高考倒計時60天：如何避免數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的五大誤區(qū)

1、5/5高考倒計時60天：如何防止數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的五大誤區(qū)首先我們要先了解高三期間復(fù)習(xí)一般都分為三個階段：第一輪復(fù)習(xí)：以教材的知識體系作為復(fù)習(xí)的主要線索 ,以幫助同學(xué)們回憶、回憶以前學(xué)習(xí)過的知識為主 ,對知識面進行全方位的覆蓋 ,以及對根本方法、基此題型進行總結(jié)、反思;第二輪復(fù)習(xí)：在此階段打破了教材的體系 ,主要是對高中數(shù)學(xué)的六大板塊進行專題性的復(fù)習(xí) ,在第一輪復(fù)習(xí)的根底上進一步加強綜合性運用 ,提高解題的準(zhǔn)確性、速度性和解答題的標(biāo)準(zhǔn)性;第三輪復(fù)習(xí)：此階段主要是同學(xué)們進行高考(精品課)試題的模擬考試、訓(xùn)練 ,以培養(yǎng)同學(xué)們的答題技巧、答題方法、考場應(yīng)變能力。所以在整個高三的復(fù)習(xí)中 ,第一輪復(fù)習(xí)所用的時間

2、是最長的 ,它的復(fù)習(xí)成效將直接影響后面的復(fù)習(xí)效果。對數(shù)學(xué)學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)提出以下建議：一、端正態(tài)度 ,切忌急躁 ,忌急于求成在第一輪復(fù)習(xí)的過程中 ,心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時復(fù)習(xí)覺得沒有問題 ,題目也能做 ,但是到了考試時就是拿不了高分!這主要是因為：(1)對復(fù)習(xí)的知識點缺乏系統(tǒng)的理解 ,解題時缺乏思維層次結(jié)構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)著重對根底知識點的挖掘 ,數(shù)學(xué)老師一定都會反復(fù)強調(diào)根底的重要性。如果不重視對知識點的系統(tǒng)化分析 ,不能構(gòu)成一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架 ,自然在解題時就不能擁有整體的構(gòu)思 ,也不能深入理解高考典型例題的思維方法。(2)復(fù)習(xí)的時候心不靜。心不靜就會導(dǎo)致思維不清晰 ,

3、而思維不清晰就會促使復(fù)習(xí)沒有效率。建議大家在開始一個學(xué)科的復(fù)習(xí)之前 ,先靜下心來認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)哪一塊兒 ,需要做多少事情 ,然后認(rèn)真去做 ,同時需要很高的注意力 ,只有這樣才會有很好的效果。(3)在第一輪復(fù)習(xí)階段 ,學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到根底復(fù)習(xí)上來。因此 ,建議廣闊同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時候千萬不要急于求成 ,一定要靜下心來 ,認(rèn)真的揣摩每個知識點 ,弄清每一個原理。只有這樣 ,一輪復(fù)習(xí)才能顯出成效。二、注重教材、注重根底 ,忌盲目做題要把書本中的常規(guī)題型做好 ,所謂做好就是要用最少的時間把題目做對。局部同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時對根底題不予以足夠的重視 ,認(rèn)為題目看上去會做就可以不加訓(xùn)練 ,結(jié)果

4、常在一些“不該錯的地方錯了 ,最終把原因簡單的歸結(jié)為粗心 ,從而無視了對根本概念的掌握 ,對根本結(jié)論和公式的記憶及根本計算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累 ,造成了實際成績與心理感覺的偏差?？梢?,數(shù)學(xué)的根本概念、定義、公式 ,數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)系 ,根本的數(shù)學(xué)解題思路與方法 ,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。不妨以既是重點也是難點的函數(shù)局部為例 ,就必須掌握函數(shù)的概念 ,建立函數(shù)關(guān)系式 ,掌握定義域、值域與最值、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對稱性等性質(zhì) ,學(xué)會利用圖像即數(shù)形結(jié)合。三、抓薄弱環(huán)節(jié) ,做好復(fù)習(xí)的針對性 ,忌無方案每個同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的問題有共同點 ,更有不同點。在復(fù)習(xí)課上 ,老師只能針對性去解決共同點

5、 ,而同學(xué)們自己的個別問題那么需要通過自己的思考 ,與同學(xué)們的討論 ,并向老師提問來解決問題 ,提倡同學(xué)多問老師 ,要敢于問。每個同學(xué)必須了解自己掌握了什么 ,還有哪些問題沒有解決 ,要明確只有把漏洞一一補上才能提高。復(fù)習(xí)的過程 ,實質(zhì)就是解決問題的過程 ,問題解決了 ,復(fù)習(xí)的效果就實現(xiàn)了。同時 ,也請同學(xué)們注意：在你問問題之前最好先經(jīng)過自己思考 ,不要把不經(jīng)過思考的問題就直接去問 ,因為這并不能起到更大作用。高三的復(fù)習(xí)一定是有方案、有目標(biāo)的 ,所以千萬不要盲目做題。第一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性 ,對于所有知識點的地毯式轟炸 ,一定要做到不缺不漏。因此 ,僅靠簡單做題是達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果

