統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)(上冊)單元整合第六單元第7課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文四年級(jí)（上冊）第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)基本 信息學(xué)段科目中段語文教材版本統(tǒng)編版單元主題童年成長單元組構(gòu)單元整合教學(xué)學(xué)校名稱授課年級(jí)四年級(jí)設(shè)計(jì)主持團(tuán)隊(duì)成員單元教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情與目標(biāo)設(shè)定教學(xué) 內(nèi)容 概述本單元以“成長故事”為主題，編排/牛和鵝一只窩囊的打老虎陀螺三篇精讀課文、 口語交際“安慰”、習(xí)作“記一次游戲”及語文園地”交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月 累”等內(nèi)容。木玳元的第一個(gè)語文要素是“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣， 學(xué)習(xí)用批注的方法加深、豐富對(duì)文章的理解。本單元圍繞這一要素作r有層次、有梯度的安排。牛 和鵝呈現(xiàn)r學(xué)習(xí)伙伴作的批注，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)批注

2、，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：后兩篇課文以 留白的形式讓學(xué)生練習(xí)用批注的方法閱讀。語文園地的“交流平臺(tái)”總結(jié)、梳理r批注的角度和方 法，并引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)用批注的方法閱讀對(duì)理解文章的作用。第二個(gè)語文要素是“通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情:教材圍繞此要素進(jìn)行r精心編 排：牛和鵝引導(dǎo)學(xué)生通過勾畫描寫人物動(dòng)作、神態(tài)等方面的語句，體會(huì)“我”見到鵝和被鵝襲擊 時(shí)的心情：一只窩囊的大老虎借助表格，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵語句，體會(huì)我在不同階段的心情 變化及變化的原因：陀螺引導(dǎo)學(xué)生借助梳理出的相關(guān)語句，體會(huì)“我”心情的變化。語文園地“詞 句段運(yùn)用”的第二題要求仿照例子，用動(dòng)作描寫來變現(xiàn)某種心情，引導(dǎo)學(xué)生從

3、閱讀走向表達(dá)。學(xué)習(xí) 需要 分析本單元以“成長故事”為主題，編排/三篇精讀課文。這是木套教材繼三年級(jí)下冊第六單元后， 第二次安排與童年生活有關(guān)的主題,與第一次不同的是，木單元編排的課文，不僅有童年的歡樂， 更有經(jīng)歷挫折帶來的成長。其中，牛和鵝記敘了 “我”對(duì)牛和鵝態(tài)度的變化：一只窩囊的大老 虎記敘r扮演老虎給“我”帶來的困惑：陀螺一文講述r “我”玩陀螺的煩惱與歡樂。學(xué)習(xí) 目標(biāo) 設(shè)定.結(jié)合牛和鵝課文與文本中的示范批注,借助“交流平臺(tái)”檢理批注的角度和方法, 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法，并在閱讀過程中，關(guān)注人物的語言、動(dòng)作等描寫方法，體會(huì)人物 心情的變化.閱讀一只窩囊的大老虎陀螺兩課，深入學(xué)習(xí)批注方法

4、，感受“我”心情的變化， 并指導(dǎo)學(xué)生嘗試邊批注邊閱讀的閱讀方法。.通過游戲，通過游戲前、游戲中、游戲后等環(huán)節(jié)，通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人 物的心情。單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本單元主要評(píng)價(jià)的內(nèi)容（概述）所用的方法或工具生字詞掌握課前習(xí)單：課上字理識(shí)字；重點(diǎn)講解運(yùn)用批注的方法和角度來閱讀課內(nèi)的落實(shí)：課外同類文的拓展運(yùn)用人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來體會(huì)人物 的心情課文情感、態(tài)度、價(jià)值觀的把握：創(chuàng)設(shè)情境：片段描寫：整篇 習(xí)作的落實(shí)單元教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)單元教善排課時(shí)主要教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容授課教E第一課時(shí)牛和鵝:批注方法概括小結(jié):牛和鵝一只窩囊的大老虎中的 動(dòng)詞、擬聲詞：交流平臺(tái)等楊嵐第二 課時(shí)牛和鵝及牛和鵝課后閱讀鏈

