高考沖刺物理學(xué)習(xí)

1、12/12高考沖刺物理學(xué)習(xí)最后沖刺階段：查漏補(bǔ)缺 回歸根底 適應(yīng)理綜考試主持人:唐老師 ,在最后沖刺階段 ,怎么復(fù)習(xí)物理？唐挈:首先是查漏補(bǔ)缺 ,總會(huì)發(fā)現(xiàn)自己或多或少的有點(diǎn)缺點(diǎn) ,這就是丟分的地方 ,是我們的薄弱環(huán)節(jié) ,我們要重視它 ,花大力氣把這些知識(shí)總結(jié)在一起 ,這就是查漏補(bǔ)缺的過程。第二是回歸根底 ,因?yàn)楹笃谕瑢W(xué)們已經(jīng)做了很多的題了 ,應(yīng)該回到根底來。在做題的時(shí)候往往容易無視根底知識(shí) ,把關(guān)注點(diǎn)關(guān)注在一些解題過程 ,反而對(duì)根底知識(shí)有一段時(shí)間疏忽 ,所以應(yīng)該在臨考前更加重視根底。第三 ,要適應(yīng)理綜考試。因?yàn)槔砜凭C合考試的形式比擬特殊 ,把生物、物理、化學(xué)都放在一起考 ,需要同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)

2、對(duì)知識(shí)的切換 ,這個(gè)要求比擬高。而同學(xué)們對(duì)理綜考試的適應(yīng)力比擬短 ,所以近期應(yīng)該做的是如何找到自己解答理綜考試這種試卷的方法、心得和體會(huì)。關(guān)于做題：熟能生巧；題不在多 ,而在于精網(wǎng)友:是不是多做題就可以提高理綜的分?jǐn)?shù)？做哪些題適宜？唐挈:一直以來 ,高中學(xué)生 ,甚至初中學(xué)生都存在一個(gè)誤區(qū) ,覺得做題越多越好 ,由此導(dǎo)致了題海。我個(gè)人的觀點(diǎn)熟能生巧 ,這沒錯(cuò)。但怎么能表達(dá)“熟？比方說 ,今天我到教育頻道 ,人家告訴我怎么走 ,我就能夠做到熟悉了?不是 ,怎么做到熟悉呢？應(yīng)該多走一段時(shí)間 ,體會(huì)到走哪條路比擬方便 ,或者是堵車的時(shí)候走哪條路 ,騎自行車的時(shí)候走哪條路 ,所以熟悉應(yīng)該做到屢次練習(xí)。我

3、們給學(xué)生也提出這樣的觀點(diǎn) ,熟能生巧 ,應(yīng)該把做過的題再做兩遍 ,再做三遍。你就會(huì)知道這個(gè)題考察的是什么知識(shí) ,我們會(huì)注意到這個(gè)題在設(shè)計(jì)上有哪些新意的地方 ,對(duì)下一道題考察知識(shí)點(diǎn)上應(yīng)該注意哪些 ,從而就知道了。題不在多 ,而在于精 ,要把題考察的方方面面體會(huì)到 ,把考察的過程有所感悟。我認(rèn)為 ,后期做題 ,一模、二模以及學(xué)校的練習(xí)會(huì)非常多 ,我不贊成同學(xué)們找更多的題做 ,而是把一模、二模題以及學(xué)校給的幾套題 ,能夠反反復(fù)復(fù)做幾遍 ,其實(shí)每一套模擬題都是經(jīng)過每位老師認(rèn)認(rèn)真真的編出來的 ,每一道題對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有考察的力度 ,希望同學(xué)們把這些題多做幾遍之后 ,體會(huì)到命題者的意圖 ,體會(huì)到對(duì)某個(gè)知識(shí)

