2022年中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)：修辭手法及作用（無(wú)答案）

1、初三語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練之修辭手法及作用答題思路： 1比喻：把A比作B，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+A+特點(diǎn)，表達(dá)了（誰(shuí)+什么樣的）感情/性格/品質(zhì)；2擬人：賦予A以人的（性格/思想/動(dòng)作），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+A+特點(diǎn)，表達(dá)了（誰(shuí)+什么樣的）感情/性格/品質(zhì)；3夸張：形象地突出了+A+特點(diǎn)，表達(dá)了（誰(shuí)+什么樣的）感情/性格/品質(zhì)；4排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)突出了+A+特點(diǎn)，表達(dá)了（誰(shuí)+什么樣的）感情/性格/品質(zhì)；5反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)突出了+A+特點(diǎn)，表達(dá)了（誰(shuí)+什么樣的）感情/性格/品質(zhì)；6設(shè)問(wèn)：引出下文的內(nèi)容；引起讀者的閱讀興趣或思考，突出了【思考路徑】劃線句中人或物的直接特點(diǎn)相關(guān)人物的性格/品質(zhì)特征作者對(duì)該人

2、物的情感/態(tài)度（聯(lián)系上下文，情節(jié)上是否有對(duì)比或?yàn)橄挛淖麂亯|。）二、遷移練習(xí)（奉賢2021一模） 普通人父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有人到我家來(lái)請(qǐng)父親去當(dāng)群眾演員。他們走后，我就獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)群眾演員的一些小事1984年至1986年，父親棲居北京的兩年，曾在五六部電影和電視劇中當(dāng)過(guò)群眾演員。父親被選去當(dāng)群眾演員，毫無(wú)疑問(wèn)地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父親的胡子留得很長(zhǎng)，長(zhǎng)及上衣第二顆紐扣，總體銀白。誰(shuí)見(jiàn)了都對(duì)我說(shuō)：“曉聲，你老父親的一把大胡子真帥?！备赣H第一次當(dāng)群眾演員，在泥人常傳奇劇組。副導(dǎo)演先找了父親，父親說(shuō)得征求我的意見(jiàn)。父親大概將當(dāng)群眾演員這回事看得太重，以為便等于

3、投身了藝術(shù)，所以希望我替他做主，判斷他到底能不能勝任。父親從來(lái)不做自己勝任不了之事。他一生不喜歡lny充數(shù)的人。我替父親拒絕了，因?yàn)槲也辉肝业睦细赣H在攝影機(jī)前被人呼來(lái)?yè)]去的。后來(lái)導(dǎo)演親自來(lái)找我，說(shuō)：“放心，我吩咐對(duì)老人家要格外尊重，像尊重老演員們一樣還不行嗎？”他這么保證。無(wú)奈，我只好同意。從此，父親便開(kāi)始了他的“群眾演員”生涯在他74歲的時(shí)候父親演的盡是迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)去的“角色”。說(shuō)那也算“角色”，是太夸大其詞了。不同的服裝，使我的老父親在鏡頭前成為老紳士、老乞丐、擺煙攤的或挑菜行賣的不久，便常有人對(duì)我說(shuō)：“哎呀曉聲，你父親真好。演戲認(rèn)真極了！” 父親做什么事都認(rèn)真極了。但那也

4、算“演戲”嗎？我每每一笑置之。一次，我經(jīng)過(guò)北影的舊北京假景街，見(jiàn)父親端端地坐在臺(tái)階上，而導(dǎo)演們?cè)跀z影機(jī)前指手畫(huà)腳地議論什么，不像再有群眾場(chǎng)面要拍的樣子。時(shí)已中午，我走到父親跟前，說(shuō)：“爸爸，你還坐在這兒干什么呀？回家吃飯吧?！备赣H說(shuō)：“不行。我不能離開(kāi)。我們導(dǎo)演說(shuō)了別的群眾演員沒(méi)事兒了，但這位老人不能走，我還用得著他！”父親的語(yǔ)調(diào)中，很有一種自豪感似的。父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服，是一件褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺掀起來(lái)搭在背上，而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來(lái)放在膝上。他不依墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，也不知已經(jīng)坐了多久。分明的，他惟恐使那長(zhǎng)袍沾了灰土或弄褶皺了父親不肯離開(kāi)

5、，我只好去問(wèn)導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘在腦后了，一個(gè)勁兒地向我道歉拍電影電視劇，群眾演員的問(wèn)題往往讓導(dǎo)演感到沮喪。需要十個(gè)群眾演員，預(yù)先得組織十五六個(gè)，真開(kāi)拍了，剩下一半就算不錯(cuò)。有些群眾演員，錢一到手，人也便腳底板抹油，溜了。我細(xì)思忖：都愿請(qǐng)我的老父親當(dāng)群眾演員，當(dāng)然并不完全因?yàn)樗暮佑幸惶煲估?，下起了大雨。我被雷聲驚醒，翻了個(gè)身，發(fā)現(xiàn)父親披著衣服坐在床上吸煙。我好生奇怪，不安地問(wèn)：“爸，你怎么了？是不是有什么心事??？”許久，才聽(tīng)他說(shuō)：“唉，我為我們導(dǎo)演發(fā)愁哇？他就怕這幾天下雨”父親不論在哪一個(gè)劇組當(dāng)群眾演員，都一概地稱導(dǎo)演為“我們導(dǎo)演”。從這種稱謂中我聽(tīng)得出來(lái)，他是把自己一個(gè)迎著鏡頭

