蘭州市2012年高中學(xué)業(yè)水平考試歷史試卷分析朱敬

1、蘭州市2012年高中學(xué)業(yè)水平考試歷史試卷分析2012年蘭州市統(tǒng)一進(jìn)行了學(xué)業(yè)水平測試工作，是繼新課程實(shí)施以來的第二次測試，歷史學(xué)科試題已逐漸體現(xiàn)出新課程的特點(diǎn)，學(xué)業(yè)水平考試的目標(biāo)明確，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)，難易適度。知識的覆蓋面較廣，各學(xué)習(xí)模塊比例適中。命題立意清楚，運(yùn)用材料創(chuàng)設(shè)問題情境，材料形式多樣。試卷總體體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、綜合性、時代性、地方性的命題特點(diǎn)，能力立意導(dǎo)向明確，符合新課程要求，對高中歷史教學(xué)具有良好的引導(dǎo)作用。一、試題分值與分布。模塊專題選擇題分非選擇題分必修1.古代中國的政治制度282.古代希臘、羅馬的政治文明23.近代西方民主政治的確立與發(fā)展24.近代中國反侵略求民主的潮流

2、445.從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立26.現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一7.現(xiàn)代中國的對外關(guān)系28.當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢2小 計(jì)1612必修1.古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)462.資本主義世界市場的形成和發(fā)展283.近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展4.中國特色社會主義建設(shè)的道路45.中國近現(xiàn)代社會生活的變遷26.世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整27.蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)28.世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢210小 計(jì)1824必修1.中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變22.西方人文精神的起源與發(fā)展143.古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)24.近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程25.近代中國思想解放的潮流46

3、.20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果47.現(xiàn)代中國的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)8.19世紀(jì)以來世界文學(xué)藝術(shù)2小 計(jì)1614合 計(jì)5050二、試題分析本試卷分I卷（選擇題）和II（非選擇題）兩部分。從考試范圍看，學(xué)業(yè)水平考試的各專題，在試題中均有考查，表明本次學(xué)業(yè)水平考試的覆蓋面很廣。從分值分布看，考試試題的分值為必修為28分，必修為42分，必修為30分，基本符合學(xué)業(yè)水平考試要求。因此在此次學(xué)業(yè)水平考查中，有以下幾個特點(diǎn)：（1）突出基礎(chǔ)性，整個試題突出了對歷史基本史實(shí)的考查，既考查了學(xué)生對基本史實(shí)的識記，又突出考查學(xué)生對基本史實(shí)的準(zhǔn)確理解。（2）試題考查能力層次比較清晰，強(qiáng)調(diào)新材料、新情景的運(yùn)用，即突出

4、了時代性，又突出了對“過程與方法”的考查，具有較強(qiáng)的區(qū)分度，如就抽調(diào)的試卷統(tǒng)計(jì)來看：題號平均得分26題10.527題10.628題11.229題6.8主觀題平均分39.13（3）體現(xiàn)了蘭州地方特色。具體體現(xiàn)在選擇題第1題，通過羊皮筏子把考點(diǎn)“近現(xiàn)代社會生活的變遷”和蘭州地方特色相聯(lián)系，具有很強(qiáng)的綜合性。（4）形式多樣，試題設(shè)計(jì)新穎。如選擇題19題以畫卷為題考查學(xué)生的能力運(yùn)用，角度新，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，突出了新課程理念。（5）難易適中，客觀題總分平均分為45.6分，主觀題總分平均得分39.13分。作為一套高二年級文理兼用的合格性測試試卷，無疑是比較成功的。試卷總體得分率比較高，相對而言，第27題

5、和第29大題得分相對較低，其他各大題得分比較高。就單份試卷分析，個體差異還是比較明顯的。第二卷大題都有滿分。但也出現(xiàn)個別低分，甚至零分的現(xiàn)象。三、存在的問題與反思。從具體的試卷分析，我們認(rèn)為還存在以下問題：1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是不過扎實(shí)，本次考試為開卷考試，許多題目在書本上就可找出，但卻出現(xiàn)失分嚴(yán)重的現(xiàn)象，從中也可看出學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)。2、在整個試卷中學(xué)生失分最嚴(yán)重在對材料的分析方面，對材料的分析能力不強(qiáng)，同時也缺乏組織和歸納能力，在一些需要組織和歸納的題型中顯得比較雜亂，文字表達(dá)能力比較弱。3、錯字層出，答卷馬虎，并且學(xué)生的心理不穩(wěn)，難也丟分易也丟分。再者審題馬虎，不是不會做，是審題不認(rèn)

6、真時間失控，會做的題交白卷。 因此在以后的教育教學(xué)中建議加強(qiáng)以下幾個方面。 第一，狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化落實(shí)。認(rèn)真對待歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中學(xué)業(yè)水平考試說明。課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識點(diǎn)要扎實(shí)記牢；教材的知識點(diǎn)沒有必要全部背誦，要學(xué)會在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下靈活記憶。第二，了解材料題的命題特點(diǎn)，掌握材料題的解題思路。對材料進(jìn)行分析、整理，最大限度地獲取有效信息；充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明論證。材料題的答案大部分出自材料本身，所學(xué)的教材知識知識解決該情境問題的知識背景。考生要學(xué)會讀懂材料，學(xué)會從材料中提取信息的方法，學(xué)會根據(jù)信息歸納論點(diǎn)的方法。這一點(diǎn)不但在平時做題的時候要注意，在學(xué)習(xí)教材的時候也要注意。第三，學(xué)會從更廣闊的視野來看待歷史知識。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是以專題史的角度來處理歷史知識的，因此很多學(xué)生對于歷史事件發(fā)生的階段性、順序性經(jīng)常弄混。我們既要掌握好歷史知識的時空概念，同時也要把握好每一個專題的核心內(nèi)容；既要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個角度來理解中外歷史，同時也要把握好每個專題之間的關(guān)系。第四、注意訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，即文字表達(dá)能力（包括