兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位減法)和整十?dāng)?shù)優(yōu)秀教案

1、兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第 69 頁例 1教學(xué)目標：一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3 通過分組學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與主動探索知識的精神。重點：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法和整十?dāng)?shù)的算法和算理。難點： 滲透在計算中要把個位和個位對齊， 十位和十位對齊的算教學(xué)準備：主題圖，小棒。教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題復(fù)習(xí)。73= +394= +9054=50+68=8+49= +82=1 一年級 2 班的小小圖書角。出示主題圖，讓學(xué)生觀察，你從圖上知道些什么？怎樣

2、才知道還剩多少本故事書？還剩多少本動 漫書？結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，在黑板上板書：35-2=35-20= 2說一說為什么列減法算式。指名答復(fù)。 3比擬一下這兩個算式有什么不同點？像這樣的題應(yīng)怎樣計算呢？今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。 板書課題： 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)二、自主探究，解決問題1學(xué)生擺小棒。 1 35減 2和 35減 20各得多少呢？請同學(xué)們擺一擺小棒來解決吧！ 2學(xué)生自己擺小棒。 3班內(nèi)交流擺小棒的方法。大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？為什么這樣拿小棒？有條件的可以借助投影儀或磁性小黑板直觀展示多找?guī)兹苏f擺的過程，為抽象算法做鋪墊。 4兩種擺法有什么不同？35

3、-2=33， 35-20=15。左邊是從3捆 5 根小棒中拿去 2 根， 表示減去 2， 右邊是從 3 捆 5 根中拿去 2 捆，表示減去20。這樣拿小棒最簡便。抽象算法。 1 如果不擺小棒口算這兩道題應(yīng)怎樣計算？學(xué)生自己試著說，同位交流。 2班內(nèi)交流。 多找?guī)讉€學(xué)生說 3結(jié)合學(xué)生答復(fù)，教師板書口算過程。35 - 2 = 33 本35-20=15本先算5-2=3先算30-20=10再算30+3=33再算10+5=15(4) 比擬兩題計算方法有什么不同 ?相同：都是把35分成 30和 5。不同： 35-2 是將分解出的 5-2 ，而 35-20 是將分出的 30-203小結(jié)。2 為什么用個位上的

4、 5 去減？ 20 中的 2 要用十位上的 3 去減？ 1小組討論。 2匯報：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高一根本練習(xí)做一做第 1 題。學(xué)生獨立完成后比擬每組算式的特點，并說一說算法的不同點。二綜合練習(xí)練習(xí)十二第 1、 2題獨立完成，選擇一組說說算法。三解決問題練習(xí)十二第 3 題先說清圖意，再列式計算。四、回憶整理，反思提升今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？板書設(shè)計：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)35 - 2 = 33 本35-20=15 本先算 5-2=3先算 30-20=10再算 10+5=15再算 30+3=33教學(xué)反思：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十

5、數(shù)、 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的根底上進行教學(xué)的。 既是前面已學(xué)加減法知識的進一步開展， 同時又是今后進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的根底。 讓學(xué)生通過動手操作， 理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了 20 以內(nèi)的退位減法，前面又剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)， 再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難， 他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只是學(xué)生由于年紀太小，加之個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同，需要老師的點撥與引導(dǎo)。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動，所以在教學(xué)中，只要設(shè)計好有趣的開放的活動， 就一定能夠激活學(xué)生的思維， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與主動學(xué)習(xí)。決定創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過解決生活中的實際問題，并通過動手擺小棒，結(jié)合直觀理解算理。 但也還有不少需要今后注意的地方。1、讓多個學(xué)生說計算方法，使學(xué)生在說中掌握計算方法，培養(yǎng)表達能力。2、注意引領(lǐng)低年級學(xué)生讀題，使學(xué)生逐