從《一畝寶盒》看中文分級閱讀

1、從一畝寶盒看中文分級閱讀什么是分級閱讀？分級閱讀，是按照兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供的科學閱讀計 劃，綜合考慮兒童的語言水平、興趣愛好等要素，兼具多學科的知識性和趣味性，最 終目的在于幫助兒童擺脫閱讀困難，達成自主閱讀。優(yōu)秀的分級叢書不僅幫助兒童解 決字詞積累，完成閱讀訓練，更能夠在可讀性和教育性上讓兒童獲益匪淺。分級閱讀目的在于將目標分解，用每一級的小進步給孩子兒童建立成就感。當兒童在 卸掉壓力，相信自己的狀態(tài)下，進步的速度最快。所以，在整個學習過程中，請家長 尊重孩子兒童的節(jié)奏，避免批評和挑剔，每個孩子兒童都會在肯定與鼓勵中快速進 步。“分級閱讀在全球的發(fā)展與繁榮分級閱讀在

2、西方已經(jīng)有超過70年的發(fā)展歷史，在英語國家，分級閱讀幾乎是每個兒童 愛上閱讀的必經(jīng)之路。作為童書領(lǐng)域的重要細分，各大出版機構(gòu)均有旗下的分級閱讀系 列讀物，比如牛津閱讀樹、柯林斯大貓、培生分級閱讀、國家地理分級閱讀、第一圖書 館分級閱讀、海尼曼分級閱讀、Learning A-Z Razkids等等。優(yōu)秀的分級叢書不僅幫助 兒童解決字詞積累，完成閱讀訓練，更能夠在可讀性和教育性上讓孩子獲益匪淺，達成 一個兒童從懵懂無知至U成為一個擁有健全知識架構(gòu)的高素質(zhì)公民的轉(zhuǎn)變。呻文分級閱讀叢書原創(chuàng)“中國出版界少人問津的荒地反觀國內(nèi)，眾所周知，在百花齊放的中國童書市場，主流品類是親子共讀繪本，針對兒 童自主閱讀

3、的早期讀物非常稀少。中文分級閱讀叢書一直是童書出版界不太愿意觸碰的 領(lǐng)域。首先，從市場效益角度出發(fā)，中文分級閱讀叢書，出版規(guī)模大、周期長、成本回收風險 高。其次，鑒于中國白話文的表達，在主流的概念里總覺得識字”和閱讀”沒辦 法同時解決，只能先積累識字量，至少要到800以上才能勉強讀一點書。即便開發(fā)早 期的分級閱讀文本，往往為了照顧到所謂常用字學習就容易造成文本枯燥無味，缺 少可讀性；照顧到文本可讀性，就必然會增加字詞使用范圍?？傊?，原創(chuàng)分級閱讀體系 十分復(fù)雜，需要整合語言文字教育、兒童文學、科普、人文等多方面的專業(yè)人士參與創(chuàng) 作。如此高難度的門類，自然缺少行業(yè)的廣泛青睞。一畝寶盒一填補了中文世

4、界高品質(zhì)綜合性分級閱讀叢書的空白有感于英文分級讀物的繁榮和中文原創(chuàng)分級讀物的匱乏，結(jié)合自身強大的原創(chuàng)能力， 一畝童書館于2018年啟動中文分級閱讀的自有版權(quán)繪本教材及配套在線學習課程的 研發(fā)工作，并于2019年11月15日，在上海國際童書展正式發(fā)布了融合一畝中文 分級閱讀叢書”和一畝閱讀私教App的中文自主閱讀輕學習產(chǎn)品一畝寶盒， 解決了兒童識字+閱讀同步學習的難題，同時，注重增加文本教育性和可讀性，讓 兒童從識字的第一天開始就能閱讀，從閱讀第一天開始接受全面育人，填補了中 文世界高品質(zhì)綜合性分級閱讀叢書的空白。一畝寶盒為何而生一畝寶盒是由一畝童書館原創(chuàng)的一畝中文分級閱讀叢書，以及配套開發(fā)的一

5、 畝閱讀私教App,加上為家庭提供的閱讀管理與激勵工具包，共同組成的一套中文自 主閱讀輕學習產(chǎn)品，幫助孩子從零基礎(chǔ)識字輕松過渡到自主閱讀，搭建獨具特色的通識 知識體系，是全球教育領(lǐng)域第一套真正意義上的中文分級閱讀產(chǎn)品。一畝寶盒的分級體系-閱讀啟蒙階段：積累1200+基本漢字，初步建立閱讀興趣、自信和習慣。-閱讀提升階段：學習長句的閱讀技巧，廣泛涉獵主題，練習從語境中獲取信息， 同時學習額外的1000個漢字。-閱讀進階階段：訓練孩子從圖畫書閱讀到純文本章節(jié)書閱讀，全面提升閱讀能力 及素養(yǎng)，識字量積累達到3000字級水平。一畝寶盒的價值特色-3000個以上漢字知識說文解字，愛上中文造字之美，建立民族文化認同。-從識字開始就獨立閱讀科學分級，降低門檻，提升閱讀自信，培養(yǎng)閱讀習慣-240個通識知識主題貼近兒童生活，在閱讀中收獲多元新知，成為通識全 人。-高質(zhì)量讀物浸潤一一本裁廣泛，插圖藝術(shù)風格多元，從小提高審美素養(yǎng)和閱讀品 味。-解放家長，省心省力