大學(xué)教育心理學(xué)期末考試試題及答案解析

1、第 頁大學(xué)心理學(xué)考試試題及答案解析班別_姓名_成績_要求：1、本卷考試形式為閉卷，考試時(shí)間為兩小時(shí)。2、考生不得將裝訂成冊的試卷拆散，不得將試卷或答題卡帶出考場。3、考生只允許在密封線以外答題，答在密封線以內(nèi)的將不予評(píng)分。4、考生答題時(shí)一律使用藍(lán)色、黑色鋼筆或圓珠筆（制圖、制表等除外）。5、考生禁止攜帶手機(jī)、耳麥等通訊器材。否則，視為為作弊。6、不可以使用普通計(jì)算器等計(jì)算工具。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、個(gè)性傾向性是推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中_的因素。2、個(gè)性傾向體現(xiàn)了人對(duì)社會(huì)環(huán)境的態(tài)度和行為的_，對(duì)消費(fèi)者心理的影響主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的選擇性，對(duì)消費(fèi)對(duì)象的不同態(tài)

2、度體驗(yàn)，以及消費(fèi)行為模式上。3、需要使有機(jī)體感到某種缺乏而力求獲得滿足的_，它是有機(jī)體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反應(yīng)。4、動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過程，行為是這種_的表現(xiàn)。5、生理性動(dòng)機(jī)有：饑餓、渴、_的。社會(huì)性動(dòng)機(jī)有：興趣、成就動(dòng)機(jī)、權(quán)力動(dòng)機(jī)、交往動(dòng)機(jī)。6、根據(jù)學(xué)習(xí)在動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展中的作用分：原始動(dòng)機(jī)和_動(dòng)機(jī)7、根據(jù)動(dòng)機(jī)的意識(shí)水平分：有意識(shí)動(dòng)機(jī)和_動(dòng)機(jī)。8、根據(jù)動(dòng)機(jī)的來源分：外在動(dòng)機(jī)和_動(dòng)機(jī)。9、價(jià)值觀是社會(huì)成員用來評(píng)價(jià)行為、事物以及從各種可能的目標(biāo)中選擇自己合意_的準(zhǔn)則。10、價(jià)值觀通過人們的行為取向及對(duì)事

3、物的評(píng)價(jià)、態(tài)度反映出來，是世界觀的核心，是驅(qū)使人們行為的_。它支配和調(diào)節(jié)一切社會(huì)行為，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、價(jià)值觀具有相對(duì)的穩(wěn)定性和（）。在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，人們的價(jià)值觀總是相對(duì)穩(wěn)定和持久的。A.自然科學(xué)B.生物學(xué)C.持久性D.地理學(xué)2、隨著人們的（）的改變，以及人生觀和世界觀的改變，這種價(jià)值觀也會(huì)隨之改變。這就是說價(jià)值觀也處于發(fā)展變化之中。A.經(jīng)濟(jì)地位B.物理現(xiàn)象C.自然現(xiàn)象D.物理現(xiàn)象3、價(jià)值觀取決于人生觀和世界觀。一個(gè)人的價(jià)值觀是從（），在家庭和社會(huì)的影響下，逐步形成的。A.出生開始B.心理狀態(tài)C.自然現(xiàn)象D.物理現(xiàn)象4、一個(gè)人所

4、處的社會(huì)（）及其所處的經(jīng)濟(jì)地位，對(duì)其價(jià)值觀的形成有決定性的影響。當(dāng)然，報(bào)刊、電視和廣播等宣傳的觀點(diǎn)以及父母、老師、朋友和公眾名人的觀點(diǎn)與行為，對(duì)一個(gè)人的價(jià)值觀也有不可忽視的影響。A.認(rèn)識(shí)過程B.情感過程C.意志過程D.生產(chǎn)方式5、需要是指人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏、不平衡的狀態(tài)。需要一般具有對(duì)象性、階段性、社會(huì)制約性和（）特征。A.獨(dú)特性B.情感C.心境D.應(yīng)激6、人類個(gè)體需要的產(chǎn)生，受到諸多因素的影響，主要有生理狀態(tài)、情境和（）。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，需要可以劃分為不同種類。A.認(rèn)知水平B.不穩(wěn)定C.固定D.不固定7、馬斯洛的需要層次理論是需要的（）理論，對(duì)教育、教學(xué)也有很多啟示。A.客觀B.發(fā)展C.