5、接：拓展豐子愷的白鵝：批注角 度小結(jié)等林淑 冰第三 課時(shí)&一只窩囊的大老虎在文章不理解的地方作批注：e陀螺在體會(huì)較 深的地方作批注等蔡明 慧第四課時(shí)一只窩囊的大老虎陀螺的心情變化過程：拓展課外閱讀一幅 畫的趣事等謝立 萍第五 課時(shí)口語交際：安慰楊夏 君第六 課時(shí)習(xí)作：記一次游戲：整合語文園地“詞句段運(yùn)用”中“選一個(gè)詞語， 仿照例子用動(dòng)作描寫來表現(xiàn)它二遲彥第七 課時(shí)欣賞優(yōu)秀作文和精彩語句：修改描寫游戲過程片段：自我評(píng)價(jià)和修改 作文羅思 然第八 課時(shí)語文園地“交流平臺(tái)”（復(fù)習(xí)）、“識(shí)字加油站”、“詞句段運(yùn)用”、“日積 月累”等張纓學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。課程 資源利 用與

6、開 發(fā)充分利用單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題、課外拓展閱讀等引導(dǎo)學(xué)生深入理解與運(yùn)用，落實(shí)語文要素。 引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充批注的角度，如,對(duì)人物心情的批注、對(duì)課文產(chǎn)生的聯(lián)想、對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)等： 補(bǔ)充批注方法，如，質(zhì)疑式、勾畫式、理解式、感想式學(xué)習(xí)木物元三篇精讀課文之余，我們拓展學(xué)習(xí)r牛的寫意白鵝一幅畫的趣事等：習(xí)作指導(dǎo)方面，我們充分利用體育節(jié)的競賽游戲一拔河比賽的相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué) 生表達(dá)真情實(shí)感：單 元 教 學(xué) 整 體 構(gòu) 思f 1語文歌落期展 件鯽、閱讀跳、伯敝f 2課時(shí)語婢黜就鼠翻1一宜窩囊的大老篇藤H函的遞 事2課時(shí)成長颼卜語文要里跟運(yùn)用11單元習(xí)怫的蹄2課時(shí)2黝語文再蕊沫、訐稔積累口段尿戢醐第六單元

7、第七課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題課時(shí)習(xí)作：記一次游戲講評(píng)授課類型講評(píng)課授課教師羅思然教學(xué)班級(jí)四（1）班教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí) 內(nèi)容 分析在欣賞他人的作文的同時(shí)，明確此次作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并通過修改描寫游戲過程的片段，強(qiáng)化 通過動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物的意識(shí)，接著對(duì)自己的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，落實(shí)和 鞏固修改作文、自我提升的能力。學(xué)情 現(xiàn)狀 分析本班孩子對(duì)習(xí)作的興趣濃厚，學(xué)生愿意將自己的習(xí)作分享給他人，并得到他人的評(píng)價(jià)。學(xué)生能 分辨文串精彩與否，初步培養(yǎng)r自評(píng)和互評(píng)作文的能力，但學(xué)生對(duì)自己的作文的修改能力仍有待提 高，自評(píng)自改的方法仍需加以指導(dǎo)。重點(diǎn) 難點(diǎn) 預(yù)設(shè)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文、共賞精彩語句

8、、修改他人片段等環(huán)節(jié)，清楚如何將游戲的過程寫具體、 寫生動(dòng)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)及修改自己的作文，能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。學(xué)習(xí) 目標(biāo) 設(shè)定i.學(xué)會(huì)觀察分析，能從自己和他人的習(xí)作中找到優(yōu)點(diǎn)及需改進(jìn)的地方。2,通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文、共賞精彩語句、修改他人片段等環(huán)節(jié)，清楚如何將游戲的過程寫具體、寫生 動(dòng)。3.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)及修改自己的作文，能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足.提高習(xí)作的評(píng)價(jià)能力和修改 能力。教學(xué)策略設(shè)計(jì)/邪攜曠開門見山進(jìn)X新課/閱讀體驗(yàn)/欣賞作文 明確標(biāo)準(zhǔn)師生研討/舉一反三/小練修/題學(xué)習(xí)麒髓閱讀感悟/實(shí)踐/僵念需要小組交流 師生研討自主修改上臺(tái)展示吃我評(píng)優(yōu)/句作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)加

