8 送給盲婆婆的蟈蟈1

1、送給盲婆婆的蟈蟈兒教學設(shè)計 解放路小學 李琳【教材簡析】本文是冀教版小學語文二年級下冊的一首以兒童的口吻敘述的，充滿童趣，富有愛心的敘事詩。詩句清新自然，既貼近學生的生活，又有很深的教育意義。全詩共3小節(jié)，字里行間充滿了一名天真純潔的兒童對盲婆婆的愛。始終緊扣“送”字抓住人物的特征，寫“送”的用意和蟈蟈兒地歡叫，洋溢著童心和童趣，充分展示了兒童美好的心靈世界。全詩雖無“愛”字，但卻令每一個讀者深深地體會到孩子對盲婆婆天真純潔的愛?！窘虒W目標】1、認讀生字以及由這些字組成的詞語、并在語境中理解生字詞。學寫生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學生觀察、練習說話。3、激發(fā)學生奉獻愛心，主動

2、關(guān)心、幫助他人，用心體驗“愛”的價值?！窘虒W重點】1、能正確、流利地朗讀課文。2、識字、并指導(dǎo)學生在田字格里正確地寫字?！窘虒W難點】1、指導(dǎo)學生觀察、練習說話。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關(guān)心、幫助他人，體驗“愛”的價值?！驹O(shè)計理念】在送給盲婆婆的蟈蟈這一課的教學設(shè)計中我以“識字教學與閱讀教學相結(jié)合”為主要目標,努力做到讀文、識字同步進行。首先在反復(fù)的朗讀背誦中，讀出詩歌的節(jié)奏美，留給學生充分的閱讀空間。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，創(chuàng)設(shè)情境，運用圖來助讀，思來促讀，讀中品情，讀中悟理。讓他們在積極、主動的思維中，邊讀邊想象，讓他們在讀、悟中感受人物內(nèi)心，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨

3、特感受，引導(dǎo)個性化閱讀。在有情有趣的閱讀與體驗中自主，激起學生奉獻愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。其次，在這過程中注重語言的積累、感悟和運用。抓住語文的本質(zhì)特點，能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在語文課堂采取多種多樣的手段激發(fā)識字、寫字的興趣，引導(dǎo)二年級孩子學語言、用語言。先根據(jù)問題創(chuàng)設(shè)情境，誦讀詩歌，感受語言的優(yōu)美。引導(dǎo)學生展開豐富的想象，然后讓學生由給出的句式進行規(guī)范的表達。在思緒飛揚中創(chuàng)作出具有豐富的想象、并且屬于自己的詩。他們熱情的話語表現(xiàn)了美，也享受到了創(chuàng)造美的樂趣。課堂教學不單單是知識學習的過程，而是師生共同成長的歷程。從教師的教到學生的學再到學生的發(fā)展，整個過

4、程本身就是一個動態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過程。基于動態(tài)生成的觀點，追求課堂教學的真實自然，重感悟、重體驗。在教學時既要抓住“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻愛心”的情感線讓學生多些自己領(lǐng)悟出來的，以疑導(dǎo)學、層層置疑多給學生發(fā)揮主體性的空間和時間。有效促進學生的主動探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解感悟?qū)W習內(nèi)容。旨在充分發(fā)揮的主體作用，推動學生的閱讀思辨與探索。通過兒童詩的學習，讓我們的孩子擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情。【教學準備】課件、課文圖片等?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.師:同學們，在這世界上有這樣一種人，他們什么都看不見，終日里生活在黑暗中，他們就是盲人。你想體驗一下

5、他們的生活嗎？小體驗:請學生閉上眼睛，教師發(fā)出口令，讓他們做一些簡單的、沒有危險的動作。（比如：拿出語文書放在桌角，鉛筆盒放在語文書上，再從里面拿出鉛筆和橡皮放在里側(cè)，不要掉下來。）通過這短短一分鐘的體驗，你覺得盲人的生活怎么樣？說明：了解了盲人生活的不易，才能體會到“我”送蟈蟈給盲婆婆的意義。2.師:是啊，盲人的生活不僅非常的不方便，還看不到色彩。讓人欣慰的是，今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習的課文講的就是一位小朋友關(guān)心一位盲婆婆的事。它的題目就是學生跟讀課題，教師板書,請同學們伸出手和老師一起書空。3.解題：大家看“盲”這個字，下面是“目”，肯定和眼睛有關(guān)

6、，上面是“亡”，表示“失去”，失去了眼睛就什么也看不見了，這就是盲人的“盲”。那么你是怎樣記住“婆”這個字的呢？它的部首是“女”，表示跟女子有關(guān)系，上面是“波”，看來這個女人臉上有了像波浪一樣的皺紋，就跟我們身邊的老奶奶歲數(shù)差不多。盲婆婆就是指失明的老婆婆。那蟈蟈兒是什么樣子的,你知道嗎?我們一起來看看。它是一種身體綠色或者褐色，能發(fā)出清脆叫聲的昆蟲。二、初讀課文，疏通字詞。 1.請你借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。并且想一想每一小節(jié)主要寫了什么？2.老師出示生字詞，檢查生字是否會讀。3.排序：老師給大家總結(jié)了每一小節(jié)的主要內(nèi)容，請你來給他們排排序，看它對應(yīng)課文里的哪一小節(jié)。指名分節(jié)讀課

