科技場館學(xué)習(xí)教育項(xiàng)目開發(fā)

1、科技場館學(xué)習(xí)：教育項(xiàng)目開發(fā)北京師范大學(xué)心理學(xué)院科學(xué)教育研究中心伍新春 目錄編制起源內(nèi)容介紹 小組討論一、編制起源深化對科技場館教育功能的認(rèn)識介紹科技場館教育項(xiàng)目的開發(fā)流程為科技場館開展教育活動提供具體指導(dǎo)借鑒國外優(yōu)秀場館的經(jīng)典教育項(xiàng)目及活動目錄編制起源內(nèi)容介紹小組討論二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)4、教育項(xiàng)目開展5、教育項(xiàng)目評估6、教育項(xiàng)目運(yùn)營一、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命科技場館的發(fā)展歷史和功能轉(zhuǎn)型我國科技場館的教育功能急需加強(qiáng)開發(fā)與課程相關(guān)的教育活動；與教育部門建立良好的合作關(guān)系；更新展品設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造深刻的參觀經(jīng)歷；了解中小學(xué)師生

2、對科技場館的教育需求快樂學(xué)習(xí)（以探索館為始）收藏，保存研究，展示科學(xué)教育二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)4、教育項(xiàng)目開展5、教育項(xiàng)目評估6、教育項(xiàng)目運(yùn)營二、教育對象分析服務(wù)對象（受眾）是誰？公眾中小學(xué)生&中小學(xué)教師分析受眾的需求：根據(jù)馬斯洛的需要層次論來分析觀眾的參觀需求區(qū)分觀眾三種層次的需求：接受灌輸?shù)男枨蟆⑼庠诒頊\的需求、內(nèi)隱深層的需求了解學(xué)生、教師、館員的需求，從中發(fā)現(xiàn)交叉點(diǎn)了解觀眾需求的方法（前期需求評估）參考現(xiàn)有資料觀察訪談?wù){(diào)查問卷二、教育對象分析學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)方式基于已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)在社會互動中學(xué)習(xí)依賴

3、真實(shí)的情境觀眾的心理發(fā)展特點(diǎn)幼兒園依靠動作或活動小學(xué)具體形象思維初中生抽象思維高中生辯證思維二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)4、教育項(xiàng)目開展5、教育項(xiàng)目評估6、教育項(xiàng)目運(yùn)營三、教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則針對青少年的心理特點(diǎn)密切結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)課程突出科學(xué)性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手參與、體驗(yàn)和探究聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵人際互動三、教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)基于教育功能的環(huán)境設(shè)計(jì)原則教育性、靈活性、人性化、美學(xué)性、安全性、互動性具體教育空間設(shè)計(jì)案例舉例多功能教室圖書館信息資源中心科學(xué)工作室三、教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)適合科技館教育的具體項(xiàng)目形式互動展品科學(xué)表演劇主題展覽

4、科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示科學(xué)工作室科普大篷車科學(xué)競賽和辯論制定項(xiàng)目計(jì)劃5W+1H（Why，What，How，When，Who，Where）二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)4、教育項(xiàng)目開展5、教育項(xiàng)目評估6、教育項(xiàng)目運(yùn)營四、教育項(xiàng)目開展與學(xué)校的溝通與合作對學(xué)校的宣傳推介為教師提供參與經(jīng)歷經(jīng)常與師生對話為中小學(xué)師生提供學(xué)習(xí)材料和工具（任務(wù)單，參觀前中后的活動）組建教育活動項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織與管理團(tuán)隊(duì)（隊(duì)伍的組建，人員的分工，業(yè)績的激勵）培訓(xùn)項(xiàng)目人員（館內(nèi)交流，館際交流，專家培訓(xùn)，通過網(wǎng)站、書籍、報(bào)紙、雜志等信息）二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育

5、使命2、教育對象分析3、教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)4、教育項(xiàng)目開展5、教育項(xiàng)目評估6、教育項(xiàng)目運(yùn)營五、教育項(xiàng)目評估評估現(xiàn)狀評估過程前期評估形成性評估總結(jié)性評估教育對象需求分析教育活動過程監(jiān)控教育活動效果評價(jià)二、大致框架與主要內(nèi)容1、科技場館發(fā)展歷史及其教育使命2、教育對象分析3、教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)4、教育項(xiàng)目開展5、教育項(xiàng)目評估6、教育項(xiàng)目運(yùn)營六、教育項(xiàng)目運(yùn)營尋找合作伙伴專業(yè)合作：同類場館、專家、科學(xué)教師、志愿者企業(yè)合作教育部門支持尋找宣傳途徑網(wǎng)站宣傳、紙樣宣傳、媒體宣傳、開發(fā)文化商品尋找經(jīng)費(fèi)支持經(jīng)費(fèi)來源（政府撥款、社會捐助、企業(yè)投資、自營收入）如何寫贊助企劃書目錄編制起源內(nèi)容介紹 小組討論第二章 教育對象分析討

6、論主題：根據(jù)您的工作經(jīng)驗(yàn)，觀眾對科技場館有哪些具體的需求？請您在小組內(nèi)分享自己所在場館對觀眾進(jìn)行需求調(diào)查的經(jīng)歷（交流進(jìn)行調(diào)查的過程，并分析經(jīng)驗(yàn)與存在的問題）。貴館是否有針對某一年齡階段的青少年而專門設(shè)計(jì)的教育活動？如果有，請分享您的案例。建議征集：您認(rèn)為本章還需增加哪些內(nèi)容？第三章 教育項(xiàng)目設(shè)計(jì)討論主題：分析比較這八種教育項(xiàng)目，并請您根據(jù)本館的硬件、人力及財(cái)力條件，思考本館適宜開展的教育項(xiàng)目是什么。請您在小組分享本館較為成熟的教育項(xiàng)目（包括活動目標(biāo)、對象、過程、成功經(jīng)驗(yàn)及存在問題）。建議征集：貴館是否能夠?yàn)槲覀兲峁┍容^好的教育項(xiàng)目實(shí)例？第四章 教育項(xiàng)目開展討論主題：請您分享貴館“館校合作”的具

7、體實(shí)例（如何取得聯(lián)系，開展何種活動，具體流程、成功經(jīng)驗(yàn)、困難之處）貴館在開展教育項(xiàng)目時(shí)，人員是如何分工合作的？又是如何保證人員素質(zhì)滿足項(xiàng)目需要的？建議征集：請您具體說明本章還需添加的內(nèi)容？請你補(bǔ)充相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。第五章 教育項(xiàng)目評估討論主題：請舉例說明，在貴館的實(shí)踐中多進(jìn)行哪類評估（前期評估、形成性評估、總結(jié)性評估）？您認(rèn)為評估工作中主要存在的困難是什么？建議征集：您認(rèn)為本章還需要補(bǔ)充什么內(nèi)容？請你補(bǔ)充相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。第六章 教育項(xiàng)目運(yùn)營討論主題：在每年的財(cái)政運(yùn)營中，本館的宣傳費(fèi)用一般占多大比例？請各小組成員分享各館的宣傳方式有哪些？在每年的科普教育活動中，本館主要依托哪些社會、人力資源？各種資源所起到的作用是什么？建議征集：在有限的財(cái)政資源情況下，請分享本館爭取社會贊助的成功案例（如何爭取、贊助方式、對方收益、本館收益）。場館人員專業(yè)發(fā)展需求調(diào)查就管理層（館長）而言，您希望自己的館員得到哪些方面、何種形