9、/總結(jié)評(píng)價(jià)集體交流學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課前檢測【主要內(nèi)容】圍繞木項(xiàng)元的習(xí)作主題“記一次游戲”，寫一篇不少干100字的作文，按順序?qū)懬宄螒蚯?、游戲時(shí)、 游戲后的過程，并有在游戲后的感想和收獲?！驹u(píng)價(jià)反饋】A等：此次習(xí)作描寫較豐富、詳略得當(dāng)、用詞準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合。B等：字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，能按順序描寫游戲的過程并有自己的感想和收獲，語言流利，表達(dá)清晰。C等：字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，內(nèi)容不完整，表達(dá)不清楚。課堂練測【主要內(nèi)容】第六單元習(xí)作講評(píng)學(xué)習(xí)單一、 修改小能手。請你修改下面的片段，使它更詳細(xì)、更生動(dòng)。（注意用上動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等描寫，做到點(diǎn)面結(jié) 合，如果能運(yùn)用修辭手法，那就更完美了。）只聽裁判員“嘟”的一聲，

10、比賽開始r0我觀察到/楊茗然同學(xué)，他和我一樣是一名觀眾,我聽見他在大 喊：“加油，加油！”盡管我們班的拔河隊(duì)員都用r九牛二虎之力，但是我們班第一局還是輸r。我的修改：【評(píng)價(jià)反饋】找出這個(gè)片段的問題并提出修改意見，在課堂上從動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等方面增加對(duì)人物的描 寫和增加場面描寫，做到點(diǎn)面結(jié)合。課后評(píng)測【主要內(nèi)容】寫自我評(píng)價(jià)，并繼續(xù)對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，自我評(píng)價(jià)和修改過后，小組成員相互評(píng)價(jià)并再次修 改，師再次給予評(píng)價(jià)和意見。【評(píng)價(jià)反饋】通過“自評(píng)一一組評(píng)一一師評(píng)”的方式，多次修改作文，提高寫作和修改水平。教學(xué)過程設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入上周，我們寫了第六集元“記一次游戲”這一主題的作文。那今天我們就圍繞

11、這個(gè)電元的作文上一 節(jié)習(xí)作講評(píng)課?！驹O(shè)計(jì)意圖】開門見山，引出此次上課的目的：習(xí)作講評(píng)。學(xué)與教的活動(dòng)【佳作欣賞】老師在品味大家的作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)能按照此次習(xí)作的要求來寫。那有個(gè)同學(xué)的作文特別吸 引我的目光，你們想欣菰一下嗎？請某某同學(xué)上臺(tái)大聲地朗讀自己的作文。其他同學(xué)請認(rèn)真聽、仔細(xì)聽，想想作文寫得好，好在哪 里？為什么？生回答，師引導(dǎo)，板書出示：描寫豐富、修辭恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確、點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。小結(jié)：通過欣賞某某的文章，我們知道r一篇優(yōu)秀的習(xí)作要做到以上幾點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】欣菰同學(xué)寫的優(yōu)秀的作文，明確這個(gè)項(xiàng)元作文的寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些?！揪收Z句欣賞】在這次習(xí)作當(dāng)中，很多同學(xué)的語句寫得很精彩，每

12、個(gè)人的習(xí)作都有各自的閃光點(diǎn)。我們一起來讀 一讀，學(xué)習(xí)一下其他同學(xué)如何描述游戲前、游戲時(shí)、游戲后，以及開頭結(jié)尾是怎么寫的C出示精彩語句，靖生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過欣蕓和學(xué)習(xí)他人的精彩語句，學(xué)會(huì)積累和模仿，遷移運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。【修改小能手】同學(xué)們，通過欣賞的優(yōu)秀作文和精彩語句，相信你們有或多或少的收獲。俗話說：文厚不怕改, 越改越精彩。有很多同學(xué)的文章，在重點(diǎn)描寫的部分，就是游戲時(shí)的過程，寫得還不夠具體、詳細(xì)。 那我們一起來探討一下該怎么修改?，F(xiàn)在請你們拿出學(xué)習(xí)小，小組先進(jìn)行討論，說說這個(gè)寫游戲時(shí)的 片段可以增加什么內(nèi)容，哪些地方可以寫得更詳細(xì)、更生動(dòng)。小組匯報(bào)后師總結(jié)。看來，我們可以在對(duì)某某