5、實(shí)踐D.代表性8、需要是有機(jī)體在生存和發(fā)展的過程中，感受到的生理和心理上對(duì)客觀事物的某種要求。它往往以內(nèi)部的（）或不平衡狀態(tài)表現(xiàn)出其生存和發(fā)展對(duì)于客觀條件的依賴性。A.性格B.缺乏C.能力D.興趣9、需要是有機(jī)體生存和發(fā)展的重要條件，它反映了有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的（）要求。A.物質(zhì)B.精神C.穩(wěn)定D.制度10、人的需要不是空洞的，而是有目的、有對(duì)象的，而且也隨著（）的對(duì)象的擴(kuò)大而發(fā)展。A.客觀事物B.滿足需要C.意志過程D.情感過程11、人不僅有先天的生理需要，而且在社會(huì)實(shí)踐中，在接受人類文化教育過程中，發(fā)展出許多社會(huì)性需要。這些社會(huì)需要受（）、歷史的影響，又受階級(jí)性的影響。A.時(shí)代

6、B.情感C.心理D.意志12、主觀體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)不同情緒狀態(tài)的自我感受。每種情緒有不同的主觀體驗(yàn)，它們代表了人的不同感受，如快樂還是痛苦等，構(gòu)成了情緒的心理內(nèi)容（）。A.心理內(nèi)容B.創(chuàng)造能力C.認(rèn)知能力D.元認(rèn)知能力13、人與人之間的需要既有共同性，又有獨(dú)特性。由于生理、（）因素、環(huán)境因素、條件因素不同，每個(gè)人的需要都有自己的獨(dú)特性。A.服從B.從眾C.遺傳D.暗示14、認(rèn)知因素是產(chǎn)生需要的重要條件，認(rèn)知活動(dòng)對(duì)個(gè)體的主客觀條件進(jìn)行分析、判斷、推理，是個(gè)體確立活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，產(chǎn)生需要的（）。A.前提條件B.行為主義學(xué)C.認(rèn)知學(xué)D.人本主義學(xué)15、自然性需要也稱生物學(xué)需要，它包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息、睡

7、眠、排泄、配偶、嗣后等需要。這些需要主要由機(jī)體內(nèi)部（）不平衡狀態(tài)所引起，對(duì)有機(jī)體維持生命、延續(xù)后代有重要意義。A.某些生理B.條件反射C.暗示D.服從16、人和動(dòng)物都有（）需要，但需要的具體內(nèi)容不同，滿足需要的對(duì)象和手段也不一樣。人生活在社會(huì)中，人的自然需要不僅可以通過自然物體滿足，而且可以通過社會(huì)產(chǎn)品得到滿足。A.服從B.自然C.從眾D.暗示17、社會(huì)性需要是人們特有的需要，是個(gè)體在成長過程中通過各種（）所獲得的一種特有的需要，是后天習(xí)得的、與人的社會(huì)生活相聯(lián)系的需要。A.經(jīng)驗(yàn)積累B.社會(huì)知覺C.社會(huì)態(tài)度D.社會(huì)歸因18、物質(zhì)需要主要指個(gè)體對(duì)衣、食、住、行的需要，這種需要是人們生存的（）。A

