七年級語文上冊第一單元主題閱讀課件新人教版091(PPT 50頁)

1、(二)童年的夏天(一)從春天出發(fā)單元主題閱讀(一) 四季如歌(三)濟南的秋天作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提綱第一單元第1頁，共50頁。(一)從春天出發(fā) 風(fēng)，暖起來了，云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛絨絨的綠，多像雛雞身上的毛啊?？墒?，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒的，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來了。 那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。第2頁，共50頁。(一)從春天出發(fā) 先去問候一下河邊的柳?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下

2、綠絲絳”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們在春風(fēng)里舞蹁躚，毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏希望。第3頁，共50頁。(一)從春天出發(fā) 去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們在春風(fēng)里，爭相張開了笑臉，星星點點。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏

3、美麗。第4頁，共50頁。(一)從春天出發(fā) 去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱一個冬天過去了，它們過得好嗎?側(cè)耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧，放進我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏歌聲。第5頁，共50頁。(一)從春天出發(fā) 去問候飄蕩的春風(fēng)?！拔┐猴L(fēng)最相惜、殷勤更向手中吹”，其實，它何止是吹在手中?它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴冬終于過去了，所有的生命，在春風(fēng)里欣欣向榮

4、。請與春風(fēng)相握吧，在春天，我們學(xué)會感恩與珍惜。第6頁，共50頁。(一)從春天出發(fā) 去問候一些種子?？?，玉米，棉花那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地撲進泥土里，那里，很快會生長出一片葳蕤(wi ru)。而到了夏秋，會有果實累累的喜悅。 只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。第7頁，共50頁。1.聯(lián)系語境，解釋第段加點詞語。(一)從春天出發(fā)“問候”的本義是“問好”，在這里表示“欣賞”，運用了擬人的修辭方法，表明了作者對春天到來的喜悅。第8頁，共50頁。2.第段在全文中有什么作用?“我們出發(fā)

5、”去哪里？(一)從春天出發(fā)承上啟下，從上文的“春天來了”到下文的“去探訪春天”的自然過渡；去尋找、探訪春天。第9頁，共50頁。3.句子賞析。(1)請從修辭的角度賞析第段的畫線句子。 毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。(一)從春天出發(fā)(1)運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春柳的優(yōu)美姿態(tài)，同時在它身上，我們發(fā)現(xiàn)了新生的希望。第10頁，共50頁。(2)請從表現(xiàn)手法的角度賞析第段的畫線句子。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。(一)從春天出發(fā)(2)運用了對比的表現(xiàn)手法，突出小野花為春天而美

6、麗綻放的情景，表達了作者對小野花自信、樂觀精神的贊揚。第11頁，共50頁。4.請結(jié)合文章內(nèi)容理解第段的含義。(一)從春天出發(fā)示例：春天是播種的季節(jié)，只有在春天播下種子，才能在秋天有所收獲。人生亦如此，只有盡早播種夢想，再經(jīng)過汗水的澆灌與艱辛的努力，才能收獲人生的碩果。第12頁，共50頁。(二)童年的夏天 炎炎夏日，烈日當(dāng)空。嘶嘶的蟬聲，像連綿的絲線，牽出遙遠的童年。我的童年是在農(nóng)村姥姥家度過的。兒時的夏天，沒有空調(diào)，沒有電扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢搖著童年的歡樂第13頁，共50頁。(二)童年的夏天 記憶很深的是夏日的午后，總愛被姥姥趕著我和舅舅家的表哥，一起到床上睡覺。姥姥嫌我們倆說話，就

7、躺在中間隔開我們，命令我們好好地閉上眼睛。但是，我雖然人在床上，心早已飛到了外邊，無奈姥姥的監(jiān)視，只好閉著眼在床上裝睡：屏著氣，瞇著眼，一動不動，伺機外逃。那時就想，真不知道大人怎么那么愛睡覺，而且不一會兒功夫就會鼾聲如雷。聽姥姥的鼾聲漸漸均勻，我就悄悄爬下床去，輕輕撓撓表哥的腳心，他立刻會意，我們倆提上鞋子，光著腳丫一前一后，躡手躡腳，逃出家門。大地被曬得燙燙的，我們穿上涼鞋，叫上幾個要好的伙伴，跑到姥姥家后面的園子里。第14頁，共50頁。(二)童年的夏天 這是姥爺精心侍弄的園子，一般情況下，不許小孩入內(nèi)的，只有這日高人稀的午后，我們才敢輕輕打開園門，進入到園子里。這兒的花醒著，草醒著，風(fēng)兒