4、從哪個(gè)角度考察它。這是我們對(duì)題的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)之后 ,力學(xué)、電學(xué)就成為一個(gè)整體了 ,而不再是分開的網(wǎng)友:力學(xué)、電學(xué)、原子物理的知識(shí)點(diǎn)我都復(fù)習(xí)了 ,但一考到綜合題我總出錯(cuò) ,怎么呢？唐挈:我們學(xué)物理的內(nèi)容無外乎力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué) ,實(shí)際上涉及到的一個(gè)是受力、一個(gè)是運(yùn)動(dòng)情景 ,一個(gè)是能量變化。所以力學(xué)、電學(xué)、原子物理等等 ,這些知識(shí)都有一個(gè)描述的核心東西。比方說力學(xué) ,我們考慮到受力、運(yùn)動(dòng)、能量 ,而考慮到在電學(xué)中的受力、運(yùn)動(dòng)、能量就復(fù)雜一些。所以 ,力學(xué)、電學(xué)要把它作為主要的場(chǎng)景觀察力量 ,比方說電學(xué) ,電路、電場(chǎng)、電磁感應(yīng)。我們講一個(gè)物體受到力 ,我說這件事情的時(shí)候 ,很多同學(xué)都會(huì)體會(huì)到是力學(xué)

5、情景的。我這個(gè)物體指的是一個(gè)人、一張桌子、還是一個(gè)靜止的電荷 ,還是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的電荷 ,都有可能。這個(gè)力又指的是什么呢？是重力、摩擦力、電場(chǎng)力、還是安培力？一個(gè)物體受力簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單這么一個(gè)情景 ,又是力學(xué)、又是電學(xué)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)完力學(xué)、電學(xué)之后 ,一定要找到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比方說力的產(chǎn)生 ,這和某一塊的場(chǎng)景是有關(guān)的。比方說力學(xué)情景下這個(gè)力是如何產(chǎn)生的？在電學(xué)情景下又是怎么產(chǎn)生的？同時(shí)又有情景上的共同的地方 ,比方說力學(xué)上也有平衡、平拋 ,比方說在電場(chǎng)中一個(gè)帶電小球處于平衡狀態(tài) ,重力和電場(chǎng)力可以平衡。同時(shí)還有勻速圓周運(yùn)動(dòng) ,同樣也有平拋運(yùn)動(dòng)。所以從運(yùn)動(dòng)的角度來說 ,力學(xué)和電學(xué)研究的都是同一些內(nèi)容 ,只不過

6、把這些運(yùn)動(dòng)情景放在不同的知識(shí)背景下去考察而已。唐挈:就像我今天坐在這里穿著黑色襯衫是唐老師 ,明天穿著白色襯衫也是唐老師。這點(diǎn)需要同學(xué)們注意。在學(xué)這局部的時(shí)候 ,希望同學(xué)們?cè)趺磳W(xué)呢？可以把雙手伸出來 ,十個(gè)手指都可以把高中物理包括在里面 ,比方說力有哪些？重力、彈簧彈力、摩擦力、外用引力、分子力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力。平衡、勻速運(yùn)動(dòng) ,勻加速直線、勻加速變線 ,還有剪斜運(yùn)動(dòng) ,比方說汽車啟動(dòng) ,一個(gè)導(dǎo)體做切割磁場(chǎng)線運(yùn)動(dòng)。再比方說能量 ,我們說機(jī)械能重力勢(shì)能都是機(jī)械能 ,內(nèi)能包括分子動(dòng)能、分子勢(shì)能 ,電勢(shì)能的磁場(chǎng)我們沒學(xué) ,也不考。電路中的熱能、核能。所以我們十個(gè)手指頭 ,數(shù)來數(shù)去 ,物理學(xué)