8、.弗洛伊德B.華生C.馬斯洛D.基礎(chǔ)19、精神需要主要指個(gè)體對(duì)一定的文化、藝術(shù)、科學(xué)知識(shí)、道德觀念、政治信仰、宗教信仰、社會(huì)交往等（）的需求。A認(rèn)識(shí)過程B.感情過程C.意識(shí)過程D.活動(dòng)20、人們在追求物質(zhì)需要的同時(shí)也表現(xiàn)出某種（）需要，如向往整潔、雅靜的住房，入時(shí)的衣著，音質(zhì)優(yōu)美的音響系統(tǒng)等。A.色覺B.精神C.感覺D.統(tǒng)覺三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、價(jià)值觀：2、人生價(jià)值：3、職業(yè)價(jià)值觀：4、興趣：5、物質(zhì)興趣：6、精神興趣：7、直接興趣：8、間接興趣：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）（）在興趣的范圍上，存在著個(gè)體差異。有的人興趣范圍較廣，對(duì)許多事物和活動(dòng)都感興

9、趣；有的人則興趣單調(diào)狹窄，對(duì)什么都不感興趣、漠不關(guān)心。興趣的廣度和個(gè)人知識(shí)的豐富程度有關(guān)，個(gè)人的興趣越廣泛，知識(shí)面越豐富，就越容易取得成功。（）興趣的穩(wěn)定性是指興趣保持時(shí)間的長短。有的人興趣保持得時(shí)間長，而有的人興趣保持的時(shí)間短，變化無常。3、（）興趣的效能性是指興趣對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的作用的大小。興趣對(duì)人的活動(dòng)產(chǎn)生的作用有積極和消極兩種，凡是能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人身心發(fā)展的，就是具有積極效能的興趣；凡是阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人身心發(fā)展的，就是具有消極效能的興趣。4、（）態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象（人、觀念、情感或者事件等）所持有的穩(wěn)定的心理傾向。這種心理傾向蘊(yùn)含著個(gè)體的主觀評(píng)價(jià)以及由此產(chǎn)生的行為傾向性。5、（）對(duì)

10、于態(tài)度的定義最早是斯賓塞和貝因（1862年）提出，認(rèn)為態(tài)度是一種先有主見，是把判斷和思考引導(dǎo)到一定方向的先有觀念和傾向，即心理準(zhǔn)備。6、（）認(rèn)知因素就是指個(gè)人對(duì)態(tài)度對(duì)象帶有評(píng)價(jià)意義的敘述。敘述的內(nèi)容包括個(gè)人對(duì)態(tài)度對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解、相信、懷疑以及贊成或反對(duì)等。7、（）情感因素就是指個(gè)人對(duì)態(tài)度對(duì)象的情感體驗(yàn)，如尊敬蔑視，同情冷漠，喜歡厭惡等。8、（）意向因素就是指個(gè)人對(duì)態(tài)度對(duì)象的反應(yīng)傾向或行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，也就是個(gè)體準(zhǔn)備對(duì)態(tài)度對(duì)象做出何種反應(yīng)。9、（）態(tài)度能給個(gè)體待人接物的行為方式提供必要的信念，以利于保持清醒的意識(shí)狀態(tài)和正確的定向行為。充當(dāng)圖式和心理框架的作用。10、（）態(tài)度決定行為的潛在動(dòng)機(jī)，能

11、夠促進(jìn)個(gè)體心理沖突的解決，增加對(duì)挫折的忍耐力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，這種觀念來自于精神分析的原則。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、理想的含義？2、能力的含義？3、一般能力的含義？4、特殊能力的含義？5、再造能力的含義？6、創(chuàng)造能力的含義？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)？參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、最活躍2、積極特征3、心理傾向4、內(nèi)在過程5、睡眠6、習(xí)得7、無意識(shí)8、內(nèi)在9、目標(biāo)10、內(nèi)部動(dòng)力二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、A3、A4、D5、A6、A7、D8、B9、C10、B11、A12、A13、C1

12、4、A15、A16、B17、A18、D19、D20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、價(jià)值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認(rèn)知、理解、判斷或抉擇，也就是人認(rèn)定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現(xiàn)出人、事、物一定的價(jià)值或作用；在階級(jí)社會(huì)中，不同階級(jí)有不同的價(jià)值觀念。2、人生價(jià)值是一種特殊的價(jià)值，是人的生活實(shí)踐對(duì)于社會(huì)和個(gè)人所具有的作用和意義。選擇什么樣的人生目的，走什么樣的人生道路，如何處理生命歷程中個(gè)人與社會(huì)、現(xiàn)實(shí)與理想、付出與收獲、身與心、生與死等一系列矛盾，人們總是有所取舍、有所好惡，對(duì)于贊成什么反對(duì)什么、認(rèn)同什么抵制什么，總會(huì)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。人生價(jià)值就是人們從價(jià)值