6、。而且盲目做題沒有針對性 ,更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本 ,注意教材上最清晰的概念與原理 ,注重對知識點運用方法的總結(jié)。四、在平時做題中要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣 ,忌不思1.樹立信心 ,養(yǎng)成良好的運算習(xí)慣。局部同學(xué)平時學(xué)習(xí)過程中自信心缺乏 ,做作業(yè)時免不了互相對答案 ,也不認(rèn)真找出錯誤原因并加以改正?！皶粚κ歉呷龜?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌 ,常見的有審題失誤、計算錯誤等 ,平時都以為是粗心 ,其實這就是一種非常不好的習(xí)慣 ,必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服 ,否那么 ,后患無窮?？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題 ,逐題找出原因 ,看其是行為習(xí)慣方面的原因 ,還是知識方面的缺陷 ,再有針對性加以

7、解決。必要時作些記錄 ,也就是錯題本 ,每位同學(xué)必備的 ,以便以后查詢。2.做好解題后的開拓引申 ,培養(yǎng)一題多解和舉一反三的能力。解題能力的培養(yǎng)可以從一題多解和舉一反三中得到提高 ,因而解完題后 ,需要再回味和引申 ,它包括對解題方法的開拓引申 ,即一道數(shù)學(xué)題從不同的角度去考慮去分析 ,可以有不同的思路 ,不同的解法?？紤]的愈廣泛愈深刻 ,獲得的思路愈廣闊 ,解法愈多樣;及對題目做開拓引申 ,引申出新題和新解法 ,有利于培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維 ,激發(fā)創(chuàng)造精神 ,提高解題能力：(1)把題目條件開拓引申。把特殊條件一般化;把一般條件特殊化;把特殊條件和一般條件交替變化。(2)把題目結(jié)論開拓引申。(3

8、)把題型開拓引申 ,同一個題目 ,給出不同的提法 ,可以變成不同的題型。俗稱為“一題多變但其解法仍類似 ,按其解法而言 ,這些題又可稱為“多題一解或“一法多用。3.提高解題速度 ,掌握解題技巧。提高解題速度的主要因素有二：一是解題方法的巧妙與簡捷;二是對常規(guī)解法的掌握是否到達(dá)高度的熟練程度。五、學(xué)會總結(jié)、歸納 ,訓(xùn)練到位 ,忌題量缺乏很多同學(xué)都是一看到題目就開始做題 ,這也是一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該防止的地方。做題如果不注重思路的分析 ,知識點的運用 ,效果可想而知。因此建議同學(xué)們在做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回憶一下 ,梳理知識體系 ,回憶各個知識點 ,對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整清楚的認(rèn)識 ,認(rèn)真

9、分析題目考查的知識 ,思想 ,以及方法 ,還要學(xué)會總結(jié)歸納不留下任何知識的盲點 ,在一輪復(fù)習(xí)中要注意對各個知識點的細(xì)化。這個過程不需要很長的時間 ,而且到了后續(xù)階段會越來越熟練。因此 ,養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣 ,有助于訓(xùn)練自己的解題思維 ,提高自己的解題能力。實踐出真知 ,充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的一種保障 ,在足夠的題目的練習(xí)下不僅可以更扎實的掌握知識點 ,還可以更深入的了解知識點 ,防止出現(xiàn)“會而不對、對而不全的現(xiàn)象。由于高考依然是以做題為主 ,所以解題能力是高考分?jǐn)?shù)的一個直接反映 ,尤其是數(shù)學(xué)試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的 ,而是要大量的反復(fù)的訓(xùn)練、認(rèn)真細(xì)致的推敲才會有較大的提升

10、。有句話說的好 ,“量變導(dǎo)致質(zhì)變 ,因此 ,同學(xué)們在每章復(fù)習(xí)的時候 ,一定要做足夠的題 ,才能夠充分的理解這一章的內(nèi)容 ,才能夠做到對這一章知識點的熟練運用。要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我

11、把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。但是 ,大量訓(xùn)練絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)。因為針對每章節(jié)做題都有目標(biāo) ,同時做題訓(xùn)練都需要不斷的總結(jié) ,既要橫向總結(jié) ,也要縱向深入。只要在每章節(jié)做題做到一定程度的時候都能感覺到這一章的知識點有哪些 ,典型題型有哪些 ,方法和技巧有哪些 ,換句話說 ,如果隨機抽取一些近幾年關(guān)于這一章的高考題都會做 ,那就可以了。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一