8、邁著小腳慢慢地在院子里踱步。園子里一棵棵大大的蓖麻，粗壯的枝莖間，斜逸出碧綠的葉子，像張開的翡翠傘，我們總是摘下一片葉子頂在頭上遮涼。然后我們在園子里自由穿梭，沒有大人的時候，這里就是我們的天地。第15頁，共50頁。(二)童年的夏天一畦畦綠色的韭菜，郁郁蔥蔥，一壟壟，一行行，極認真而恣意地生長著，那彌漫的韭菜的清香，沖淡了兒時的貧窮和枯燥，充溢著只有那個年代才有的滿足。豆角架支成人字形，細長的豆角，像小姑娘編成的小辮兒，在夏日的暖風(fēng)里，輕輕搖擺。一株株西紅柿，枝椏間結(jié)滿了果實，紅得透亮兒，粉得誘人，綠得可愛，我們禁不住誘惑，選個熟透的摘下來，在衣服上蹭蹭，就著暖的溫度，一并吞吃。第16頁，共5

9、0頁。(二)童年的夏天表哥最喜歡的是捉蛐蛐，在墻角，在樹下，在菜畦里。我總是像個小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心聽他指揮。有時候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨腳，把它嚇跑了，有時也會因此踩壞姥爺?shù)牟?，招來表哥的一陣埋怨，并恐嚇我，“以后再這樣，不帶你來了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剝奪了來小園玩耍的權(quán)利。第17頁，共50頁。(二)童年的夏天 我們有時候玩夠了，就轉(zhuǎn)移目的地，走向村外，去看農(nóng)民灌溉莊稼。綠色的田野，在午后的陽光里，顯得那么靜謐安詳。那是老式的抽水機，井下抽出的水，先要蓄在一個洋灰磨成的大池子里，再從大池子的出口，把水引到田間，這水池的水，雖然有著一股難聞的機油味，但是這

10、是我們童年見到的最涼爽好玩的水了。第18頁，共50頁。(二)童年的夏天我和小伙伴們，可以立在水池邊緣，圍成一圈，互相撩撥著，瞇起眼睛，拼命掬起大捧的水，向?qū)Ψ饺霾?，那陣勢，好像在過潑水節(jié)。這水點兒飄落在身上，涼津津，爽逸逸，沖去滿身燥熱。只是有一次，我一不小心，掉進這池子里，雖然水不深，剛沒膝蓋，但是我浸滿水的裙子，使勁貼在身上，而且沉沉的，走路都邁不開腿了。小伙伴們分兩撥，給我使勁地擰出裙子的水，但裙子還是濕濕的。第19頁，共50頁。(二)童年的夏天我穿上它，既難受又害怕，怕回家后姥姥大嗓門的訓(xùn)斥。小伙伴們陪著我，悻悻地回家。從村南的田野走到村北的家，需要一段長長的路，快到家的時候，這裙子越

11、來越輕，居然奇跡般地干了，真感激這夏季的陽光哦，熱情，潑辣，善解人意。第20頁，共50頁。(二)童年的夏天我穿上它，既難受又害怕，怕回家后姥姥大嗓門的訓(xùn)斥。小伙伴們陪著我，悻悻地回家。從村南的田野走到村北的家，需要一段長長的路，快到家的時候，這裙子越來越輕，居然奇跡般地干了，真感激這夏季的陽光哦，熱情，潑辣，善解人意。 那個夏天，因為那些樸素的風(fēng)景，我們的童年不再寂寞；因為那些稀稀落落的往事，我們的童年便有了陽光的顏色。第21頁，共50頁。1.簡要概括文中所寫的童年趣事。(二)童年的夏天在姥爺?shù)膱@子里穿梭、偷吃西紅柿、捉蛐蛐。在田野里看農(nóng)民灌溉莊稼、玩水、掉進水池。第22頁，共50頁。2.從畫

12、線句子中可以看出“我”怎樣的特點？(二)童年的夏天充滿活力，活潑好動，機靈俏皮。第23頁，共50頁。3.品析下列句子。 (1)這兒的花醒著，草醒著，風(fēng)兒邁著小腳慢慢地在院子里踱步。(二)童年的夏天(1)這句話運用擬人的修辭手法，賦予了花、草和風(fēng)以人的情感，生動地描寫了充滿生機的園子，表現(xiàn)了作者喜歡、興奮的感情。第24頁，共50頁。 (2)園子里一棵棵大大的蓖麻，粗壯的枝莖間，斜逸出碧綠的葉子，像張開的翡翠傘，我們總是摘下一片葉子頂在頭上遮涼。(二)童年的夏天(2)這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了蓖麻葉子的顏色和形狀，表現(xiàn)出了孩子對它的喜愛之情。第25頁，共50頁。4.如何理解結(jié)尾“因

13、為那些稀稀落落的往事，我們的童年便有了陽光的顏色”？(二)童年的夏天童年那些讓人發(fā)笑的事，增添了童年的樂趣，使童年生活豐富多彩。第26頁，共50頁。 濟南的秋天是詩境的。設(shè)若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是濟南。設(shè)若你幻想不出許多人是不會幻想的請到濟南來看看吧。(三)濟南的秋天第27頁，共50頁。 請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的?？墒?，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術(shù)