13、同學(xué)的描寫、對(duì)文章:中“我”的描寫和參賽隊(duì)員的描寫上下功夫，通過 動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等描寫，來表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。要想描寫具體，就離不開細(xì)致的觀察。我 們來觀看某某加油吶喊的視頻和同學(xué)們拔河的圖片，看完后根據(jù)剛剛總結(jié)的修改意見，請你們幫忙修 改這個(gè)片段，看看誰是修改小能手，待會(huì)請同學(xué)上臺(tái)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過修改習(xí)作的代表性問題：沒有重點(diǎn)描寫游戲時(shí)的過程，練習(xí)從動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等描 寫，來表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，并共同評(píng)議，給予意見?！咀晕倚薷摹磕銈冎涝趺葱薷淖魑膔嗎？文章:不厭反更改。請你們拿出自己的作文，對(duì)照黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn). 對(duì)自己的文章做一番泗色。你可以用自己喜歡的方式讀一遍文

14、章:，看看哪里需要完善，用橫線做做標(biāo) 記，并在旁邊空白處或者文章后面打上“”進(jìn)行修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)及修改自己的作文，能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足.提高習(xí)作的評(píng)價(jià)能力和修改 能力。課堂總結(jié)精彩的文章，一定是經(jīng)過作者的千錘百煉、無數(shù)次修改得來的。這次的習(xí)作，我們要做到：齊讀 板書（描寫豐富、修辭恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確、點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)）。每次寫作完后，一定要重視修改， 細(xì)致地改好自己的文章。相信同學(xué)們的作文在精心修改后，一定會(huì)更加出色?！驹O(shè)計(jì)意圖】談話激勵(lì)學(xué)生能養(yǎng)成每次習(xí)作時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和修改的習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思自我反思【優(yōu)點(diǎn)與特色】L聆聽中思考，討論中感悟，感悟后實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的

15、習(xí)作問題，并能抓住重點(diǎn)進(jìn)行修改。2,圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較緊湊，問題設(shè)計(jì)有針對(duì)性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)較充分?！締栴}與建議】.由于課堂時(shí)間有限,學(xué)生的習(xí)作自我評(píng)價(jià)和修改時(shí)間不夠，展示環(huán)節(jié)不夠充分，可在課后設(shè)置專 區(qū)讓學(xué)生進(jìn)行展示和相互點(diǎn)評(píng)交流。.在練筆環(huán)節(jié)，應(yīng)該多給時(shí)間，讓學(xué)生充分思考和書寫，學(xué)生的生成會(huì)更具體。同伴評(píng)價(jià)【優(yōu)點(diǎn)與特色】l準(zhǔn)確把握學(xué)情，在充分研究學(xué)生作文的基礎(chǔ)上，依據(jù)木單元和本次習(xí)作的測練重點(diǎn)，合理地制定r 本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)。（遲彥）2.有層次地引導(dǎo)學(xué)生在描寫人物時(shí)，要注重心理、動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，并做到點(diǎn)面結(jié)合，課 堂小練筆的設(shè)計(jì)，很好地反饋r課堂的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到

16、r鞏固。（林淑冰）【問題與建議】.在學(xué)生修改片段及自我修改這兩個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該給予更充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入思考，進(jìn)行修改， 這樣此次習(xí)作講評(píng)的教學(xué)效果可能會(huì)更好。（蔡明慈）.在引導(dǎo)學(xué)生方而，語言可更簡練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)，更能落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。（謝立萍）單元教學(xué)后的整體評(píng)價(jià)與反思【與單篇教學(xué)相比之下的優(yōu)點(diǎn)與特色】L打破課與課之間的壁壘、界限，從整體出發(fā)，可以使教學(xué)的各個(gè)方面得到有機(jī)地合理地調(diào)配：可以 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程等的最大優(yōu)化組合，提高教學(xué)效率：,可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的多維思維能力：.真正實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用：【教學(xué)中呈現(xiàn)的主要問題與改進(jìn)措施】1.小元整合教學(xué)雖然提