20220511《19小英雄雨來》公開課

1、四下語文19小英雄雨來教學預案（詳案）備課類型詳案設計教師李晶晶課題 及課 時19小英雄雨來第1.2課時上課時間2022年5月9日教材 與 學情 分析教材分析：課文選自管樺的同名中篇小說，主要寫了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)少年 雨來為了掩護交通員李大叔，機智地同敵人作斗爭的故事。課文篇幅較長，用序號標示六個局部。第一局部寫雨來的游泳本領高。課 文插圖描繪的正是雨來游泳的場景，為下文雨來的機智逃脫埋下伏筆。第二部 分講雨來上夜校。在夜校讀書時，他跟著老師深情地念著：“我們是中國人，我 們愛自己的祖國?！边@也為下文勇救交通員、智斗鬼子作了鋪墊。第三局部寫雨 來掩護交通員李大叔。第四局部講雨來和鬼子進

2、行不屈的斗爭：雨來機智地回 答敵人的盤問；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒有屈服。 第五局部講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。第六局部講雨來并沒有死。在敵 人的槍口底下巧妙逃生，進一步表現了雨來的機智勇敢。本課時旨在引導學生關注課文中出現的“泡泡”提示，學習“邊讀邊想” 和.前后聯系”的長文章閱讀方法。根據課后習題中兩局部內容的小標題示范， 嘗試以故事主人公為主體，概括其余局部的小標題。根據小標題，把握長文章 的主要內容是本課的重點。學情分析：學生在四年級的上冊已經初步學會概括課文主要內容，也具備了一定的閱 讀速度，掌握了快速瀏覽與精讀相結合的閱讀方法。這篇文章雖然篇幅比擬長， 但

3、是學生通過以前的學習方法應該很容易讀懂文章內容，所以在本課的教學中 著重是引導學生學習本文的語言表達方式、寫作方法等，在學習寫法中完成理 解課文內容、感悟雨來英雄行為等任務。學習 目標.認識“晉、絮”等13個生字，讀準多音字“吧、塞、哇”，會寫“晉、炕” 等15個字，會寫“蘆花、發(fā)呆”等13個詞語。.用較快的速度默讀課文，了解雨來被稱為“小英雄”的原因。.能用列小標題的方式把握課文的主要內容。4 .體會還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。學習 重點 難點.能用列小標題的方式把握課文的主要內容。.體會還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。教學 準備多媒體課件預設 流程第一課時課時目標.認識“晉、絮”等13個生字，讀準多音字“

4、吧、塞、哇”，會寫“晉、炕” 等15個字，會寫“蘆花、發(fā)呆”等13個詞語。.能用較快的速度默讀課文，用列小標題的方式把握課文的主要內容。教學過程板塊一創(chuàng)設情境，激情導入一、導入.播放朗讀詩歌小英雄啊，雨來!的視頻片段。提問：你們認識這位小英雄嗎？能說說他的故事嗎？目設計意圖以視頻導入，創(chuàng)設出悲壯的氣氛，學生初步認識小英雄，激發(fā)學習興趣。.導入課題。(1)理解課題：小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄一一指的是雨來的特點。雨來一一課文中的主人公。課題表現出文章的中心一一英雄。(2)引導學生質疑：讀了題目，你想知道什么？預設：為什么雨來被稱為“小英雄”。今天，我們就和作家管樺一起了解小英雄雨來的

5、故事。.簡介作者以及寫作背景。S設計意圖了解作者及本篇文章的寫作背景，有助于學生理解課文，感受真情。二、初讀課文，解決字詞.學生自讀課文。要求：(1)快速地讀課文，讀準字音，讀通句子。(2)自學課文生字詞， 可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。.檢查字詞掌握情況。課件展示晉察冀柳絮扭身姥姥塞進嗚哩哇啦糠皮槍栓捆綁劫難槍斃扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人趁機慌忙(1)教師指導讀準字音：注意讀準前后鼻音，“晉、捆、栓”是前鼻音，“糠、 綁”是后鼻音；注意讀準翹舌音“栓、尸二(2)引導學生在語境中辨析字音，如“塞”，文中“把書塞在懷里就往外跑”， 這里的“塞”表示“堵入空隙，填入，讀sdi；