7、的就是這點(diǎn)東西。對(duì)每一個(gè)知識(shí) ,剛剛講到后面這一個(gè)月干什么？回歸根底 ,怎么回歸根底？就是應(yīng)該把十個(gè)手指頭都數(shù)清楚了。 比方說力是如何產(chǎn)生的？這個(gè)力有什么樣的特點(diǎn)？打一個(gè)比方說 ,靜電力 ,又是擴(kuò)能力 ,怎么產(chǎn)生的？帶電物理在電場(chǎng)中就可以有受力作用。大小等于電量乘以場(chǎng)強(qiáng)。它的方向應(yīng)該和場(chǎng)強(qiáng)的方向相同。電場(chǎng)力做正功 ,電場(chǎng)的電減少 ,電場(chǎng)力做負(fù)功 ,電場(chǎng)的電增加。應(yīng)該把這些特點(diǎn)一一總結(jié)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)也是同樣的 ,你得從它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 ,在不同的情景下有哪些運(yùn)動(dòng)？比方說平拋 ,它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律在初速度方向做垂直直線運(yùn)動(dòng) ,在初速度為零的情況下做允許直線運(yùn)動(dòng)。動(dòng)力作用下的平拋 ,電場(chǎng)作用下的平拋 ,有些把它叫

8、做內(nèi)平拋 ,不管是內(nèi)還是不內(nèi) ,都是拋物線軌跡。這樣就把根底知識(shí)做到了 ,通過這些總結(jié)之后 ,力學(xué)、電學(xué)就作為一個(gè)整體了 ,而不再是分開的。因?yàn)榍榫安煌?,描述的內(nèi)容都是相同的 ,思維方式、解題方式完全都是一樣的。所以提這個(gè)問題的同學(xué) ,從不同物理知識(shí)背景下理解問題 ,就可以解決問題。物理對(duì)能力的要求：審題能力、應(yīng)用根本概念能力、解決方程的能力主持人:理綜中對(duì)物理能力的要求有哪些？這些能力如何培養(yǎng)？ 唐挈:比方說有理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)用數(shù)學(xué)的能力 ,從我個(gè)人的體會(huì)和與學(xué)生交流的過程中 ,比方說高考中第一是審題的能力 ,很多同學(xué)考試完以后 ,都會(huì)說這次又出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤了 ,題沒有看清楚。明明說0

9、.2米 ,而我看成0.4米了。這是第一步 ,這一步為什么有很多同學(xué)會(huì)張冠李戴,出現(xiàn)這樣或那樣的小問題?他把原因歸為審題不清 ,實(shí)際上我們認(rèn)為他的審題方式不是很好。我們對(duì)物理的審題能力應(yīng)該是這樣的 ,應(yīng)該把物理冷冰冰的文字描述轉(zhuǎn)換成一個(gè)活生生的物理情景。比方說一個(gè)物體在粗糙的水平面上滑行 ,你一定要畫一個(gè)草圖 ,把所有的物理量標(biāo)出來。比方說質(zhì)量M ,與水平面摩擦因素等等都把的物理量畫在草圖上。很多同學(xué)審?fù)觐}之后 ,畫草圖 ,然后就列方程、解方程 ,這實(shí)際上是錯(cuò)的。做物理題應(yīng)該分這么幾個(gè)步驟：第一 ,審題。第二 ,應(yīng)用。就是要把這個(gè)知識(shí)和物理情景結(jié)合在一起 ,比方說應(yīng)該應(yīng)用哪一局部知識(shí) ,這好比中

10、醫(yī)看病一樣 ,看了是這種病癥就要對(duì)癥下藥。但物理知識(shí)掌握的如何這是前提。一個(gè)中醫(yī)給病人看病 ,知道這是寒熱、重?zé)?,也知道開方子應(yīng)該找對(duì)癥的藥 ,但是最后不認(rèn)識(shí)藥 ,最后這個(gè)病也看不成。所以根底得知道哪些藥、這個(gè)藥的藥性是什么？所以應(yīng)用能力的根底是我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。就像剛剛我講的 ,十個(gè)手指能夠數(shù)出來的東西 ,如果能數(shù)出來這關(guān)就過了。剩下的就是實(shí)際應(yīng)用能力 ,把物理概念、物理情景結(jié)合起來。怎么樣提高這個(gè)能力？還是熟能生巧?！笆?,我說的不是多做題 ,而是多做幾遍同一個(gè)題 ,這是最關(guān)鍵的。這個(gè)能力就我來講 ,物理考試的能力我歸為三點(diǎn)：審題能力、應(yīng)用根本概念能力、解決方程的能力。今年考試的熱點(diǎn)

