第七單元概要

1、第七單元概要教材簡析本組課文包括為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎烏塔尺有所短 寸有所長。為中華之崛起而讀書記敘的是12的周恩來的故事。年小志大的恩來，為我們樹立了熱愛祖國、振興中華的榜樣。那片綠綠的爬山虎記敘的是作家肖復興上初中時受到葉圣陶老先生指導寫作的事。表達了作者對葉老的感激與懷念之情。烏塔記敘的是14歲的德國小姑娘烏塔獨自一人旅游歐洲的事，贊揚了小烏塔極強的獨立自主能力。尺有所短 寸有所長告訴了我們每個人既有優(yōu)點，也有缺點，我們要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。學情分析學生運用已有的學習方法，繼續(xù)學習第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會文章的思想感情，從著名文學家一絲不茍的寫作態(tài)度中

2、受到啟發(fā)，懂得認真修改自己作文的好處。學生在教師的指引下，學會用記敘手法描寫人物的一些基本方法。目標導向知識與技能1、本單元要求學生會寫的生字共25個，會認的生字共28個。2、培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，樹立他們正確的世界觀、人生觀。3、培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。過程與方法采用搜集資料、“自主、合作、探究”的方法學文。情感態(tài)度與價值觀通過學習本單元課文，讓學生樹立熱愛祖國的思想，培養(yǎng)獨立自主的能力。養(yǎng)成正確認識優(yōu)點與缺點的習慣。教法與學法先講講自己在成長過程中的一些趣事、有教育意義的事等，在參觀一些當?shù)孛说募o念堂，了解他們的成長歷程，然后回到課堂，逐課學習。課時安排課時安排本單元建議用12課

3、時安排教學。25、為中華之崛起而讀書一、教學目標知識與技能：1 學會本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2 通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。過程與方法：理解新詞，聯(lián)系背景來領會課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的愛國熱情，教育他們從小樹立遠大志向。二、教學重、難點 教學重點：1 掌握生字詞。2 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：激發(fā)學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。三、課型、教學時數(shù)課型：講讀課 教學時數(shù)：2課時四、教學方法和手段教學方法：引導法。 教學手段：多媒體課件五、教學準備：生字卡片、媒體資源（PP

4、T、動畫、視頻）六、教學過程：第一課時 一、導入1同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？你知道哪些關于讀書的名人名言？提名學生回答。2看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？教師板書周總理的名言：為中華之崛起而讀書。板書：為中華之崛起而讀書3指名讀課題。4大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學習第25課，為中華之崛起而讀書。5學生齊讀課題。二、初讀課文1學生自由讀課文，教師強調(diào)要求：(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。2教師播放媒體資源中課件中的范讀動畫，糾正自己自讀課文時的

5、發(fā)音，鞏固正確讀音。三、學習生字、生詞1利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師指導學生學習生字。2教師板書以下詞語，提名學生讀過課文后對這些詞語的理解，同時加以指導。四、讀課文1請同學們再讀課文，邊讀邊思考，課文寫了幾件事？ 2針對上述問題，提名學生回答。教師歸納總結(jié)。3學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。第二課時一、導入1 在一次修身課上，當魏校長問大家為什么而讀書時，周恩來是怎么回答的？指名學生回答。將學生的回答寫在黑板上。板書：為中華之崛起而讀書。2在課文中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反，請同學們到課文中去找一找，劃出來。指名學生回答。板書：中華不振二、

6、研讀“中華不振”（一）理解詞語的表面意思你怎樣理解這個詞？請你用自己的話說說這個詞語的表面意思。（二）扣“中華不振”，感受國家的落后，人民飽受欺凌。周恩來闖進租界，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請你用心讀課文7、8自然段，作上記號。重點交流：哪些地方讓你感受到“中華不振”？你可以抓句子中的詞語來談讀后的體會。（1）你讀出了哪些不相同？耀武揚威本該為民服務外國人多把租界當成了自己的國家（2）看到這樣的場面，年幼的周恩來會怎么想?讓學生說想法時讀句子，讀出學生自己的感受。（3）小結(jié)：是的，貧窮的中國土地上有一處繁華之地，但這繁華不屬于中國！中華不振??！ 他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸

7、的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。（1）指名說體會（2）從當時婦女的穿著“衣衫襤褸” 初步感受人民生活的困難，體會中華不振。（3）這里有一組對比十分強烈的詞，你找出來了嗎？3、這樣的事僅僅就在那天發(fā)生嗎？僅僅是偶然嗎？同學們不要憑空猜想，作者把用自己的筆墨，用泣血的文字在告訴大家，讀讀課文，你能發(fā)現(xiàn)嗎？4、其實當周恩來剛到這里的時候伯父就告訴他沒處說理去呀，同學們現(xiàn)在你們能體會到伯父當時的心情了嗎？進入角色體會著讀讀當時他們的對話，想一想應該怎么來讀。 5補充材料，書寫感想三、立志 第三部分（第10-17自然段）1.自由讀課文，找答案。2.這九個字是他今后的學習的動力，

8、因此他鏗鏘有力地回答：“為中華之崛起而讀書”！3. 這九個字是他一生信守的諾言?。↓R讀4. 這九個字更是他終生為之奮斗的目標??！齊讀他是這樣說的，也是這樣做的。 出示一組圖片：四、總結(jié) 讓我們以偉大的周恩來總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華之騰飛而讀書吧！老師期待著。七、作業(yè)布置：完成同步練習冊八、板書設計：25、為中華之崛起而讀書伯父說中華不振 為中華之崛起而讀書親眼看九、教后記：26、那片綠綠的爬山虎一、教學目標知識與技能：1、會認讀7個字，會認寫13個字 2、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、學會生字新詞理解課文內(nèi)容2、學習寫作文和修改作文地方法技巧。情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，

9、感受葉圣陶老爺爺對年輕一代的關懷。二、教學重、難點 教學重點：讓學生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改一張畫像對作者的影響。教學難點：學生畫出含義深刻的句子，讀、議。三、課型、教學時數(shù)課型：講讀課教學時數(shù)：2課時四、教學方法和手段教學方法：講、議發(fā)。教學手段：多媒體課件五、教學準備：生字卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）六、教學過程：第一課時一、導入新課同學們，今天我們來學習一篇新的課文，題目是-（學生齊讀課題那片綠綠的爬山虎）板書：那片綠綠的爬山虎二、自讀：（第一輪） 明確自學要求： 學生自學。三、交流 校對小節(jié)數(shù)：計11小節(jié)。 讀寫生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書空

10、與范寫結(jié)合。） 解釋詞語：4教師指導，確認生詞的解釋。5通讀：四、小組合作自讀：（第二輪） 明確自學要求： 學生自學。 五、交流 補充：文中哪句話點明了題目？ 引導分段：爬山虎的主人是誰？寫了主人的幾件事？六、作業(yè)：1抄寫生字新詞。2對文末句質(zhì)疑并解答。第二課時一、復習導入1讀題，課文中哪句話點明了題目？這句話說明了什么？ 2過渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。3連線：板書：（讓學生連線，教師指導。）修改作文作品就是這么寫的。 邀請作客作家就是這樣做的。二、自讀：（第三輪）1要求：作品是怎么寫的？請在“修改作文”這部分找個成語概括。作家

11、是怎樣做的？請在“邀請作客”這部分找個成語概括。（競賽形式）2交流：作品：一絲不茍； 作家：平易近人 造句：堪稱楷模3引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風的？邀請作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？ 4自讀“修改作文”部分：5自讀“邀請作客”部分：課文中那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易近人的人品？若能談談理由就更棒了。（二）交流：這次談話使“我”？指名學生回答，教師指導。三、自讀： 葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長影響很大，齊讀小節(jié)。后來肖復興發(fā)奮學習，充實做人，勤奮寫作，終于成長為當代有名的作家，至今為止，已出版了余種書，曾多次獲全國及

12、北京、上海的文學大獎。出示肖復興照片及作品圖片：七、作業(yè)布置：造句：受益匪淺堪稱楷模八、板書設計： 作品修改作文作品就是這么寫的 一絲不茍那綠綠的爬山虎 人品 邀請作客作家就是這樣做的平易近人九、教后記：27、烏塔一、教學目標知識與技能：1認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。 2通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。 3訓練學生有感情地朗讀課文。過程與方法：1訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。 2培養(yǎng)學生的自學能力。情感態(tài)度價值觀：使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。二、教學重、難點 教學重點：從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層的意思。

13、教學難點：從烏塔身上，受到獨立的啟發(fā)。三、課型、教學時數(shù)課型：自讀課教學時數(shù)：1課時四、教學方法和手段教學方法：引導法。教學手段：多媒體課件五、教學準備：生字卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）六、教學過程：一、引入新課1、同學們喜歡旅游嗎？2、都到過什么地方？3、是獨自旅游的嗎？4、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？板書：烏塔5、出示歐洲地圖，簡介歐洲6、利用媒體資源中課件中的游覽歐洲內(nèi)容，介紹歐洲的景觀二、自學課文1、師導入：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是一個人去的，你認為她是一個怎樣的孩子？請同學們把書打到22課，讀一讀課文，遇到生詞和