14、賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連帶冬全部給了濟南。(三)濟南的秋天第28頁，共50頁。 詩的境界中心須有山有水。請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。(三)濟南的秋天第29頁，共50頁。山的顏色是永遠在那兒變化，特別是在秋天，那

15、陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍色，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋，況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔!(三)濟南的秋天第30頁，共50頁。 再看水。以量說，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟南?有泉到處是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，

16、城河的綠柳，自然是好美的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。(三)濟南的秋天第31頁，共50頁。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰看的，它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀!(三)濟南的秋天第32頁，共50頁。 在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微

17、有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。(三)濟南的秋天第33頁，共50頁。1.第自然段寫作者幻想中的濟南的特征是怎樣的？(三)濟南的秋天古樸、安靜、秀美。第34頁，共50頁。2.第自然段中畫線的句子有何作用？(三)濟南的秋天作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟南的秋天作比，襯托出濟南秋天之美；含蓄地表達了作者對濟南的秋天和冬天的喜愛之情。第35頁，共50頁。3.第自然段中“濟南是自然的情人”“秋神是在濟南住家的”兩句的含義分別是什么？(三)濟南的秋

18、天第一句的含義是：作者借用巧妙的比喻，將濟南比作自然的情人，所以自然是那樣的偏愛濟南，把一切美好的東西都給了濟南。第二句的含義是：作者看到了濟南的秋天是如此的美妙，就猜測秋神住在濟南，側(cè)面突出了濟南秋天的與眾不同。第36頁，共50頁。4.作者描寫綠藻時語言上有什么特色？其中包含作者怎樣的情感？(三)濟南的秋天作者在描寫時采用了擬人的手法，包含了作者對濟南秋天的喜愛與贊美。第37頁，共50頁。作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提綱技法指導(dǎo) “綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉著網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開

19、那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。 作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章來就容易一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求；反之就會層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。第38頁，共50頁。作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提綱作文提綱一般包含三部分內(nèi)容： 1.題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。 2.主要內(nèi)容和中心。在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達的中心思想。 3.結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意以下幾點： 第39頁，共50頁。作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提

20、綱(1)安排好材料的組織順序。先寫什么，后寫什么；全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式按照一定的順序把材料組織起來。 (2)確定好重點寫的內(nèi)容。依據(jù)表達中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”“次詳”“略”等字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。 第40頁，共50頁。作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提綱(3)依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。 (4)設(shè)計好點題的時機及具體的方式、方法。 (5)考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡單標(biāo)注一下

21、。 第41頁，共50頁。作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提綱學(xué)習(xí)借鑒【寫作提綱】題目：他變了主要內(nèi)容：小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，由一個好學(xué)的孩子變成厭學(xué)并荒廢學(xué)習(xí)的孩子。中心思想：沉迷電子游戲，使中學(xué)生厭學(xué)、荒廢了學(xué)業(yè)。第42頁，共50頁。作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提綱結(jié)構(gòu)安排：第1自然段：(引起下文)媽媽的感嘆。(一筆帶過)第2自然段：(好學(xué))寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲。(略)第3自然段：(迷上游戲的伏筆)小華的父母送他電腦。(一筆帶過)第4自然段：(不再勤奮)寫小華家早上的車鈴聲和晚上的讀書聲消失。(略)第43頁，共50頁。作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提綱第5自然段：(沉迷電腦、厭學(xué))通過我的一次拜訪，寫我親

22、眼看見小華沉迷游戲的情景。(詳)第6自然段：(荒廢學(xué)業(yè))我偶遇小華，發(fā)現(xiàn)小華成績一落千丈。(略)第7自然段：(回應(yīng)開頭)媽媽的嘮叨。(一筆帶過)第44頁，共50頁。作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提綱【參考范文】他變了 以前媽媽總是無限羨慕地感嘆：“你要是能學(xué)到他十分之一就好了” 他，是我的鄰居，叫小華，曾經(jīng)是這棟樓里數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，乖孩子。每天清晨，當(dāng)我還窩在被窩時，樓下便傳來清脆的車鈴聲，那是他上學(xué)的信號。傍晚，當(dāng)我沉醉在音樂中時，卻總能聽到隔壁朗朗的讀書聲。那一次，他又考了全班第一。他父母便送他一臺電腦以示鼓勵?？芍?，他卻變了。 第45頁，共50頁。作文指導(dǎo)(一):學(xué)會列提綱 不知道從什么時候開始，那清脆的車鈴聲聽不見了，匆忙上學(xué)的人潮中，也沒有他的身影。晚上，無論我怎么期待