11、、難點(diǎn)：力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理 主持人:今年考試的熱點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在哪些知識(shí)點(diǎn)上？唐挈:就物理來講 ,還是比擬容易確定的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。比方說力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理。像力學(xué)、光學(xué)原子物理都是要涉及到的 ,但它的分值不會(huì)很多 ,選擇題肯定有一個(gè)。第二 ,考察大題 ,肯定是在力學(xué)和電學(xué)當(dāng)中。力學(xué)當(dāng)中像牛頓第二定律、能量、動(dòng)量這塊肯定是一個(gè)考察熱點(diǎn) ,像牛頓外用引力肯定是一個(gè)。還有電場(chǎng)點(diǎn)離子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) ,還有就是電磁感應(yīng)。實(shí)驗(yàn)還會(huì)出在電路這塊 ,根本的考察點(diǎn)還是比擬清楚的。但從具體的考察情景來說 ,有十幾個(gè)題 ,有100多個(gè)考察點(diǎn) ,具體考哪個(gè)就不好說了。熱學(xué)、光學(xué)一定要再看看書 ,有些地方

12、看書作用不大網(wǎng)友:到現(xiàn)在了 ,看課本還管用嗎？唐挈:某些章節(jié)肯定是要看課本的 ,比方說熱學(xué) ,在新的知識(shí)里加了很多熱學(xué)的介紹。還有光的本性、圓周率物理 ,這些書都要看一遍。歷年來 ,這些出題都是源于書本。尤其是考一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)事實(shí) ,或者是根本的規(guī)律 ,都是源于書本的。比方說要考察光的干預(yù) ,這就要發(fā)散開來 ,做很多文章是不太可能的。能考的就是課本上的東西。這幾局部一定要看書。有的地方看書作用性就不大了 ,比方說牛頓第二定律和守恒定律 ,這些涉及的面和書本上出入會(huì)大一些 ,因?yàn)槲覀円蟮哪芰Ρ葦M多一些 ,老師上課講到什么 ,后期看書和看筆記應(yīng)該結(jié)合在一起。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)都要結(jié)合在一起 ,看

13、書的時(shí)候要結(jié)合看筆記 ,看筆記的時(shí)候要結(jié)合著看書。因?yàn)槔蠋熢谥v到簡(jiǎn)單的東西的時(shí)候 ,不會(huì)說得很細(xì)很透 ,但書上會(huì)講的很細(xì)、很透 ,所以這需要同學(xué)們把課本和筆記結(jié)合在一起 ,共同發(fā)揮作用?？级囗?xiàng)選擇題的可能性不大網(wǎng)友:今年第一次考多項(xiàng)選擇題 ,我覺得很難做 ,這段時(shí)間怎么針對(duì)選擇題復(fù)習(xí)？唐挈:第一 ,我認(rèn)為考多項(xiàng)選擇題的可能性不大 ,或者說他考了多項(xiàng)選擇題是某個(gè)區(qū)或者某個(gè)省市考在模擬題中 ,在考試大綱的樣題中有多項(xiàng)選擇題 ,我為什么說考它的可能性不大呢？像生物、化學(xué)出多項(xiàng)選擇題肯定是沒有的 ,它肯定是單項(xiàng)選擇題。不可能從第一題到第六題是多項(xiàng)選擇題 ,到第七題到第十一題是單項(xiàng)選擇題 ,不可能是這樣

14、的情況。如果把它變成多項(xiàng)選擇題 ,就說明生物、化學(xué)都要成為多項(xiàng)選擇題 ,這樣無疑把難度提高了 ,理綜考試本身就比擬難的 ,而處于這種形式的話 ,讓同學(xué)們更無所適從了。我個(gè)人覺得 ,考多項(xiàng)選擇題的可能性不大 ,如果真是考多項(xiàng)選擇題 ,也不是了不起的事情。還是考你對(duì)知識(shí)的了解程度 ,如果是選擇題有很多技巧 ,比方說排除 ,選自己最有把握的。比方說6分 ,我選對(duì)一半 ,可能還得3分 ,沒有把握的就不選了。如果真有多項(xiàng)選擇題 ,一個(gè)是基于自己對(duì)題的理解 ,第二是講求技巧。主要是對(duì)知識(shí)的理解到什么程度。我覺得選擇題也好、計(jì)算題也好 ,在做題上談什么技巧 ,這不是什么很正規(guī)的路子。不要僅僅把眼光盯在增加的