13、角度考慮人生問題的根據(jù)。3、職業(yè)價(jià)值觀指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。價(jià)值觀測評(píng)會(huì)有助于職業(yè)決策和提高工作滿意度。4、興趣是個(gè)人力求接近、探索某種事物和從事某種活動(dòng)的態(tài)度和傾向，亦稱“愛好”，是個(gè)性傾向性的一種表現(xiàn)形式。興趣在人的心理行為中具有重要作用。一個(gè)人對(duì)某事物感興趣時(shí)，便對(duì)它產(chǎn)生特別的注意，對(duì)該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍、情感深厚。5、物質(zhì)興趣主要是指人們對(duì)舒適的物質(zhì)生活（如衣、食、住、行等）的興趣和追求；6、精神興趣主要是指人們對(duì)精神生活（如學(xué)習(xí)、研究、文學(xué)藝術(shù)、知識(shí)等）的興趣和追求。7、直接興趣是指對(duì)活

14、動(dòng)過程的興趣。例如，幼兒園的孩子對(duì)游戲有極大的興趣，他們喜歡游戲過程帶給他們的快樂，而很少去注意游戲的結(jié)果。8、間接興趣主要是指對(duì)活動(dòng)過程所產(chǎn)生的結(jié)果的興趣。有的中學(xué)生喜愛英語口語，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己能和外國朋友自如地對(duì)答時(shí)，他會(huì)對(duì)自己取得的成績表現(xiàn)出極大的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)地結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒、目標(biāo)明確，直至取得成功。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對(duì)2、對(duì)3、對(duì)4、對(duì)5、對(duì)6、對(duì)7、對(duì)8、對(duì)9、對(duì)10、對(duì)五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、答：理想，是對(duì)未來事物的美好想象和希

15、望，也比喻對(duì)某事物臻于最完善境界的觀念。是人們在實(shí)踐過程中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。滿足眼前的物質(zhì)和精神需求，又憧憬未來的生活目標(biāo)，期盼滿足更高的物質(zhì)和精神需求。對(duì)未來不懈追求，是理想形成的動(dòng)力和源泉。2、能力是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。人們在完成活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力有所不同，能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。3、它是指在進(jìn)行各種活動(dòng)中必須具備的基本能力。它保證人們有效地認(rèn)識(shí)世界，也稱智力。智力包括個(gè)體在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中所必須具備的各種能力，如感知能力（觀察力）、記憶力、想象力

16、、思維能力、注意力等，其中抽象思維能力是核心，因?yàn)槌橄笏季S能力支配著智力的諸多因素，并制約著能力發(fā)展的水平。4、它是順利完成某種專門活動(dòng)所必備的能力，如音樂能力、繪畫能力、數(shù)學(xué)能力、運(yùn)動(dòng)能力等。各種特殊能力都有自己的獨(dú)特結(jié)構(gòu)。如音樂能力就是由四種基本要素構(gòu)成：音樂的感知能力、音樂的記憶和想象能力、音樂的情感能力、音樂的動(dòng)作能力。這些要素的不同結(jié)合，就構(gòu)成不同音樂家的獨(dú)特的音樂能力。5、它是指在活動(dòng)中順利地掌握前人所積累的知識(shí)、技能，并按現(xiàn)成的模式進(jìn)行活動(dòng)的能力。這種能力有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求。人們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的認(rèn)知、記憶、操作與熟練能力多屬于再造能力。6、它是指在活動(dòng)中創(chuàng)造出獨(dú)特的、新穎的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力。它具有獨(dú)特性、變通性、流暢性的特點(diǎn)。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）答：要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾乎每個(gè)班級(jí)都有好學(xué)生和差學(xué)生。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)