小學數(shù)學五年級展開與折疊教學設(shè)計

1、精選文檔可編輯教學設(shè)計模板:教學設(shè)計課題名稱：展開與折疊姓名：郭麗工作單位：河底中心校學科年級：五年級教材版本：北師大版一、教學內(nèi)容分析本課選自北師大版五年級下冊的數(shù)學教材一一長方體（一）展開與折疊；主要內(nèi)容是長方體和正方體的六個面的展開與折疊；本節(jié)課通過正方體的展開與折疊的過程，使學生認識長方體和正方體的展開圖，培養(yǎng)學生初步的立體想象能力，這節(jié)課為后續(xù)學習長方體的表面積打下基礎(chǔ)，學好這節(jié)課尤為重要。二、教學目標1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的過程，讓學生經(jīng)歷探究長方體和正方體六個面相對位 置的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的六個面的展開與折疊。2、通過正方體的展開與折疊的過程使

2、學生認識長方體和正方體的展開圖，初步培養(yǎng)學生立體想象能 力。3、使學生感受長方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣三、教學重難點重點：了解長方體、正方體的展開圖。（突破方法：創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑引導、探究討論等活動突破）難點：明確展開圖中的各個長方形對應(yīng)的是長方體中的那個面。（突破方法：通過自主思考、小組交流來突破）四、學習者特征分析根據(jù)學生已有的對長方體和正方體的頂點、棱、面的認識，引導學生探究長方體和正方體展開后 的圖形學習；由于本節(jié)課面對的是五年級高學段的學生，學生有充分的動手能力和探究能力，設(shè)計了 小組探究，交流討論的環(huán)節(jié)。五、教學過程教師活動預設(shè)學生活動設(shè)計意圖一、情境引入花

3、花過生H,麗麗買了一份禮物準備送給她，禮物的包裝盒是個正萬體，麗麗想用彩色的紙給盒子學生根據(jù)教師所創(chuàng)情境，所提通過生活情境引入本節(jié)課的新內(nèi)容，吸引學生的進行包裝，但她不知道要畫出怎樣問題進行思考。一、/注思力。的圖形才能正好把止方體包裝盒包裝好。教師：同學們，你們能不能幫助麗麗解決他的問題呢？這就是我們今天課堂要學習的內(nèi)容。教師板書課題。二、引導學生自學1、組織學生預習新知識。在學生自主學習的過引導學生自學課本第14 151、學生自學、自測。程中，引導學生勇敢表達自頁，然后完成“自主學習“”的問2、學生小組為單位互相檢查、己的觀點和疑點。通過討論題。互相交流。學習的方式激發(fā)學生學習2、自我檢測

4、。3、學生質(zhì)疑。數(shù)學興趣。以小組為單位，小組同學互相檢查舍家，并交流/、問意見。3、引導學生質(zhì)疑提問。通過學生在小組中相小組同學共同探討存在疑問或互交流和匯報，加深了對知者異議。教師巡視，并適當?shù)慕o予識的理解，培養(yǎng)了學生獨立指導，收集學生共性的疑點和難點， 進行集中講解。三、組織學生小組探究并展示結(jié)果1、組織學生小組討論完成知識點 一的習題，指明學生回答，教師講 解。2、學社繼續(xù)完成下一知識點的習 題，然后小組同學進行討論交流。3、各小組進行結(jié)果匯報。4、教師進行歸納：長方體和正方 體沿著不同的棱展開可以得到不同 的平面圖形，而且我們還要利用空 間想象力，在展開圖形中找到和它相對應(yīng)的面。四、課后鞏固作業(yè)獨立完成教材課后 2、3題。1、學生做習題，回答問題。2、學生以小組為單位進行交流討論，并匯報結(jié)果。1、學生完成練習。思考與合作交流、總結(jié)的能力。通過練習及時鞏固課堂所學知識，促進學生知識 內(nèi)化。五、課后小結(jié)我們將正方體展開得到了11個不同的平面圖，課后請同學們找 一長萬體，試著回出它小同的平囿 展開圖。通過課后練習進一步鞏固學生所學知識，同時增強學生獨立完成作業(yè)的能力，和探究精神。六、教學評價設(shè)計評價方法：教師評價與小組評價、自我評價相結(jié)合，通過以下幾點內(nèi)容進行評價。1、根據(jù)課