15、知識(shí)點(diǎn)上主持人:說到考試說明 ,請(qǐng)您談?wù)劷衲甑目荚囌f明有哪些變化？唐挈:今年的考試說明 ,比方說舊地點(diǎn)、地區(qū) ,比方說北京 ,現(xiàn)在的變化就比擬大了 ,因?yàn)楝F(xiàn)在實(shí)行新考試說明大綱。比方說熱學(xué)增加了、光學(xué)這塊的知識(shí)也增加了。就主體知識(shí)而言 ,沒有怎么變。就總體要求而言 ,也沒有怎么變。第一 ,考試知識(shí)點(diǎn)盡管增加了 ,但增加的知識(shí)點(diǎn)一定要重視 ,尤其是增加的實(shí)驗(yàn)。就大的知識(shí)、能力的要求 ,根本上沒有怎么變。同時(shí) ,增加的知識(shí)點(diǎn)到了130幾個(gè)知識(shí)點(diǎn) ,最后考察的還是十幾個(gè)題 ,考察的重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí) ,還是我剛剛講到的 ,選擇題當(dāng)中肯定有熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)。計(jì)算題中肯定有牛頓第二定律、動(dòng)量、能量、電場(chǎng)和磁

16、場(chǎng)?？荚嚧缶V只是指導(dǎo)命題的方式 ,只是指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的方式 ,還有內(nèi)容、能力上的要求 ,這是很多年都沒有變的。我倒希望 ,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中 ,不要僅僅把眼光盯在增加的知識(shí)點(diǎn)上 ,而應(yīng)該把眼光盯在物理要求的哪些是重點(diǎn)知識(shí) ,要求到什么程度 ,重點(diǎn)的肯定是考試的熱點(diǎn)。這毫無疑問 ,應(yīng)該是合二為一的。同一道題中不會(huì)涉及物理、化學(xué)、生物的綜合網(wǎng)友:考試如果遇到與化學(xué)、生物相綜合的題型該怎么解決？唐挈:理綜考試現(xiàn)在已經(jīng)非常明確 ,是拼盤。同一個(gè)題中不會(huì)涉及到既有化學(xué)知識(shí)、又有生物知識(shí) ,又有物理知識(shí)。形式依然是這樣的形式。把情景又涉及到物理 ,又涉及到生物很難 ,在熱學(xué)交叉的比擬多 ,但中學(xué)物理對(duì)熱學(xué)

17、的知識(shí)在不斷降低 ,而化學(xué)考察的比擬多 ,物理根本上不考這方面。電化學(xué)方面 ,物理不涉及到 ,但涉及到化學(xué)。在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上 ,既涉及到物理 ,又涉及到化學(xué)更不可能。而在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上 ,又涉及到化學(xué) ,又涉及到物理 ,也不可能。希望同學(xué)們不要為此擔(dān)憂什么 ,我認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)這種情景。最后階段復(fù)習(xí)：甩掉完全陌生的；死啃似曾相識(shí)的；抓牢耳熟能詳?shù)木W(wǎng)友:我的理綜成績(jī)只有100多分 ,化學(xué)、生物得分都不太高 ,怎么在最后的復(fù)習(xí)中抓住根底 ,拿到根底分。唐挈:確實(shí)不太高 ,我們應(yīng)該正視這種現(xiàn)實(shí) ,比方說爬山 ,有5歲的小孩、15歲的孩子、25歲的孩子 ,要求就不一樣。對(duì)于5歲的小孩爬一個(gè)土包 ,15歲的小