6、另外還可讀sdi,如“邊塞”； 可讀如“堵塞”。(3)(課件出示詞語表)掌握詞語。教師指導書寫：要注意“慌、膊”的寫法，“慌”字右邊中間的“亡”不要 多寫一點；“膊”字右上部不要少一點。.理解詞義。(1)掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。(2)民兵：不脫離生產的群眾性的人民武裝組織。(3)睜眼瞎：比喻不識字的人。(4)翹越：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。板塊二引導學生擬標題，把握課文內容.指導學生邊讀邊想，說說每局部主要講的是什么。(1)學生交流。(2)教師相機指導學生瞻前顧后，弄清故事的前后聯系。.觀察范例，學習列小標題。(課件出示課后習題中的小標題)讓學生回顧第一、二局部內容，觀察這 兩個小標題的特點

7、。預設：概括了這兩個局部的主要內容，語言簡潔。.自主探究，嘗試列小標題(1)讓學生快速默讀第三至六局部，嘗試列小標題。(2)交流所列小標題，并闡述原因。預設：第三局部：鬼子來掃蕩、掩護李大叔、雨來被抓第四局部：鬼子審雨來、與鬼子斗爭、雨來不屈服第五局部：雨來被“槍殺”、雨來“犧牲” 了、鄉(xiāng)親哭雨來、“有志不在年 高”第六局部：雨來沒有死、雨來逃走了、雨來脫險了.拓展思路，列小標題。(1)交流方法小結。預設：列小標題可以選用文中重點語句，也可以根據課文內容進行概括； 可使用五六個字，也可概括成兩三個字。(2)學生選擇一兩個局部，再次嘗試列小標題。(3)交流學習成果。概括成四個字的，如：雨來遇險、

8、雨來脫險、死里逃生。概括成三個字的，如：擅游泳、上夜校、斗鬼子、不屈服。概括成兩個字的，如：游泳、讀書、掩護、勇斗、脫險、逃生。.借助小標題，把握課文主要內容。同桌練習講述，交流點評，引導學生關注主要人物與情節(jié)。0設計意圖借助練習提供的第一、二局部小標題，指導學生學習列小標題的方法；借 助小標題，把握課文主要內容。第二課時課時目標.把握長課文的特點，繼續(xù)學習長課文的閱讀方法。.用較快的速度默讀課文，了解雨來被稱為“小英雄”的原因。.體會還鄉(xiāng)河景色描寫的作用。教學過程板塊一 復習回顧，把握課文內容.復習交流：通過上節(jié)課學習，同學們知道了閱讀長課文的方法可以列舉小標 題，理清文章的脈絡。預設：游泳

9、本領高一一上夜校讀書一一掩護李大叔一一智勇斗鬼子一一，懷 念雨來一一機智脫險.小結：通過小標題，我們知道了這篇課文的主要內容。.完成作業(yè)本第4題。4.讀語文，先給其他五個局部列出小標題，再說說課文的主 要內容。（一）游泳本領高：（四） i（五） i（六）板塊二了解故事發(fā)生的環(huán)境.小組合作，生分段朗讀第一局部。.學生交流，說說你感受到了什么。（1）環(huán)境優(yōu)美。課件展示蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一 吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花 里。預設：雪白的蘆花隨風飄蕩，從中我感受到蘆花村的自然環(huán)境非常美麗。 師：這段描寫了鬼子侵略前還鄉(xiāng)