6、走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)去的群眾演員，與一位導(dǎo)演之間聯(lián)系得太緊密了。 eq oac(,11)我嘟噥地說(shuō)：“爸，你替他操這份心干嗎？下雨不下雨的，與你有什么關(guān)系？睡吧睡吧。”“有你這么說(shuō)話的嗎？”父親教訓(xùn)我道，“全廠2000來(lái)人，等著這一部電影早拍完，早收了，才好發(fā)工資，發(fā)獎(jiǎng)金，你不明白？你一點(diǎn)兒不關(guān)心？” eq oac(,12)我佯裝沒(méi)聽(tīng)到，不吭聲。對(duì)于這樣一位太認(rèn)真的老父親，我一籌莫展 eq oac(,13)還記得一個(gè)星期六的晚上，我和妻子、父母一塊兒包餃子，忽然父親喟嘆一聲，喃喃地說(shuō)：“唉，人啊，活著活著，就老了”一句話，使我、妻、母親面面相覷。臨睡前，我試探地問(wèn)他為什么唉聲嘆氣，父親笑了：“

7、昨天，我們導(dǎo)演指示給這老爺子一句臺(tái)詞。我那么說(shuō)，你聽(tīng)著可以嗎？”我恍然大悟原來(lái)父親是在背臺(tái)詞。 eq oac(,14)我就說(shuō)：“爸，其實(shí)你怎么說(shuō)都行，反正到時(shí)候，得找個(gè)配音的替你說(shuō)這句話”父親不高興了：“要是都像你這種態(tài)度，那電影，能拍好嗎？一句臺(tái)詞，光是說(shuō)說(shuō)的事嗎？臉上的模樣要是不對(duì)勁，不就成了嘴里說(shuō)陰，臉上作晴了嗎？”父親的一番話，倒使我啞口無(wú)言。 eq oac(,15)父親是一個(gè)普通得不能再普通的人。父親曾是一個(gè)認(rèn)真的群眾演員?；蛘哒f(shuō)，父親是一個(gè)“本色”的群眾演員。以我的父親為鏡，我常不免問(wèn)我自己在生活這大舞臺(tái)上，我也是演員嗎？我是一個(gè)什么樣的演員呢？就表演藝術(shù)而言，我崇敬性格演員。就現(xiàn)

8、實(shí)中人而言，恰恰相反，我崇敬每一個(gè)“本色”的人，而十分警惕“性格演員”18. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：lny（ ）充數(shù)（2分）19. 第段畫(huà)線句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭方法，其表達(dá)效果是_（2分）（二）（2022松江一模）活著的手藝他是一個(gè)木匠，是木匠里的天才。很小的時(shí)候，他便對(duì)木工活感興趣。他曾經(jīng)用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成了一個(gè)精致的木碗。他就用這木碗吃飯。他會(huì)對(duì)著一棵樹(shù)說(shuō)，這棵樹(shù)能打成一個(gè)衣柜、一張桌子。過(guò)了一年，樹(shù)的主人真的要用這棵樹(shù)了，找他來(lái)打一張衣柜、一張桌子。他說(shuō)，那是我去年說(shuō)的，今年這棵樹(shù)打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，真的打了一個(gè)衣柜、一張桌子、還有兩把椅子，木料不多不少。長(zhǎng)

9、大了，他學(xué)了木匠。他手藝很快就超過(guò)了師傅。他鋸木頭，從來(lái)不用彈線。木工必用的墨斗，他沒(méi)有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。木料上的一道裂痕轉(zhuǎn)眼間就畫(huà)作鯉魚(yú)劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個(gè)節(jié)疤就成為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚(yú)的眼睛。樹(shù)，因?yàn)槟窘乘懒?，木匠又讓它以另一種形式活了。我在老家的時(shí)候，常?？此瞿竟せ?。他疾速起落的斧子砍掉那些無(wú)用的枝杈，直擊那厚實(shí)堅(jiān)硬的樹(shù)皮；他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋他給愛(ài)好寫(xiě)作的我以啟示：我的語(yǔ)言要像他的斧子，越過(guò)浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害，但多年努力，我未臻此境。但是，這個(gè)木匠，在我們村里人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他