18、孩爬到山頂 ,25歲的孩子爬珠穆朗瑪峰。對(duì)這樣的同學(xué)提三點(diǎn)：第一甩掉完全陌生的；第二死啃似曾相識(shí)的。第三抓牢耳熟能詳?shù)?。你一定要把耳熟能詳?shù)闹R(shí)牢牢抓住。比方說物理 ,我們利用牛頓第二定律 ,一個(gè)物理在光滑的水面運(yùn)動(dòng)、在一個(gè)粗糙的水面上運(yùn)動(dòng) ,這些東西都要牢牢抓住。這就是你根底分?jǐn)?shù)應(yīng)該保證的地方。第二為什么是死啃似曾相識(shí)的呢？這就是你的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。對(duì)這塊知識(shí)我還了解一點(diǎn) ,但不是很透 ,如果弄透的話 ,這個(gè)知識(shí)就要變成耳熟能詳?shù)?。在時(shí)間允許的情況下 ,對(duì)完全陌生的東西 ,理論上肯定要弄 ,現(xiàn)在只有一個(gè)月左右 ,已經(jīng)不允許把陌生的知識(shí)從頭再學(xué)一遍 ,還要保證數(shù)學(xué)、語文、外語 ,所以對(duì)完全陌生的知

19、識(shí)就不管了。一定要有大膽的舍棄 ,有舍才有得 ,你要把精力放在完全陌生的地方 ,你肯定對(duì)似曾相識(shí)和耳熟能詳?shù)闹R(shí)丟掉。所以這些同學(xué)在后期應(yīng)該大膽舍棄一些東西。同時(shí) ,這些同學(xué)應(yīng)該關(guān)注教材 ,關(guān)注教材后面的習(xí)題。像這些習(xí)題 ,如果說得分理綜成績(jī)只有100多分的話 ,應(yīng)該把教材上的習(xí)題從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真捋一遍。這樣至少對(duì)似曾相識(shí)、耳熟能詳?shù)挠兴纳?。我認(rèn)為應(yīng)該要舍棄一些 ,抓住一些、實(shí)保一些。最起碼要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室把考試要求的十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)認(rèn)認(rèn)真真做一遍主持人:理綜考試非常重視考學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)怎么復(fù)習(xí)？實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ葦M差的同學(xué)怎么辦？唐挈:第一是把考試要求的十幾個(gè)實(shí)驗(yàn) ,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)認(rèn)

20、真真做一遍 ,這是最起碼的。實(shí)驗(yàn)可以分為這樣幾類：一個(gè)是測(cè)量性的實(shí)驗(yàn) ,這在高中階段比擬多。比方說測(cè)量直線和非直線的加速度 ,比方說測(cè)量電阻。測(cè)量性實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面應(yīng)該有一個(gè)根底。測(cè)量性的另外一個(gè)重點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)速度和實(shí)驗(yàn)的處理 ,這不是做幾道題就可以掌握 ,而是應(yīng)該在實(shí)際實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中如何減少誤差 ,如何處理這些數(shù)據(jù)都應(yīng)該有一個(gè)體會(huì)。比方說測(cè)量電阻過程中 ,應(yīng)該有一個(gè)控制電路 ,涉及到滑動(dòng)變阻器的使用?；瑒?dòng)變阻器什么情況下使用分壓接法 ,什么情況下使用支流接法 ,對(duì)一個(gè)比擬大的電路負(fù)載 ,滑動(dòng)變阻器又比擬小 ,應(yīng)該接一個(gè)電路看看。用一個(gè)支流接法 ,看看這個(gè)燈泡的亮度變化情況。再看看分壓接法的情況