10、河優(yōu)美的風景和平靜的生活。雨來就在這里成 長，你能讀出這種寧靜幸福的生活嗎？（2）雨來游泳本領高。課件展示每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆 下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領最高，能夠臉朝天在水里躺著，不 但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。預設：把雨來和他的小伙伴比作“一群魚”，并著重寫了雨來仰浮的本領, 表現了雨來游泳的本領高。（3）感受根據地的孩子不怕吃苦、熱愛學習。課件展示夜校就在三鉆兒家的豆腐房里，房子很破女老師斜著身子，用手指點著黑板上的字，念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！贝蠹揖碗S著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們一一是

11、一一中國人,我們一一愛一一自己的一一祖國?！鳖A設：學習環(huán)境如此簡陋，但是雨來還是非常保護課本、熱愛學習。師：夜校的學習在雨來的心中種下了熱愛祖國的種子。（板書：熱愛學習） 3.小組合作，多種形式朗讀。4.習第三局部，感受雨來的英勇這樣美的蘆花村，養(yǎng)育了雨來，說說你從哪些地方可以看出雨來是個小英雄。課件展示雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來，他撒腿就往后院跑 鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來，推推操操回到屋里。.學生朗讀，交流你感受到了什么。預設：日本鬼子追趕交通員李大叔，雨來毫不猶豫地幫助李大叔，引開了 敵人，自己卻不幸被抓了，從中我感受到了雨來的機智勇敢。他真是個小英雄。（板書：

12、機智勇敢）.讀出雨來的英勇。.讀課文第三局部，說說第三局部除了寫掩護李大叔，還寫了什么內容？有何 作用？預設：還寫了晚上雨來得知爸爸要到區(qū)上集合參加戰(zhàn)斗。作者用了很多筆墨寫爸爸，突出了戰(zhàn)斗形勢的嚴峻，同時寫出雨來爸爸也在積極參加抗戰(zhàn)。.小結：雨來為了掩護交通員李大叔被日本鬼子抓住了，那他是如何脫險的呢? 下節(jié)課我們來繼續(xù)學習。板塊三感受雨來英雄形象.學生讀第四局部，思考：你是從哪些情節(jié)和詞語看出雨來是一個小英雄的？ 把有關的詞語標畫出來。學習活動一：默讀課文，在文中標畫出感受雨來的英雄形象的語句。預設：敵人的手段是哄騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅；而雨來始終說：“沒看見。”(1)在組內分角色讀

13、一讀。(2)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。全班評議。13設計意圖這一環(huán)節(jié)是為了教學生抓住重點語句理解文章和體會作者情感而設計 的，這是理解文章的一個重要方法。.仔細閱讀第五局部，聯系上下文，你讀出了什么？，課件展示太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河 上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地 飛著。老人們含著淚說：“雨來是個好孩子！死得可惜！ ”“有志不在年高?！鳖A設：人們以為雨來犧牲了，黃昏的紅霞好似紅綢子與雞冠花，像是雨來的 鮮血染成，映照著還鄉(xiāng)河，顯得悲壯，人們?yōu)橛陙砀械奖瘋y過。追問：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，發(fā)出了怎樣的贊嘆？預

14、設：有志不在年高。3,讀第六局部，說說雨來是怎樣機智脫險的。課件展示I原來槍響之前，雨來就趁鬼子不防范，一頭扎到河里去了。 預設：雨來趁敵人不防范跳河脫險了。板塊Ui反復閱讀，品悟景色描寫.引導：對于雨來而言，愛祖國就是要保護好身邊的親人；愛祖國，就是要熱愛美麗的家鄉(xiāng)，熱愛這條奔騰不息的還鄉(xiāng)河。（課件出示三處景色描寫）.自主探究，分組研討：快速瀏覽課文，說說課文分別在哪些地方描寫還鄉(xiāng)河,從中你體會到什么？預設：課文第1、42和51自然段都描寫了還鄉(xiāng)河的景色。這三處景色描寫, 不僅展現了還鄉(xiāng)河畔美麗的風景，還有效地街接了上下文，推動了情節(jié)的進一 步開展，襯托出人們當時的心情。.以小組為單位，全班反應交流。師小結：這三處景色描寫在文中出現的位置不同，表達的人們的心情也不同, 可謂“一