引力生長素分布不均勻近地側濃度高例2(2011陜西臨渭調研)假設下圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖

7、端所產生的生長素量相同,則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是()A. cabd B. acbdC. cabd D. acdb解析本題考查生長素的極性運輸和在單側光下的橫向運輸。植物的感光部位是尖端,有尖端單側光就起作用,使背光一側生長素分布多,而向光一側分布少。(1)圖中沒有尖端,所以a與b兩側含量相同。(2)圖中單側光使背光側生長素多,所以cd。由于總量相同,所以正確的是cabd。答案A三、生長素促進生長的作用機理及特性1生長素促進生長的作用機理生長素促進植物生長的作用,在于它增大了細胞壁的可塑性,而不是增加了細胞的數目,即促進了細胞的縱向伸長。2生長素生理

8、作用的特性兩重性(1)理解:生長素作用的兩重性是指低濃度生長素促進生長,高濃度抑制生長;低濃度促進發(fā)芽,高濃度抑制發(fā)芽;低濃度抑制落花落果,高濃度又疏花疏果。(2)表現(xiàn)不同器官對生長素的敏感程度不同(如下圖)a不同濃度的生長素作用于同一器官,引起的生理功效不同(促進效果不同或抑制效果不同)。b同一濃度的生長素作用于不同器官,引起的生理功效也不同,這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊壳o),也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。 c曲線在A、B、C點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素有不同的促進效果,而且A、B、C三點分別代表促進根、芽、莖生長的最適濃度。 d不要將AA、BB

9、、CC段理解為抑制階段,這些階段仍體現(xiàn)為促進作用,只是促進作用減弱。 不同作物對生長素的敏感程度不同(如右圖) a不同種類的植物對生長素的敏感程度不同,雙子葉植物比單子葉植物敏感。 bA點濃度以后,抑制雙子葉植物,但仍促進單子葉植物生長,可以以此濃度除去單子葉作物中的雙子葉雜草。 同一器官不同濃度下的作用分析(如右圖) a當生長素濃度小于i時均為“低濃度”,高于i時才為“高濃度”,抑制植物生長。 b曲線中OH段表明:隨生長素濃度升高,促進生長作用增強。c曲線中HC段表明:隨生長素濃度升高,促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。dH點表示促進生長的最適宜濃度為g。eC點表示促進生長的“閾值”,即大

10、于C處生長素濃度,將會使生長受抑制,此即所謂的“高濃度”。3體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例:頂端優(yōu)勢和根的向地性。莖的向光性和莖的負向地性不能體現(xiàn)生理作用的兩重性。實驗:探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1實驗原理生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響,而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。通過實驗,探究影響扦插枝條生根的最適濃度。2實驗方法 (1)浸泡法:把插條的基部浸泡在配制好的溶液中,深約3 cm,處理幾小時至一天(要求的溶液濃度較低,并且最好是在遮陽和空氣濕度較高的地方進行處理)。(2)沾蘸法:把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約5 s),深約1.5 cm即可。 3.實

11、驗中可能出現(xiàn)的問題分析 (1)分析不同插條的生根情況 不能生出不定根:有可能是枝條上沒有芽,枝條倒插等。 都能生出不定根:不同的枝條可能生出不同數目的不定根,如枝條上芽多,則產生的生長素多,就容易生出更多的不定根。 (2)分析與本實驗相關的其他因素 溫度等其他條件要一致。 要設置重復組,即每組不能少于3個枝條。 設置對照組,清水作為空白對照,濃度不同的幾個實驗組進行條件對照,從而探究出促進扦插枝條生根的最適濃度。例3(2010海南嘉積質檢)為驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關,請根據實驗條件完善實驗。(1)實驗材料:具有兩片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、_、_、_、噴壺等。(2)

12、實驗原理:_。(3)實驗步驟:將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組,B組為實驗組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)。_。將兩組幼苗置于相同且適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng),一段時間后測定兩組植株的_。(4)預測結果:_。答案(1)完全培養(yǎng)液 蒸餾水 適宜濃度的赤霉素溶液 (2)赤霉素有促進細胞伸長使植株增高的作用 (3)用噴壺分別將等量的蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上 高度 (4)A組植株的平均高度小于B組植株的平均高度1.(2010海南高考)當某植物頂芽比側芽生長快時會產生頂端優(yōu)勢,其主要原因是()A側芽附近的生長素濃度過高,其生長受抑制B側芽附近的生長素濃度較低,其生長受抑

13、制C頂芽附近的脫落酸濃度較高,其生長被促進D側芽附近的細胞分裂素濃度較高,其生長受抑制解析:本題考查生長素的作用特點及頂端優(yōu)勢的原因。生長素具有兩重性,低濃度時促進生長,高濃度時抑制生長。植物產生頂端優(yōu)勢的原因是植物生長時頂芽產生的生長素大量向下運輸積累在側芽部位,導致側芽附近的生長素濃度過高所致。答案:A2(2010重慶高考)將一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內,從下圖所示狀態(tài)開始,光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉,幾天后停止于起始位置,此時,幼苗的生長情況是()A根水平生長,莖向上彎曲B根水平生長,莖向下彎曲C根向下彎曲,莖向上彎曲D根向下彎曲,莖向下彎曲解析