21、 ,這樣就有一個(gè)很直觀的印象 ,在考試的過程中 ,就應(yīng)該知道使電壓的變化范圍比擬大 ,分壓接法比擬好。希望要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去做 ,如果條件實(shí)在有限的話 ,應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)誤差分析 ,一一做一個(gè)落實(shí)。實(shí)驗(yàn)20幾分 ,有一個(gè)根本的保證。讀數(shù)的規(guī)那么是一個(gè)死的 ,應(yīng)該把握。比方說測(cè)量電阻、力學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn) ,希望同學(xué)們一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)去做。只要花一個(gè)禮拜的時(shí)間 ,把這十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)做一遍之后 ,命中率是比擬高的 ,總會(huì)考一兩個(gè)的。十個(gè)手指頭就能數(shù)過來所學(xué)物理的全部?jī)?nèi)容網(wǎng)友:我的物理總是拉分 ,學(xué)好物理的秘訣是什么？唐挈:學(xué)物理有一個(gè)方法 ,十個(gè)手指頭就能夠數(shù)過來全部的內(nèi)容 ,這就是我們的方法。你學(xué)三年

22、物理 ,學(xué)完以后 ,在你的眼前僅僅出現(xiàn)力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)這樣的知識(shí)點(diǎn) ,說明這個(gè)知識(shí)體系沒有搭建起來。你對(duì)物理的理解還不夠深。俗話說 ,書要越讀越薄。如果你在學(xué)習(xí)的過程中 ,就這局部知識(shí) ,你只能說這一局部知識(shí) ,書沒有變薄 ,實(shí)際上你沒有消化 ,你應(yīng)該把不同情景下的東西 ,研究的核心內(nèi)容是什么 ,要總結(jié)出來。高中物理無外乎就是從力、運(yùn)動(dòng)、能量,研究一些物理運(yùn)動(dòng)、物理現(xiàn)象 ,一定要把力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)的能量到底是怎么回事搞清楚。我們走的角度不能簡(jiǎn)單從力學(xué)的角度或者是從電學(xué)的角度去考慮 ,應(yīng)該從整體的角度看受到什么力 ,每個(gè)階段如何轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的。這就是一個(gè)分析方法。解題時(shí) ,物理題分為兩類 ,一類是

23、根本概念、根底規(guī)律的考察 ,簡(jiǎn)單的題都屬于這類。另外一類是應(yīng)用知識(shí)的能力 ,肯定是在某一種情景下考的 ,比方說在力學(xué)的情景下、電學(xué)的情景下考 ,它要考你思維的層次、深度、廣度 ,也是從力、運(yùn)動(dòng)、能量。明明五個(gè)力 ,你只能分析三個(gè) ,這樣你的思維層次深度還不夠。明明是做三個(gè)力的運(yùn)動(dòng) ,你如果只能分析兩個(gè) ,你的得分就比別人低。有的同學(xué)能夠把能量轉(zhuǎn)化 ,弄的非常清楚 ,而有的同學(xué)做不到 ,這樣思維的層次就區(qū)別出來了。做復(fù)雜的題、難一點(diǎn)的題 ,一定要從力、運(yùn)動(dòng)、能量三個(gè)角度分析這個(gè)題 ,這個(gè)情景就會(huì)給你一個(gè)好的方向。第一要分析受力 ,第二分析運(yùn)動(dòng)、第三分析能量。尤其是能量應(yīng)該和生活結(jié)合在一起 ,比方說我上圖書館買書 ,出門的時(shí)候拿了100元 ,打的花了10元 ,只剩90元了 ,書有50元 ,剩下只有40元了 ,回來之后就沒有錢了。這40元干什么了？可能是吃飯、坐車花了。這個(gè)竅門一定要有。按照順序來做 ,先拿到容易題的分 ,最后再啃難題網(wǎng)友:我做理綜題的時(shí)候 ,感覺時(shí)間很緊張 ,怎么分配時(shí)間？唐挈:這在教學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)遇到 ,尤其是在第一次、第二次考試完之后 ,同學(xué)們覺得無所適從 ,覺得老師再給半個(gè)小時(shí) ,我后面的分還可以得很多分?jǐn)?shù)。把三個(gè)卷子的題放在一張卷子考察 ,這本身對(duì)同學(xué)們的要求就很高。我給同學(xué)們的建議是按照順序來 ,從第一題開始做。這是一個(gè)心態(tài) ,一個(gè)將軍