14、生字，自己想想辦法解決。2、學生自讀課文，學習生字3、教師指導學習生字和生詞4、播放媒體資源中課件中的范讀動畫。鞏固生字讀音的記憶。三、再讀感悟1、板書：你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。2、小組內(nèi)交流討論。3、全班交流，互助解疑。4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。四、討論交流1、討論交流，請學生積極發(fā)表見解。板書問題：可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來談。2、小結(jié)，教師提出自己的建議： 七

15、、作業(yè)布置：1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。2、小調(diào)查從烏塔看中外小學生的不同。查找資料，分析原因，互相交流。八、板書設計：27 烏塔自主意識強獨立生活能力強設計旅游路線趁暑假游歷歐洲 閱讀旅游資料打工掙錢旅游九、教后記：28、尺有所短 寸有所長一、教學目標知識與技能：1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：學習書信的格式和寫法。情感態(tài)度價值觀：明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。二、教學重、難點 教學重點：讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。教學難點：學習書信的格式、寫法。三、課型、教學時數(shù)課型：自讀課教學

16、時數(shù)：1課時四、教學方法和手段教學方法：引導法。教學手段：多媒體課件五、教學準備：生字卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）六、教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式？（面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信）板書：尺有所短 寸有所長二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容1、自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。2、學生簡單概括書信內(nèi)容。三、深入思考，探究文中道理師：“尺有所短，寸有所長”這句話太有道理了。讓我們一起記住這句名言吧。（引讀：讓我們一起記住“尺有所短”）四、討論交流，了解書信好處1、猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，

17、張國強為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢？2、交流：寫信給好友有哪些好處呢？（1） 學生交流（2） 教師小結(jié)：五、觀察發(fā)現(xiàn)，認識書信格式1、自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師邊小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書：（1）稱呼。（2）正文。（3）結(jié)尾。（4）署名。（5）日期。六、鞏固練習，緊記書信格式。1、出示練習，讓學生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。練習內(nèi)容：今天，小明寫信通知哥哥爸爸得了急病，請哥哥收到信后馬上回家。2、學生練習，老師巡視指導。3、指名在黑板寫，全班校正。七、作業(yè)：寫信八、板書設計：28 尺有所短 寸有所長人外有人 天外有天謙虛九：教后記：語文園地七一、教學目標知識與技能

18、： 1、以“成長的故事”為話題進行口語交際與習作。 2、理解詞語，了解課文。 3、積累格言。過程與方法： 1、熟記詞語并理解。 2、學生在學課文的基礎上完成口語交際。 3、課外搜集名人名言。情感態(tài)度價值觀： 通過學習讓學生了解成長的經(jīng)歷，了解中國文化的博大精深，學會惜時。二、教學重、難點 教學重點：給王虹出主意寫回信。教學難點：整理“成長的故事”的有關資料，選擇恰當方法給同學們演示。三、課型、教學時數(shù)課型：講讀課教學時數(shù)：6時四、教學方法和手段教學方法：講解法。五、教學準備：搜集志向、惜時方面的格言。六、教學過程：第一課時（口語交際）一、揭示學習內(nèi)容這節(jié)課我們完成“語文園地七”的“口語交際”。

19、二、口語交際要求寫一寫自己或別人成長的故事，要寫的清楚具體。聯(lián)系自己的生活實際，交流讀了烏塔以后想到了什么，在線哦那個鐘確定一兩個大家感興趣的問題進行討論。三、口語交際指導1、選擇自己擅長的一項完成。2、寫別人活自己成長的故事，選取一個方面、一個片段、一兩件事來寫就行了，不必寫時間跨度太長的事情。第二課時（習作）一、資料鏈接本次作文選擇第三個方面示例：本單元第28課尺有所短 寸有所長中柯巖老師給張國強同學的回信這一部分。在信中柯巖老師從同學們和張國強身上兩個方面分析原因。本次作文也可借鑒。二、習作構(gòu)思1、指導學生讀王虹的來信，了解她苦惱的事情。2、學生分四組交流討論解決辦法。3、師有針對性地對王虹的苦惱回信，盡量給她正確的引導。三、資源共享引導學生交流自己成長的煩惱，交流自己解決煩惱的方法。四、習作方法1、這是一篇有關書信的文章