7、文。三、精讀課文，感受小朋友的愛心。 （一）學習第一小節(jié)1、師：文章一開始就向我們講了“我”捉回了一只蟈蟈，（在田字格中板書“捉”），這個字是由哪兩部分組成？“扌”代表手，“足”代表腳，看來這個小朋友是手腳并用才捉住了這只蟈蟈兒，當“我”捉回蟈蟈時的心情怎么樣呢？我們一起來讀一讀第一小節(jié)。你是從哪個詞中看出來的？（樂呵呵）2、師：“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出？（喜滋滋）在心里讀一讀這兩個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形式一樣，都表示高興）3、表示高興的，這種形式的詞語你還知道有哪些呢？（比如笑瞇瞇、喜盈盈等）4、誰能帶著高興的心情讀一讀第一小節(jié)？ （二）重點學習課文第二小節(jié)

8、1、瞧，一進門，小朋友就喊：婆婆，婆婆。（出示第二小節(jié)）他這么開心，是因為這是一只（生接讀）蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么這樣說？（明確：因為蟈蟈的聲音很動聽，所以說它會唱歌。）2、認識并書寫“替”和“您”這兩個字。（1）“在我上學的時候，好讓它替我給您唱歌?！薄疤妗笔鞘裁匆馑?？（代替）這個字上面是兩個夫，下面是一個日，寫的時候要注意左邊夫的最后一筆是點，下面的日要寫的扁一點。一日表示一天，兩個農(nóng)夫干了一天的活兒，說了句話就替班了，就是這個“替”字了。（2）為什么要讓它替“我”給盲婆婆唱歌呢？（怕“我”上學的時候，盲婆婆一個人會寂寞，這真是一個會關(guān)心他人的孩子。）（3）有一個字特別能體現(xiàn)“我”

9、對盲婆婆的尊敬，是哪個字？“您”是對別人的尊稱，把你放在心上就是“您”。你在平時生活中是怎樣用“您”這個字尊敬他人的呢？我們認識了這兩個字還不行，你能試著在田字格里把這兩個字寫好看嗎？拿出筆來寫一寫吧！注意寫的時候頭抬高、身坐直，師巡視指導(dǎo)。3、指名讀：一個“您”字體現(xiàn)了對盲婆婆的尊敬，也讓我們認識了這個有愛心有禮貌的孩子。誰來把這個好消息告訴盲婆婆？讀讀這一段。4、師：蟈蟈的歌聲會給盲婆婆帶來什么呢？請女生為我們讀一讀。蟈蟈的歌聲把婆婆領(lǐng)進了山野，都帶來了什么感受呢？（板書看到、聞到、聽到，并貼圖。）美妙的歌聲讓婆婆領(lǐng)略了這么多的美景，誰再來美美地讀一讀？ 5、小組討論:婆婆雖然不能真的看到

10、這些美景，但她可以隨著蟈蟈的歌聲去想象。你能猜想一下歌聲還會把盲婆婆帶到哪里，讓她聽到什么，看到什么嗎？給你一點時間，在小組里討論一下吧！全班交流。6、同學們，此時，盲婆婆的世界還會是一片黑暗嗎？那是一個怎樣的世界？蟈蟈兒動人的歌聲把盲婆婆帶到了一個五彩繽紛的世界，誰來再給大家讀讀這一小節(jié)？請咱們班男同學再來為大家讀一讀。7、小結(jié)：是啊，盲婆婆的眼睛看不見任何東西，行動也不方便，也許她從來沒去過那么多的地方，更不知道大家說的風光如此美麗。于是，在山野里長大的蟈蟈就用自己的歌聲告訴婆婆：山野里有滾動著清波的小溪，有芳香撲鼻的山花，有齊鳴歡歌的百鳥?？础拔摇钡男乃级嗝醇毮仯拔摇睘槊て牌畔氲亩嗝粗艿?！請你和老師合作讀一讀吧。（三）學習課文第三小節(jié)1、師范讀：那蟈蟈兒是怎樣叫的呢？你來聽老師讀讀第三小節(jié)?！捌牌牛牌?，這是一只會唱歌的蟈蟈兒。蟈蟈，蟈蟈，蟈蟈蟈”2、最后的省略號表示什么意思？（表示蟈蟈兒的歌聲還在繼續(xù)著，會為婆婆帶來更多的歡樂。） （四）、讀全文 多動聽的歌聲！多快樂的畫面！讓我們跟著音樂把全詩連起來讀一次。 四、拓展延伸。 1、你從這個小朋友身上學到了什么呢？他把蟈蟈送給了盲婆婆，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？在他身上讓我們學到了在幫助他人的同時，也能快樂你我。（總結(jié)：板書補充完整）。 2、如果你是盲