14、:本題考查單側光刺激和重力對生長素分布的影響。由于光源隨暗室一起旋轉,玉米苗受單側光刺激,彎向光源(透光孔)生長,而暗室勻速旋轉,根尖均勻受重力,生長素分布不受影響,因此玉米根橫向生長。答案:B3(2010海南高考)某植物種子成熟后需經低溫貯藏才能萌發(fā),為探究其原因,檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化,結果如圖。根據激素的作用特點,推測圖中a、b依次為()A赤霉素、脫落酸 B細胞分裂素、生長素C脫落酸、細胞分裂素 D赤霉素、乙烯 解析:本題考查植物激素的作用。赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用,脫落酸具有抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落的作用,剛剛成熟的種子內具有大量的脫落

15、酸,不能萌發(fā),經低溫處理后脫落酸逐漸減少,且大量的赤霉素生成,所以低溫處理后的種子才能萌發(fā)。結合題圖可知a為赤霉素,b為脫落酸。答案:A4(2008江蘇高考)下列關于植物生長素生理作用的敘述中,正確的是()A頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制B燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關C草莓果實的自然生長過程與生長素無關而與乙烯有關D溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸解析:本題考查生長素的生理作用。A項,頂端優(yōu)勢產生的原因是頂芽產生的生長素向側芽運輸而積累在側芽處,從而抑制了側芽的生長;B項,極性運輸是從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸,與光照無關,光照影響生長素的橫

16、向運輸;C項,生長素促進草莓果實的生長發(fā)育,乙烯促進果實的成熟;D項,由于瓊脂塊是有機物,這是一種擴散方式,不是主動運輸。答案:B5(2008山東高考)擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥,也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是()A生長素與花的發(fā)育有關B生長素極性運輸與花的發(fā)育有關CP基因可能與生長素極性運輸有關D生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變解析:本題考查生長素產生與運輸的原理。分析題干信息可知:P基因突變后的表現(xiàn)與生長素極性運輸抑制劑的處理效果相同,可以判斷花的發(fā)育與生長素有關,與生長素的極性運輸有關,P基因可能與生長素極性運輸有關。但P基因的

17、突變與生長素極性運輸抑制劑沒有必然的因果關系。答案:D6(2009福建高考)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側,一段時間后測量并記錄彎曲度()。左下圖為實驗示意圖。右下圖曲線中能正確表示實驗結果的是()Aa BbCc Dd解析:本題考查生長素的濃度與促進生長速度的關系。在最適濃度之前,隨著生長素濃度的增加,彎曲增大,當超過最適濃度,促進生長的作用越來越小,彎曲越小,而值越大,但不會超過90。答案:B7(2009海南高考)下列關于植物激素的敘述,錯誤的是()A根尖能夠產生細胞分裂素B脫落酸

18、能抑制馬鈴薯發(fā)芽C生長素的化學本質是蛋白質D赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長 解析:本題考查各種植物激素的生理作用。生長素的化學本質是吲哚乙酸,不是蛋白質。答案:C8(2010課標全國高考)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽),將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后,浸沒在不同濃度的生長素溶液中,一段時間后,莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()如圖甲,與生長素濃度的關系如圖乙,請回答:(1)從圖乙可知,在兩個不同濃度的生長素溶液中,莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以相同,請根據生長素作用的特性,解釋產生這種結果的原因,原因是_。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生

19、長素溶液中,測得其半邊莖的彎曲角度1,從圖乙中可查到與1對應的兩個生長素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度,有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%,另取切割后的莖段浸沒在其中,一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2,請預測2與1相比較的可能結果,并得出相應的結論:_。 解析:該題主要是考查生長素的作用特點及其應用。由于生長素具有兩重性,最適生長素濃度時細胞生長較快,切割莖的彎曲角度是最大的,而濃度繼續(xù)增加,促進植物生長的效果可能與低濃度時相同,因而彎曲角度相同。由題目可知,A與B兩個濃度促進細胞生長的效果應相同,待測溶液稀釋到原來的80%,濃度降低,如果原來

20、是高濃度,則此時稀釋后溶液可能較接近最適濃度,促進效果較好,彎曲角度較大21;如果原來是低濃度,稀釋后溶液濃度較低,促進效果較小,彎曲度小即12。答案:(1)生長素的生理作用具有兩重性,最適生長素濃度產生最大值,高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長,從而產生相同的 (2)若2小于1,則該溶液的生長素濃度為A;若2大于1,則該溶液的生長素濃度為B9(2010北京高考)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一

21、測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結果見圖2。請分析并回答:(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要_作用的一類化合物。本實驗中_mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:增加溶液中的_以滿足切段細胞呼吸的需求;使切段與溶液成分接觸更_。(3)生長素類似物A應溶解于_中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少_對實驗結果的影響。(4)圖2中,對照組切段的平均長度是_mm。濃度為0.001 m/L的溶液對切段伸長_(選填“有”或“無”)促進作用;與濃度為1 mg/L的結果相比,濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是_。(5)圖2中,濃度為0.

22、1 mg/L時實驗二所得數據與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數據應_(選填下列選項前的字母)。A舍棄B修改 C如實填寫為檢驗該濃度下相關數據的可靠性,還應_。答案:(1)調節(jié) 1 (2)氧氣 均勻 (3)含糖的磷酸鹽緩沖液 切段中內源激素 (4)7.0 有 促進伸長的作用減弱 (5)C 重復實驗10(2010海南高考)某木本植物種子成熟后不能萌發(fā),經過適宜的預處理可以萌發(fā),現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率,結果見表;另一組用于測定A、B兩種激素的含量,結果見圖。請回答:預處理方法室溫、保濕(甲)4、保濕(乙)4、水浸種(丙)4、干燥(丁)種子萌發(fā)實驗條件溫度和水分等適宜條件種子萌發(fā)率(%)0100980(1)由表可知,有利于該種子萌發(fā)的預處理條件是_和_。(2)由表和圖可知,兩

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