10、是懶，人家花錢請(qǐng)他做家具，他二話不說(shuō)；可要請(qǐng)他做一些小活兒，他不干。比如打個(gè)小凳子，打扇豬圈門，裝個(gè)鐵鍬柄他都回答：沒(méi)空兒。村里的木匠很多，別的木匠好說(shuō)話，一支煙，一杯茶，叫做什么就做什么。有一年，我回家時(shí)恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄壞了。我剛好看見(jiàn)了他，遞上一支煙：你忙不忙？他說(shuō)不忙。我說(shuō)，幫我安個(gè)糞舀柄。他說(shuō)，這個(gè)你自己安，我還有事兒，他煙沒(méi)點(diǎn)上就走了。我有些生氣。村里另一個(gè)木匠過(guò)來(lái)了：“你請(qǐng)他？請(qǐng)不動(dòng)的。我來(lái)幫你安上。”他邊給我安著糞舀子，邊說(shuō)：“他啊，活該受窮，這些年打工沒(méi)掙到什么錢，現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，動(dòng)斧頭鋸子的活少了

11、。他轉(zhuǎn)了幾家工地，說(shuō)我又不是鐵匠，干不了。他去路邊等活兒，等人家找他做木匠活兒，有時(shí)一兩天也沒(méi)人找我很少回老家，去年，在廣州，有一天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在耳邊聒噪：你給我們寫(xiě)紀(jì)實(shí)吧，千字千元，找個(gè)新聞，編點(diǎn)故事就行；我們雜志才辦，你編個(gè)讀者來(lái)信吧，說(shuō)幾句好話，拋磚引玉嘛；你給我寫(xiě)本書(shū)，就講講大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上做生意賺錢的致富經(jīng)歷。我一個(gè)也沒(méi)答應(yīng)。我知道得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個(gè)天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門，安糞舀柄？他不懶，但他比誰(shuí)都孤獨(dú)。春節(jié)回家，聽(tīng)人說(shuō)木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想，他可能改行了，

12、我碰見(jiàn)他時(shí)，他正盯著一棵大槐樹(shù)，目光癡迷，我恭敬地遞給他一支煙、問(wèn)他：“在哪兒打工？”他說(shuō)：“在上海，一家仿古家具店，老板對(duì)我不錯(cuò)，一個(gè)月開(kāi)8000元呢。”我說(shuō)：“好啊，這個(gè)適合你？其實(shí)，好的手藝終究會(huì)有用武之地！”20.簡(jiǎn)要分析第段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。（4分） （三）我是吳宓教授每天早上七點(diǎn)半，歐洲文學(xué)史教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，開(kāi)始在黑板上書(shū)寫(xiě)。很快，講義寫(xiě)了滿滿一黑板，詳細(xì)列出參考書(shū)、著作、出版社、出版年代等。學(xué)生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫(xiě)的，竟全憑記憶。課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長(zhǎng)袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩(shī)歌。而且開(kāi)講時(shí)，筆記或紙片

13、看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時(shí)，還要拿起手杖，隨著詩(shī)的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來(lái)的。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友經(jīng)常看見(jiàn)他埋頭備課。第二天一早，別人還沒(méi)醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復(fù)誦讀。當(dāng)他任教?hào)|南大學(xué)時(shí)，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生梁實(shí)秋曾旁聽(tīng)他的課，回校后半是羨m半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學(xué)校未能羅致，“寧非憾事哉”。他就像是一座鐘。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫(xiě)下的外文字母及數(shù)字，筆畫(huà)粗細(xì)好像印刷的一樣整齊。一次，有個(gè)青年教師不小心把上課用的教科書(shū)丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當(dāng)晚，宿舍熄燈睡覺(jué)，吳先生前來(lái)敲門，高聲問(wèn)：“教科書(shū)

14、找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請(qǐng)放心吧?！边@才過(guò)關(guān)。這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣勁”。這些學(xué)生中，許多人后來(lái)大名鼎鼎：錢鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。比起教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們更愛(ài)回憶吳宓課下的關(guān)愛(ài)。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開(kāi)來(lái)一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開(kāi)道路。類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來(lái)。在他曾任教的清華大學(xué)學(xué)生BBS上，一個(gè)女學(xué)生曾略帶艷羨地提到，當(dāng)年在清華課堂上，看見(jiàn)有女生站著聽(tīng)課，吳先生總是會(huì)跑出去

15、替她們找來(lái)凳子坐。又有人追憶起吳先生點(diǎn)名，點(diǎn)到“金麗珠”這個(gè)名字，情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)名字多美?！比啻笮Α＿@位教授經(jīng)濟(jì)并不寬裕，他身上的長(zhǎng)衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴(yán)肅地拿過(guò)菜單，用正楷在小紙片上寫(xiě)下要點(diǎn)的菜及價(jià)格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。學(xué)生李延先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢鐘書(shū)也把老師課堂上的風(fēng)采學(xué)了幾分。正如學(xué)者江弱水所言，除了老師這個(gè)身份，怎么來(lái)描畫(huà)吳宓其實(shí)都不到位。從東南大學(xué)到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過(guò)了動(dòng)蕩不已的時(shí)代，也劃過(guò)了他的一